在交誼舞課中提高教學(xué)效果的思考

摘要：交誼舞課是學(xué)校體育類的專業(yè)的一門基礎(chǔ)性選修課程，這門課程越來越瘦帶廣大大學(xué)生的喜愛，這門課程的教學(xué)效果會間接的影響學(xué)生之后體育課程的學(xué)習(xí)與掌握，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)起到至關(guān)重要的作用，甚至關(guān)系到學(xué)生日后從事的體育相關(guān)的工作。因此針對交誼舞課堂的有效教學(xué)成為院校急需探討和解決的問題，針對當(dāng)前各所院校的交誼舞課程的教學(xué)現(xiàn)狀，對有效提升課堂教學(xué)效果進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：交誼舞；教學(xué)效果；對策研究

一、交誼舞課程教學(xué)現(xiàn)狀

1、教學(xué)課堂枯燥乏味

傳統(tǒng)的課堂上，教師只顧著自己將交誼舞蹈的知識演示完畢就可以了，學(xué)生也只是做做練習(xí)，不會有更深入的活動。教師只顧著迅速的將舞蹈理論知識講述完畢，從來沒有考慮到學(xué)生的個性化需要。長期填鴨式的教學(xué)使得學(xué)生完全沒有了學(xué)習(xí)的積極性，喪失了學(xué)習(xí)的興趣。很多學(xué)生在幾年的選修課程結(jié)束之后，也只是對一些舞蹈的基本知識和基本技能簡單了解，根本無法掌握舞蹈的內(nèi)涵。教學(xué)方式單一，都只是教師在課堂上教授舞姿。而且由于是一門選修課程，普遍重視程度不夠，因此很多學(xué)院的交誼舞課程教學(xué)目標(biāo)不清晰，沒有明確的目標(biāo)定位。雖然國家大力倡導(dǎo)體育教學(xué)進(jìn)行改革，也正在落實各項措施。但是在實際的操作過程中，仍然擺脫不了傳統(tǒng)目標(biāo)的束縛，照搬照抄原來的教學(xué)目標(biāo)，不能適應(yīng)時代的發(fā)展需要。更有甚者直接將其他學(xué)校的優(yōu)秀經(jīng)驗直接拿來，沒有充分考慮到本校以及本校學(xué)生的實際情況，沒有展示出本校的特色，因此目標(biāo)界定模糊，影響教學(xué)質(zhì)量和水平。改革停滯不前，教育觀念落后。

2、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力，沒有學(xué)習(xí)計劃

盡管學(xué)生對這門課程很是喜愛，但是學(xué)生也僅僅將這門課程作為枯燥學(xué)習(xí)中的一種解壓，很多的學(xué)生都沒有充足的學(xué)習(xí)動力，沒有學(xué)習(xí)的積極性，造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果極差。因此需要教師和學(xué)生改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在舞蹈課堂上進(jìn)行創(chuàng)新。要讓學(xué)生真正發(fā)掘這門課程的獨(dú)特魅力，想要學(xué)好，并且適時的制定一定的學(xué)習(xí)計劃。教師在課堂上僅僅只是演示，不去深層次的講解這門課程的歷史由來，學(xué)生抱著無所謂的態(tài)度，這門課程的開設(shè)就起不到應(yīng)有的作用。因此要與實際訓(xùn)練相結(jié)合，學(xué)用結(jié)合，改變單一枯燥的教學(xué)模式。

3、教學(xué)課程設(shè)置不合理

交誼舞課程教學(xué)是一門選修的課程，和其他很多的體育課程息息相關(guān)，需要緊跟時代的腳步。交誼舞課程本身難度較大，因此就更需要配置合理的課程體系。課時不能過多也不能過少，且選修課課時和專業(yè)全年總課時應(yīng)該有一定的比例。但是在實際的課程配置中，課時量不夠，無法滿足學(xué)生和教師的需要。本身課時量就不達(dá)標(biāo)，再加上實訓(xùn)課程開設(shè)的也較少，因此選修課程結(jié)束之后學(xué)生自身根本沒有得到發(fā)展。

