網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育管理對策

伊建軍

摘 要：社會經(jīng)濟的發(fā)展帶動了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的進步，互聯(lián)網(wǎng)被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，給人們的生活帶來了便利，卻對小學(xué)德育工作帶來一定沖擊。班主任作為小學(xué)生德育工作的負責人，必須要緊跟時代發(fā)展的步伐，了解網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)生的發(fā)展狀況，并做好充分的應(yīng)對準備。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代;德育工作;小學(xué)教育;班主任

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)信息全面滲透到現(xiàn)實，學(xué)生能夠通過各種方式、各種渠道接觸到網(wǎng)絡(luò)，積極的網(wǎng)絡(luò)信息能夠促進學(xué)生綜合發(fā)展，而有害的網(wǎng)絡(luò)信息則給學(xué)生造成誤導(dǎo)，不利于學(xué)生自我提升。所以小學(xué)班主任在進行德育管理工作時，應(yīng)當培養(yǎng)學(xué)生形成甄別意識，科學(xué)地運用網(wǎng)絡(luò)信息來促進學(xué)生發(fā)展，辯證地看待網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。本文簡單分析了網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)德育教育存在的問題，提出了網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育管理對策，供參考。

一網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)德育教育存在的問題

小學(xué)生由于年齡尚小，正處于身心健康發(fā)展的關(guān)鍵階段，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念是十分有必要的。然而網(wǎng)絡(luò)時代背景下，小學(xué)生面臨著各種各樣的信息來源，復(fù)雜繁多的信息容易對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，接觸不良信息可能導(dǎo)致學(xué)生誤入歧途。盡管我國已有相對完善的法律法規(guī)，對未成年人上網(wǎng)也有強硬管控，但是互聯(lián)網(wǎng)病毒傳播，暴力信息擴散等問題仍然無法杜絕，這對小學(xué)班主任德育工作影響很大。

從德育管理的角度來看，許多小學(xué)班主任德育觀念發(fā)展未跟上時代潮流，部分小學(xué)班主任對網(wǎng)絡(luò)認知不夠全面，只看到網(wǎng)絡(luò)帶來的負面影響，忽略了教學(xué)過程中網(wǎng)絡(luò)的價值，將網(wǎng)絡(luò)視為洪水猛獸，并且要求學(xué)生遠離網(wǎng)絡(luò)。在這樣的德育方式之下，班主任無法與學(xué)生融洽相處，導(dǎo)致德育效果達不到預(yù)期。從德育管理的工作方式來看，許多班主任在開展德育工作時往往喜歡灌輸?shù)览?，對學(xué)生的個性化發(fā)展不夠重視，成長環(huán)境及家庭背景對學(xué)生個性成長的影響很大，一味地循規(guī)蹈矩進行德育工作不利于學(xué)生發(fā)展。

二網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育管理對策

1.完善德育管理制度

網(wǎng)絡(luò)時代背景下，學(xué)生從小便接觸網(wǎng)絡(luò)信息，許多學(xué)生甚至是從網(wǎng)絡(luò)游戲開始接觸網(wǎng)絡(luò)的，這對班主任德育管理工作而言是巨大的挑戰(zhàn)。因此，班主任在進行德育管理工作時，應(yīng)當形成完善的德育管理制度，注重對學(xué)生的價值觀念教育，強化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理，幫助學(xué)生建立健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。從網(wǎng)絡(luò)管理制度化的角度來看，班主任可以規(guī)定學(xué)生上網(wǎng)時間，固定的上網(wǎng)時間能滿足學(xué)生身心發(fā)展的需求，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，還應(yīng)規(guī)定上網(wǎng)的范圍，選擇綠色純凈的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)向，布置一定量的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)德育相關(guān)知識，學(xué)習(xí)先進案例。在完善的德育管理制度保障下，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況能夠有所好轉(zhuǎn)，逐漸形成健康上網(wǎng)的好習(xí)慣。

2.創(chuàng)新德育管理方式

網(wǎng)絡(luò)時代背景下班主任進行德育管理工作時，應(yīng)當充分結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息特征與學(xué)生的實際情況，通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進行互動為學(xué)生推薦值得瀏覽的教育網(wǎng)站，通過教育平臺進行德育知識傳播。在此過程中，教師不僅要進行指導(dǎo)，更關(guān)鍵的是身體力行參與到網(wǎng)絡(luò)互動中，帶著飽滿的熱情與學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)交流，形成良好的互動關(guān)系。創(chuàng)新德育管理模式，要求班主任充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對學(xué)生進行引導(dǎo)，承擔起學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技能學(xué)習(xí)中引導(dǎo)者的作用，舉個簡單例子，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)置班級內(nèi)部論壇，讓學(xué)生在班級論壇中對班級管理進行建議，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行表揚，或者通過網(wǎng)絡(luò)游戲互動的形式增加德育教育的趣味性，為學(xué)生道德品質(zhì)提升提供巨大的空間。

3.融入家庭德育教育

學(xué)校與家庭是小學(xué)生主要的活動場所，網(wǎng)絡(luò)時代下家家戶戶基本都有電腦和網(wǎng)絡(luò)，這就要求教師主動與學(xué)生家長聯(lián)絡(luò)，共同進行監(jiān)督管理，實現(xiàn)高質(zhì)量的德育教育。面對上網(wǎng)，許多家長都持反對意見，認為小學(xué)生應(yīng)當遠離網(wǎng)絡(luò)，于是采取強硬措施制止小學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)，這樣一來，學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理。科學(xué)的班主任管理工作，要求班主任與家長攜手并進，規(guī)范管理學(xué)生的上網(wǎng)活動，無論手機還是電腦都要做足準備措施。具體而言，教師與家長要建立良好的通訊渠道，經(jīng)常討論和交流學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況，給家長科學(xué)的建議，教師、學(xué)生、家長三方共同搭建良好的網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生建立良好的網(wǎng)絡(luò)使用環(huán)境，將班主任德育工作落實到位。

三結(jié)語

總而言之，小學(xué)班主任德育管理工作對學(xué)生的成長至關(guān)重要。網(wǎng)絡(luò)時代下，班主任應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況，進行有效的疏通與引導(dǎo)，在與家長的共同努力下，幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)，強化網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。

參考文獻：

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