基于心理賬戶視角的大學生的時間與金錢心理探析

劉犇 崔與晗 植慧 于志坤

摘 要：時間與金錢都是人的兩大重要資源，是有限的，故如何能夠進行合理的利用一直是人們研究的主題。從心理角度出發(fā)，研究探討大學生怎樣進行時間分類、使用以及估價，其與金錢是否有類似之處，有助于時間心理的研究。而當前國內外都對于時間是否等于金錢的理論研究較少，研究會使得此理論更加豐富。

關鍵詞：心理賬戶；時間；金錢；心理

在日常學習生活中，大學生常出現(xiàn)時間緊迫，浪費時間等，本研究的討論能夠較好地解釋這些現(xiàn)象，進而明白自己對于時間利用的有效性與合理性。人們在估算時間投資與回報的時候并不是完全理性的。可以將消費者財富分為現(xiàn)期收入賬戶、現(xiàn)期資產(chǎn)賬戶、未來收入賬戶，對不同賬戶的財富消費者有著不同的消費行為[1]，其中誘惑力最大的是現(xiàn)期收入賬戶，現(xiàn)期資產(chǎn)賬戶次之，最后是未來收入賬戶，如何能夠最大有效化自己的時間呢，希望本文的研究能夠幫助大學生進行更好的時間規(guī)劃與指導。

一、時間與金錢的內容分析

在對時間是否等于金錢的判斷上，多是依靠直覺，作用機制比較復雜，借助發(fā)放問卷進行大學生相關看法以及心理行為的資料收集，并從心理賬戶的角度出發(fā)去理解大學生對時間、金錢是否相等所持的看法。問卷詳情如下。

在時間等于金錢的觀點看法中，持有贊同觀點的大學生主要是因為時間跟效率有聯(lián)系，也就會直接影響到收益，也就是金錢，并且時間能夠進行價值的創(chuàng)造，而價值通常是依靠金錢來進行衡量的。持有不完全贊同觀點的人，認為時間轉化為金錢還會受到其他條件的影響，并且時間能夠轉化為金錢，反之則行不通，時間能否轉化為金錢也與個人自身差異有關，在人的一生中，金錢時間不是保持相同的變化曲線，存在有錢沒時間與有時間沒錢的情況[2]，此外，時間可以帶來的不只是金錢，還有情感、娛樂、學問等金錢不能衡量的東西。持有不贊同觀點的人，多從人生價值出發(fā)，時間有著更多的意義，掙錢僅僅是其中的一個生存手段，就個人的性格職業(yè)來說，時間不是金錢?？偟膩碚f大部分人的觀點都是認為時間不完全是金錢。

從調查結果來看，大部分人會進行時間方面的規(guī)劃，其中以日期為規(guī)劃基礎的占大多數(shù)，以星期為規(guī)劃周期的居多，也存在按天、月、年進行規(guī)劃，此外，也有部分人按照項目、目標進行時間規(guī)劃，同時也存在一部分人幾乎沒有進行時間規(guī)劃。整體來講，大學生對于長期的時間規(guī)劃較少。被調查大學生大部分會對于自己要做的事情進行時間限制的設定，僅極少部分人不會進行時間限制設置。若是在設置的規(guī)定時間內完成了自己要做的事，往往會有著積極的感受或者一些負面的感受，也有少部分人會根據(jù)事情的重要程度而有不同的感受。但只有極少的人能夠對自己的時間利用情況進行反思，分析總結沒有在規(guī)定時間內完成的原因。通常遇到自己安排好的事情臨時被突發(fā)事件打斷的時候，往往會找其他的事件進行彌補，并且一般會對突發(fā)事件占用了已經(jīng)規(guī)劃好的時間感到慌亂、緊張、煩躁、無奈等，也有少數(shù)人覺得自己安排很好，能夠很好地應付突發(fā)事件。而對于“若是將時間看做一種資源，你將如何利用？”這一問題，被調查者的回答幾乎都是要珍惜時間，能夠進行高效利用，作出合理的規(guī)劃，但是沒有人進行具體的規(guī)劃，即使許多人都提到希望能夠利用時間來滿足自己的某種需求，但并未具體說明，僅有少部分人會對自己的時間作出階段劃分，在不同的階段有不同的側重點。

從上述的調查中可見，大學生在時間利用上是有預算和規(guī)劃的，這個心理預算的時間期限也常常是評價自己時間是否合理利用的標準，對自己的情緒感受有一定的影響，這一點與人們對金錢的心理賬戶是相似的。時間有非代替性，而金錢相對更加靈活，其受自我控制的影響較強。時間不能夠像金錢那樣可以進行存儲，想用的時候再取出，這也就使之對時間的利用不可能完全按照控制那樣實施，也就導致了時間的使用具有較差的靈活性，也造成當突發(fā)時間占用了已規(guī)劃好時間的時候，人們會有負面的情緒感受[3]?？傊瑥男睦碣~戶視角出發(fā)，大學生在花費時間資源和金錢資源的時候，均會進行規(guī)劃與預算，會進行最高、最低值的設定，只是相較于金錢而言，堅持珍惜時間的觀點，通過高效利用時間滿足自身追求。