二、提高交誼舞課程課堂教學(xué)效果的策略

1、激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性

學(xué)生最開始接觸交誼舞這門課程的時候，應(yīng)該是既好奇又陌生，對于任課教師也有著很復(fù)雜的心理。教師和學(xué)生完全不熟悉的情況下，需要首先調(diào)動教師自身的教學(xué)情感，盡可能的給學(xué)生一個和諧寬松的環(huán)境，在良好的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。多向?qū)W生闡述交誼舞的重要作用，也需要提升學(xué)生的音樂感知能力，舞蹈和音樂是密不可分的一個整體。音樂是交誼舞的靈魂，通過節(jié)奏感受律動，和學(xué)生介紹當(dāng)前交易舞蹈的發(fā)展情況，讓學(xué)生知道自己選擇的課程是完全正確的，并且要求學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中樹立好目標(biāo)，定好計劃，充分的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力

學(xué)生和學(xué)生之間的技能發(fā)展水平和發(fā)展程度是不一樣的，在學(xué)校進(jìn)行交誼舞的教學(xué)也基本上也是以班級為教學(xué)單位，很難考慮到每位學(xué)生的個別差異，教師應(yīng)當(dāng)提升學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力。學(xué)生在選修這門課程之前基本上都沒有進(jìn)行過專門的舞蹈訓(xùn)練，剛剛開始舞蹈練習(xí)，難免動作不達(dá)標(biāo)，肢體不協(xié)調(diào)。教師就需要從站姿開始進(jìn)行訓(xùn)練，有針對性的進(jìn)行因材施教。通過不斷的反復(fù)訓(xùn)練提升學(xué)生的舞蹈動作能力，進(jìn)一步感受舞蹈的魅力。

3、加強(qiáng)舞伴之間的配合能力

交誼舞一般都是兩個人共同完成的，需要雙方相互配合，相互協(xié)調(diào)，因此雙方掌控好身體進(jìn)行積極的互動是關(guān)鍵。兩個人的重心要進(jìn)行協(xié)調(diào)，舞蹈起來才會有著一定的默契。在交誼舞課程練習(xí)中，雙方要有情感上的交流，無論是倫巴、探戈還是慢三步舞，都要有著共同的理解，追求相同的意境，把握整體上的配合。

4、深化教學(xué)方式方法的改革

圍繞交易舞蹈的相關(guān)知識，對課程進(jìn)行定位，改善教學(xué)模式和教學(xué)方法。學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，要明確的知道本課程的定位，依據(jù)學(xué)生的實際需要制定適合的課程。同時要掌握先進(jìn)的發(fā)展方向，依據(jù)實際制定培養(yǎng)方案。學(xué)校要不斷的深化教學(xué)改革，改變教師一言堂、一支筆的教授模式。對于舞蹈技術(shù)性的較強(qiáng)的專業(yè)課程，一味的演示并不適合學(xué)生的發(fā)展需要，因此要加大對教學(xué)方法的改革。要給學(xué)生也還能帶來一定的場景和視聽效果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生直觀感知。交誼舞是一門特別的課程，在言傳身教的同事，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自我啟發(fā)，讓學(xué)生真正發(fā)自肺腑的喜愛，甚至可以指導(dǎo)學(xué)生舞蹈編排，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，最終有效的提高教學(xué)效果。

總之，交誼舞正處于一個剛剛起步的階段，但是發(fā)展較快，教師、學(xué)生和各級部門都應(yīng)當(dāng)齊心協(xié)力，促使這門課程成為具有一定的鍛煉價值的課程。

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作者簡介：曾祥萍（1961—），女，漢族，重慶理工大學(xué)，副教授，研究方向：體育教學(xué)和田徑運(yùn)動訓(xùn)練。