淺談提高英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的方法

鞏會(huì)

英語(yǔ)聽(tīng)力對(duì)學(xué)生發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)性及語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力考查度較高，許多學(xué)生在面對(duì)較長(zhǎng)的聽(tīng)力材料時(shí)會(huì)出現(xiàn)思維混亂的現(xiàn)象。現(xiàn)階段大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)只注重筆試部分，忽略自身聽(tīng)力水平及口語(yǔ)能力的發(fā)展與提升，對(duì)自身英語(yǔ)綜合理解應(yīng)用能力的提升不利。要解決這個(gè)問(wèn)題，教師應(yīng)提高英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)效率及有效性，使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)聽(tīng)力的重要性，在提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí)促進(jìn)其各方面能力綜合發(fā)展。

1. 開(kāi)展發(fā)音練習(xí)

許多學(xué)生聽(tīng)不懂聽(tīng)力材料的原因在于其發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、不規(guī)范，使其在聽(tīng)到一段對(duì)話或文章時(shí)無(wú)法判斷出所聽(tīng)單詞是什么，長(zhǎng)期如此不僅會(huì)使學(xué)生成績(jī)下降，更會(huì)使其發(fā)音越來(lái)越不標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)英語(yǔ)的理解能力也日益下降。教師應(yīng)在教學(xué)中開(kāi)展發(fā)音練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音，首先教師應(yīng)使學(xué)生掌握二十六個(gè)英文字母的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。其次，應(yīng)教學(xué)生用音標(biāo)讀單詞，并注重各重點(diǎn)單詞的發(fā)音教學(xué)，采取隨堂抽查提問(wèn)或課下抽查背誦的形式檢驗(yàn)學(xué)生發(fā)音狀況，及時(shí)指出學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)之處并督促其修正。最后教師可以在教學(xué)課文時(shí)抽出其中某幾句話或某幾個(gè)段落讓學(xué)生朗讀，以鞏固學(xué)生各個(gè)單詞發(fā)音掌握。

2. 培養(yǎng)學(xué)生善于積累的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的提高并非一朝一夕得來(lái)，而要通過(guò)長(zhǎng)期的努力與積累。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課下進(jìn)行積累與練習(xí)，首先可以為學(xué)生提供下載聽(tīng)力材料的網(wǎng)頁(yè)鏈接并鼓勵(lì)學(xué)生定期瀏覽網(wǎng)站，尋找難度適中的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，也應(yīng)提倡學(xué)生在聽(tīng)不懂材料時(shí)將其反復(fù)播放，直至聽(tīng)懂并能有效分析材料內(nèi)容為止。其次教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課下觀看英文電影或收聽(tīng)新聞歌曲，同時(shí)試著判斷出聽(tīng)到的各單詞及短句的釋義。在鼓勵(lì)學(xué)生在課下聽(tīng)英語(yǔ)材料的同時(shí)，教師也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促學(xué)生將聽(tīng)到的重要單詞或句子記錄下來(lái)，在課下時(shí)常閱讀以掌握其標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，時(shí)常背誦以提高自身語(yǔ)法知識(shí)積累量。對(duì)學(xué)生而言學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期且任務(wù)量艱巨的過(guò)程，培養(yǎng)其善于積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)生在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷受益，有助于培養(yǎng)其對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度。