二、對待時間的非理性行為決策

（一）沉沒成本效應

時間的沉沒成本效應主要受到已投入時間的重要性的影響，當這件事重要程度高的時候，大學生通常會追加時間成本來期待換取已投入時間的回報，而若是該時間重要程度低時，那么已投入時間的長短會對其進行時間成本的追加有極大的影響，投入時間越短，追加的可能性越小。當時間轉換金錢之后，就通常會產(chǎn)生時間沉沒成本效應，其主要是由于轉化之后引發(fā)了大學生對待金錢的心理。而在研究中，可以發(fā)現(xiàn)大部分人都認為時間不全等于金錢，故而這樣進行大學生的時間心理研究是有一定缺陷的，還應當對其他狀態(tài)進行研究，而不僅是看大學生在將時間轉化為金錢后是如何對待時間的。但總的來說，時間沉沒成本效應主要還是受到金錢沉沒成本效應的影響，由于時間具有不可逆性，大學生在進行時間追加時也更加謹慎。

（二）損失情境下的風險偏好

在面對金錢損失和時間損失時，大學生的心理是不同的，當在面臨金錢損失的時候是處于風險偏好的情況，而當面臨時間損失時，沒有明顯偏好。調查對象對于自己的某件事會進行確定時間限制的設置，故而確定的時間損失能夠幫助更好地規(guī)劃時間[4]，而若是要額外損失時間來完成這件事，那就會給其帶來負面的情緒感受，這也是大學生選擇時間損失更偏向于確定性的原因。此外，時間是不可逆的，一旦時間損失掉了，就無法再次獲取，這也就導致人們在時間方面不愿意冒風險，當面對損失的時候，偏向于風險規(guī)避，尤其是若風險會導致?lián)p失較長的時間，那人會更傾向于風險規(guī)避，而在對金錢損失的風險偏好研究中，人更偏好不確定損失，傾向于冒風險來逃避損失。

（三）收益情境下的風險偏好

當面對收益的時候，若是金錢，大學生通常是偏向于風險，而對于時間，則更傾向于規(guī)避風險。當金錢收益時，大學生能夠較好地進行自己時間價值的評估，也使其以對待金錢的心理那樣看待時間，故而是偏好風險的，而面對時間收益，大學生評估自己的時間價值就比較模糊。若是處于不滿足于自己當前經(jīng)濟狀況的狀態(tài)時，人們通常愿意花費更多的時間去追求金錢收益，自然也就偏好風險，其損失的也就是本身就可能不會轉化為金錢的休息時間。此外，大學生對待學習時間與休息時間的定位是不一樣的，若是追求額外休息可能會犧牲掉原本計劃內的休息時間，具有一定的風險，那多半是不樂意的。而當其將時間轉化為金錢的時候，利用空閑時間或犧牲學習時間通過工作獲得薪資，因而愿意冒犧牲時間的風險去追求金錢收益。

三、結語

綜上所述，大學生對待時間與金錢具有著不全相同的心理，當在進行這兩種資源的花費時，均會提前進行預算規(guī)劃，并進行最高最低預算值的設定，但相較于金錢資源，時間的靈活性較差，并且不會隨著人生階段變化而出現(xiàn)有差異的心理行為，一直持有珍惜時間、高效利用時間的觀點。大學生對待時間資源較對待金錢更為慎重，但也會發(fā)生非理性行為決策，主要會對事件的重要程度以及投入時長進行判斷，進而決定是否進行追加時間投入產(chǎn)生沉沒成本效應。在損失收益方面的研究可以發(fā)現(xiàn)，大學生對待時間比對待金錢更為謹慎保守，不愿意冒著損失時間的風險去追求時間收益，而偏好于低風險性與確定性，傾向于選擇風險規(guī)避的行為。

參考文獻：

[1]張軍偉，徐富明，劉騰飛，陳雪玲，蔣多.行為決策中作為價值的時間：基于與金錢的比較[J].心理科學進展，2010，（10）：1574-1579.

[2]劉曉峰，任陳陳，萬倫來.中國高校教師薪酬心理與管理策略研究：基于心理賬戶的視角[J].運籌與管理，2016，（14）：564-569.

[3]寧曉菊.從休閑時間看大學生文化精神生活狀況——以南華工商學院為例[J].江西青年職業(yè)學院學報，2007，（04）：9-12.

[4]劉津梁.行為經(jīng)濟學視角下的在校大學生過度消費現(xiàn)象：基于心理賬戶理論的分析[J].經(jīng)濟視野，2015，（09）：263-266.

作者單位：

南京審計大學