高中生英語詞匯學習方法

宋萃薇

學好一門語言，詞匯是必不可少的。就以英語語言來說，詞匯是語言的建筑材料， 是學好英語最基礎的知識。所以，高中學生要想學好英語這門學科，有勇氣有信心迎戰(zhàn)高考英語，就必須重視英語詞匯學習，并且有效學習，準確理解英語單詞的意思，扎實地掌握英語單詞。但通過與同學們溝通交流，發(fā)現(xiàn)很多學生英語單詞學習質(zhì)量和效率較低。經(jīng)過進一步了解，很多同學都沒有掌握正確的學習方法，而是死記硬背英語單詞，致使同學們難以扎實的掌握英語單詞。其實，改變此種局面是很容易的。只需要掌握正確的學習方法即可。為了能夠幫助高中同學，筆者將總結自身英語詞匯學習經(jīng)驗，說明幾種可行的英語詞匯學習方法，希望對于提高學生們英語單詞學習質(zhì)量和效率有所幫助。

1. 英語詞匯學習的理論基礎

1.1高中英語課程標準

其實，高中英語課程標準對我們學生詞匯的要求是，從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗及認知水平出發(fā)，運用體驗、實踐、參與、合作及交流等學習方式，有效學習英語詞匯，逐步使我們學生綜合英語運用能力，使語言學習成為我們學生形成積極的情感態(tài)度、 主動思維和大膽實踐、 提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

1.2建構主義學習理論

構建主義學習理論也是英語詞匯學習的基礎。它強調(diào)的是認知主體的主觀能動性。也就是在英語詞匯教學中，在英語教師的幫助下我們學生應當對英語詞匯的意義構建予以明確，以便我們學生能夠借助現(xiàn)擁有的英語詞匯或者社會經(jīng)驗來重組和建構英語詞匯知識，從而獲得新英語詞匯，并且有效地學習新英語詞匯。

2. 英語詞匯學習方法

2.1注意控制語音，強調(diào)誦讀

在筆者看來，有效學習英語詞匯的第一步是讀英語，準確地讀英語詞匯，注意保證發(fā)音準確，能夠幫助我們學生正確記憶英語詞匯。為了真正做到這一點，在我們單詞記憶的過程中，可以借助視頻或者音頻來反復的讀英語單詞，先對英語單詞予以熟悉和了解，在此基礎上運用適合記憶方法來進行單詞的學習和記憶，勢必能夠提高學生英語單詞學習效果。

2.2科學記憶，突出主次

為了能夠科學合理地學習和記憶英語單詞，注意突出主次，循序漸進的學習是非常必要的。這需要學生在高中英語單詞學習的過程中可以根據(jù)單詞的重點程度來區(qū)分標準重點單詞和非重點單詞，進而遵循循序漸進的原則，將英語單詞拆分成幾個小版塊，之后按照自己的能力，每日記憶10～20個單詞，之后完成所有單詞記憶后，再反復溫習單詞，如此勢必能夠使我們學生準確記憶單詞。

2.3掌握方法，合理訓練

高中階段，學生已有一定的基礎，在詞匯學習上也有了一定的方法。但大部分學生的學習還是被動的，需要教師掌控和監(jiān)督。這也充分說明了學生英語詞匯學習的興趣還未建立其來。為了幫助高中同學改變此種局面，筆者認為學生可以運用以下方法來進行英語詞匯訓練。

其一，比較記憶法。也就是將一對、一組或者一群拼寫相似的單詞進行聯(lián)想和比較，從而依據(jù)異同來加以記憶。例如我們在學習和記憶meet與meat、beach與peach時就可以運用此種方法。

其二，遺忘規(guī)律記憶法。也就是我們在進行單詞學習與記憶的過程中，根據(jù)遺忘速度先快后慢、遺忘先大后小的規(guī)律，在24小時之內(nèi)記憶單詞，之后按照先密后疏的原則來反復練習單詞，這不僅能夠使我們準確記憶簡單的單詞，也能夠扎實掌握比較復雜的單詞。

其三，反復記憶法。我們學生常常有這樣的感受，就是明明當時記住了所有的單詞，但過后一段時間，大部分單詞已經(jīng)忘記了。這就說明了單詞記憶與熟悉是一個反復的過程，需要我們學生反復記憶，尤其是對于容易忘記或者容易拼寫錯誤的單詞予以反復記憶，長此以往，我們學生勢必能夠扎實掌握英語單詞。

3. 結束語

基于本文一系列的分析，想要特別強調(diào)的是英語詞匯的學習應當注意選擇和運用適合的學習方法，如此才能使英語詞匯學習達到事半功倍的效果。為了幫助學生錯誤學習英語詞匯的情況，筆者已經(jīng)在文中說明了英語詞匯學習應當注意控制語音，強調(diào)誦讀、科學記憶，突出主次、掌握方法，合理訓練。希望這對于高中同學英語詞匯學習有所幫助，使之英語學科水平不斷提高，良好地迎戰(zhàn)高考。

[1] 劉賓， 李勁. 高中生英語詞匯學習方法與學習策略[J].課程教材教學研究（中教研究），2010（1）.

[2] 趙丹. 英語詞匯學習方法的實驗分析[J]. 赤子， 2017（26）.

[3] 杜映嵐. 高中生英語詞匯學習的困難及解決的方法[J]. 江西教育學院學報， 2013，34（01）.

[4] 代偉. 提升高中生英語詞匯學習能力的對策研究[J]. 魅力中國， 2017（33）.

（作者單位：山東省濰坊四中2016級（高二）13班）