山區(qū)農(nóng)村小學(xué)高效課堂的建構(gòu)與思考

梁小方

摘 要：隨著我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求，培育高素質(zhì)高能力人才成了教育部門(mén)的教學(xué)宗旨，而農(nóng)村基礎(chǔ)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育系統(tǒng)的重要組成部分。近年來(lái)，鄉(xiāng)村也響應(yīng)著政策的號(hào)召，跟隨著課改的步伐，走在高效課堂的歷程中。投身教育事業(yè)的我深感農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的改觀，把有效的教學(xué)運(yùn)用于課堂，堅(jiān)決用最飽滿的熱情，澆灌祖國(guó)的花朵。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村小學(xué);高效課堂;有效教學(xué)

筆者任教于江西省偏遠(yuǎn)山區(qū)的一所農(nóng)村小學(xué)——堆前鎮(zhèn)久渡村的深圳浙商希望小學(xué)，是堆前鎮(zhèn)人數(shù)較多的村小。學(xué)生全部來(lái)自農(nóng)村，大部分是留守兒童，由于沒(méi)有人管教，作業(yè)沒(méi)人輔導(dǎo)，教學(xué)設(shè)備，師資力量多因素的綜合影響作用，導(dǎo)致學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一直不是很樂(lè)觀。直至20**年市委書(shū)記黃平深入鄉(xiāng)村，考察基礎(chǔ)教育的現(xiàn)況，為吉安市農(nóng)村小學(xué)注入1000名年輕教師，新鮮血液的注入為農(nóng)村小學(xué)教學(xué)增添新活力，有幸我也是這千分之一。我入職后，毅然參加了校領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)的高效課堂隊(duì)伍的培訓(xùn)，深受啟發(fā)。在教學(xué)過(guò)程中不斷摸索構(gòu)建適合山區(qū)農(nóng)村小學(xué)的高效課堂方式。通過(guò)這幾年的教學(xué)實(shí)踐，也獲得了一些讓學(xué)生們滿意的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就身邊高效課堂的教學(xué)進(jìn)行淺析。

一了解學(xué)生，做到因材施教

高效課堂的教學(xué)是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。了解學(xué)習(xí)的主體地位是因材施教的關(guān)鍵。有錢(qián)的學(xué)生擁有溫馨可愛(ài)的小天地，時(shí)尚的玩具，讀不完的童話故事，享受不盡的寵愛(ài);而像我們山區(qū)的學(xué)生，早上起床后要幫媽媽燒火做飯，下課回家后要帶弟弟妹妹，沒(méi)有玩具沒(méi)有童話書(shū)，只有爸爸媽媽，爺爺奶奶無(wú)窮的斥責(zé)和嘮叨。作為班主任，每周班會(huì)上都對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，孝敬長(zhǎng)輩尊敬師長(zhǎng)永遠(yuǎn)是我們國(guó)家的優(yōu)良傳統(tǒng);作為科任老師，每天盡量讓孩子們?cè)趯W(xué)校完成作業(yè);作為圖書(shū)管理員，每周安排一定的時(shí)間讓孩子們?nèi)D書(shū)館借閱書(shū)籍。

二樹(shù)立正確的教學(xué)理念，做到高效教學(xué)

構(gòu)建高效課堂是全面深化課程改革的核心和關(guān)鍵。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育在普及義務(wù)教育，增加教育投入，改革辦學(xué)模式等方面倍受重視。教學(xué)理念的正確與否必將決定行為的效果和方向。因此，意識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，教師必須重視教學(xué)理念的重要性，在科學(xué)教學(xué)思想的指導(dǎo)下策劃自己的教學(xué)行為，更好地組織課堂，使教學(xué)更高效。

當(dāng)今教師的角色由傳統(tǒng)的知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和參與者，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要以學(xué)生為本，學(xué)生可以用自己的心去感知，用自己的觀點(diǎn)去判斷，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)。課堂不再是程序化的場(chǎng)所，而是學(xué)生自主發(fā)展的舞臺(tái)。但是要做到這一方面，教師首先就是要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，真正實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)教學(xué)到高效課堂的意識(shí)轉(zhuǎn)變。

其次良好的師生關(guān)系是決定教育成敗的關(guān)鍵所在。當(dāng)代教師都應(yīng)該真心了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，不能以高高在上的姿態(tài)命令學(xué)生。因?yàn)橹挥羞@樣才能真正構(gòu)建融洽、民主、平等、和諧的師生關(guān)系，也只有在這種師生關(guān)系下，才會(huì)實(shí)現(xiàn)真正意義上的高效課堂。

教師還需要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，學(xué)習(xí)新課程理論，學(xué)習(xí)教材教法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段等。不斷充實(shí)和提高自己，特別是年輕教師更應(yīng)該多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，探討新知，從而提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和水平。

“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，如今在提倡終身教育，我們不是教給學(xué)生枯燥的知識(shí)，而是教給學(xué)生能活學(xué)活用的學(xué)習(xí)方法，能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！安粦嵅粏ⅲ汇话l(fā)”，教師適時(shí)的點(diǎn)撥誘導(dǎo)、設(shè)疑搭橋、總結(jié)提升是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的明燈。教師還要學(xué)會(huì)啟發(fā)教學(xué)，“跳一跳摘到桃子”這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)得有信心，教學(xué)效率才有可能提高。

三透析高效課堂，做到鄉(xiāng)村課堂高效

高效課堂是以人為本的課堂，構(gòu)建高效課堂是全面深化改革的核心，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，是切實(shí)、有效推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，全面提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，是促進(jìn)師生全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的根本要求。

高效課堂要求教師精心處理教材，以備課的方式透析三維目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，突破難點(diǎn);以導(dǎo)學(xué)案的形式呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前。同時(shí)高效課堂要顯現(xiàn)個(gè)人特色的教學(xué)，課堂中，教師不能照搬教材和教參內(nèi)容，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況組織有針對(duì)性的教學(xué)。

同時(shí)政府部門(mén)對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育事業(yè)的支持也是至關(guān)重要。看著一幢幢聳立的教學(xué)樓，嘗試著一臺(tái)臺(tái)新安裝的白板投影，聽(tīng)著一堂堂感人深思的高效課，高效課堂讓黑板亮起來(lái)，老師們深思起來(lái)，孩子們動(dòng)起來(lái)，家長(zhǎng)們笑起來(lái)。

總之，山區(qū)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)是一門(mén)飽含藝術(shù)性的學(xué)問(wèn)。習(xí)主席說(shuō)過(guò)“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”。只要熱愛(ài)教學(xué)的我們了解學(xué)生，樹(shù)立正確的教學(xué)理念，把有效教學(xué)運(yùn)用于課堂，我們山區(qū)農(nóng)村小學(xué)的課堂就會(huì)高效起來(lái)。

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