3. 開(kāi)展聽(tīng)力專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

聽(tīng)力水平的提高離不開(kāi)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的展開(kāi)，有效出題并讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練能使學(xué)生熟練解答聽(tīng)力題目的過(guò)程，且有助于提高學(xué)生應(yīng)試能力，避免學(xué)生由于緊張出現(xiàn)各類(lèi)問(wèn)題。在開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，教師首先應(yīng)保證聽(tīng)力題目具有代表性及篩選性，應(yīng)從網(wǎng)上下載歷年真題并對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)修改，避免出現(xiàn)學(xué)生做過(guò)原題的情況。其次教師應(yīng)在專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生解題技巧，提高學(xué)生解題效率，提高其成績(jī)。最后教師應(yīng)對(duì)試卷進(jìn)行詳細(xì)講解，指出學(xué)生普遍存在的問(wèn)題并予以糾正，告訴學(xué)生在聽(tīng)力考試中應(yīng)注意的問(wèn)題，提倡學(xué)生在解答聽(tīng)力題目時(shí)應(yīng)專(zhuān)注、仔細(xì)以聽(tīng)清聽(tīng)力材料中的各部分內(nèi)容。在開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練過(guò)程中，教師不僅僅應(yīng)起到知識(shí)傳授的作用，更應(yīng)起到良好的引導(dǎo)作用，告訴學(xué)生做聽(tīng)力題的經(jīng)驗(yàn)與自身教學(xué)心得體會(huì)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生以培養(yǎng)學(xué)生自信心，避免學(xué)生將聽(tīng)力視作洪水猛獸，使學(xué)生更加樂(lè)觀地面對(duì)聽(tīng)力學(xué)習(xí)中遇到的各類(lèi)問(wèn)題。

4. 開(kāi)展各項(xiàng)英語(yǔ)活動(dòng)

相較于一般課堂教學(xué)，活動(dòng)對(duì)學(xué)生而言更加有趣，學(xué)生更愿意主動(dòng)參與其中并從中獲益。對(duì)教師而言，在開(kāi)展各項(xiàng)英語(yǔ)活動(dòng)時(shí)首先應(yīng)對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行良好規(guī)劃，使整個(gè)活動(dòng)高效有序地進(jìn)行。其次應(yīng)加強(qiáng)對(duì)外宣傳工作，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中。以英文演講比賽為例，教師可以制定主題如“The life in the future”，鼓勵(lì)學(xué)生積極準(zhǔn)備并參與到演講比賽中，盡可能拉攏更多學(xué)生到演講比賽現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)觀眾，提倡現(xiàn)場(chǎng)觀眾認(rèn)真聽(tīng)每名選手的發(fā)言并在演講結(jié)束后抽在場(chǎng)某名學(xué)生復(fù)述演講的主要內(nèi)容，以起到監(jiān)督作用。除此之外，教師也可以開(kāi)展英語(yǔ)交流大會(huì)，讓學(xué)生自行結(jié)合為若干個(gè)小組并在小組內(nèi)部相互交流看過(guò)的美劇中有名臺(tái)詞、聽(tīng)過(guò)的英文歌曲中優(yōu)美語(yǔ)句，或是聽(tīng)力材料中較難的段落、語(yǔ)句等，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流觀點(diǎn)看法并分享自身學(xué)習(xí)聽(tīng)力的優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法，相互借鑒、共同學(xué)習(xí)以不斷提高自身英語(yǔ)聽(tīng)力水平，同時(shí)構(gòu)建班級(jí)內(nèi)部良好學(xué)習(xí)氛圍。

5. 結(jié)語(yǔ)

聽(tīng)力一直是英語(yǔ)教學(xué)重難點(diǎn)，不僅是學(xué)生缺乏有效學(xué)習(xí)方法，許多教師也缺乏有效教學(xué)方法，如何提高聽(tīng)力教學(xué)的有效性在當(dāng)今越發(fā)受教育重視。本文結(jié)合現(xiàn)階段英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)實(shí)際情況，從開(kāi)展發(fā)音練習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生善于積累的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、開(kāi)展聽(tīng)力專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練以及開(kāi)展各類(lèi)英語(yǔ)活動(dòng)四個(gè)方面進(jìn)行論述。教師應(yīng)意識(shí)到高效開(kāi)展聽(tīng)力教學(xué)的重要性，并結(jié)合各階段學(xué)生認(rèn)知及理解能力實(shí)際情況制定對(duì)應(yīng)措施，以在提高學(xué)生聽(tīng)力水平及成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生各方面素養(yǎng)提升的同時(shí)不斷提高當(dāng)今英語(yǔ)學(xué)科整體教學(xué)水平。

[1] 兌留宗. 淺談提高英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的方法[J]. 科技信息， 2008（06）.

[2] 楊憲. 提高英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)方法初探[J]. 速讀旬刊， 2016（08）.

（作者單位：山東省聊城市茌平縣第三中學(xué)）