芻議初中體育教學方法多樣化探究

王定貴

摘 要：隨著教育改革的不斷發(fā)展，當代初中教育不僅要對學生的知識水平進行培養(yǎng)，還要注重提高學生的綜合能力。初中體育教學具有較強的實踐性，為了能夠?qū)崿F(xiàn)對學生體育思想的培養(yǎng)，使學生的身體素質(zhì)得到有效提高，初中教師需要注重教學方法的多樣化探究，以此為前提調(diào)動學生的學習積極性，使學生的注意力能夠投入到教學活動當中，從而為教學質(zhì)量的提升提供保障。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學方法；多樣化；專業(yè)；自由學習；游戲教學法

受傳統(tǒng)教學理念的影響，初中體育教學方法往往具有單調(diào)性，通常是教師以示范的方式講解教學內(nèi)容，接著學生進行效仿練習，教師再以此為基礎(chǔ)對學生的錯誤進行糾正。教師在這樣的教學關(guān)系中占據(jù)了主導地位，不僅影響了學生的學習主動性和積極性，還不利于學生開展自主學習活動，使學生被動地學習教學內(nèi)容。而學生的學習興趣能夠在多樣化教學方法的影響下得以有效激發(fā)，不僅有利于教學效率的提升，還能夠為初中體育教學以及學生的可持續(xù)健康發(fā)展提供保障。

一、促進教師理論水平的提升

很多人對體育教師存在一定的誤解，認為體育教師除了上課之外并不需要看很多書，事實并不是如此，為了滿足當代學生的學習發(fā)展需求，初中體育教師也需要與時俱進，不僅需要閱讀有關(guān)體育教育教學的專業(yè)書籍，還需要對課例、視頻等教學資源進行研究，根據(jù)實際教學需求對課堂教學進行合理設(shè)計，這樣才能夠有效實現(xiàn)良性循環(huán)的形成。教師既能夠在學習中開展教學，又能夠在教學中不斷學習，不斷對教學方式和教學過程進行優(yōu)化和完善。比如，教師在對教學方案進行精心設(shè)計之后，可以求教于同事、前輩甚至是學生，總結(jié)他們的意見并進行反思和改進，并且初中體育教師還可以在每堂課后寫教學反思，進而養(yǎng)成良好的教學習慣，促進自身教學經(jīng)驗的積累，這也在一定程度上有利于課堂教學的再塑，在促進自身教學理論水平不斷提升的同時，也能夠更好地服務(wù)于初中體育課堂。

二、在初中體育教學中應(yīng)用自由學習教學法

初中體育不同于其他學科，具有一定的特殊性，操場是學生活動和鍛煉的主要場所，倘若能夠為學生提供自主活動的學習機會，那么就能夠有效促進教學效率的提升。初中體育教師在教學中需要結(jié)合考慮學生的興趣愛好以及學習特點，以小組活動的形式對學生進行分組。換言之，學生能夠結(jié)合自己的愛好對體育項目進行自由選擇和練習的方式，我們稱之為自由學習教學法，學生的特長可以在寬松的課堂教學模式感染下得以充分發(fā)揮，這也有利于學生自身潛力的挖掘，使學生的主體作用得以發(fā)揮，讓學生的身體素質(zhì)能夠在輕松愉快的教學氛圍中得到提高，促使學生養(yǎng)成良好的終身鍛煉意識和習慣，為學生的身心健康發(fā)展提供保障。因此，為了能夠有效提高自由學習教學法的效率，初中體育教師需要在開展自由學習之前詳細講解體育活動的方法、動作、技能以及注意事項，促進學生學習效率的提升。除此之外，教師還應(yīng)對活動準備工作予以重視，避免意外傷害出現(xiàn)在練習過程中，在了解和跟蹤學生活動情況的同時，充分發(fā)揮自身的引導作用和教學輔助作用，及時幫助和指導學生在練習中所出現(xiàn)的錯誤做法和不足。同時教師也應(yīng)積極肯定和表揚學生的優(yōu)異表現(xiàn)，鼓勵和引導表現(xiàn)稍有不佳的學生，促進學生體育學習自信心以及主觀能動性的提高。

三、在初中體育教學中應(yīng)用游戲教學法

較為廣泛應(yīng)用于初中體育教學中的教學方法為游戲教學法，并且該教學方法的教學效果較佳。但是游戲教學法不同于其他教學法，需要以學生的實際情況為導向?qū)ζ浣虒W方法進行合理運用，并且還需要結(jié)合學生的興趣愛好，促進學生學習積極性的提高，這也有利于課堂教學氛圍的活躍，促進課堂教學質(zhì)量的提升。初中體育教師需要將學生的多動特性和靈活特性結(jié)合教學內(nèi)容對其游戲教學方法進行制定和應(yīng)用，確保學生學習效率的提升。比如，在開展田徑教學內(nèi)容時，教師可以將學生分成小組的形式開展比賽游戲，將折返跑、接力跑以及運球跑等體育項目作為游戲活動，并且教師不應(yīng)在學生參與游戲的過程中對其進行過多干預，只需要將游戲要領(lǐng)和游戲規(guī)則如實告知學生，這樣不僅有利于學生更加投入到游戲教學當中，又有利于學生田徑運動能力的有效提高，提高體育教學的趣味性，使學生在多樣化教學方式的影響下更加投入到教學活動當中。

隨著時代的進步與發(fā)展，越來越多樣化的教學方法出現(xiàn)在各學科教學中，對于初中體育學科也是如此。為了促進初中體育教學質(zhì)量的提升，初中體育教師需要注重自身專業(yè)水平的提升，還要在日常實踐教學中不斷反思、總結(jié)、改進和完善，長此以往，能夠發(fā)生質(zhì)的改變。再者，初中體育教師不僅需要對其教學內(nèi)容進行深入研究，還需要對學生的學習水平、學習特點以及興趣愛好等方面進行了解，這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對學生學習興趣的激發(fā)，還能夠為學生更好地成長和發(fā)展提供保障，滿足學生的體育學習發(fā)展需求，為學生的身心健康以及全面綜合發(fā)展提供保障。

參考文獻：

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[2]孫悅.初中體育多樣化的教學方法應(yīng)用探討[J].考試與評價，2015（6）：120.

編輯 趙飛飛