小學(xué)生英語(yǔ)詞匯拼讀大賽活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

王艷瓊

一、活動(dòng)目的

詞匯是語(yǔ)言的基本素材。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,單詞拼讀是一項(xiàng)學(xué)生必須掌握的基本技能。激發(fā)和保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高小學(xué)生英語(yǔ)單詞拼讀能力，為他們未來的英語(yǔ)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、時(shí)間安排

1.初賽時(shí)間：1個(gè)月（3月或9月），以班級(jí)為單位，由科任教師隨堂組織，各班按照20%的比例推優(yōu)參加復(fù)賽；2.復(fù)賽時(shí)間：1個(gè)月（4月或10月），以學(xué)校為單位，由學(xué)校統(tǒng)一組織，各學(xué)校按照20%的比例推優(yōu)參加區(qū)域內(nèi)決賽；3.決賽時(shí)間：1天，視學(xué)生人數(shù)而定（5月或11月），由區(qū)域內(nèi)教育主管業(yè)務(wù)部門組織進(jìn)行。

三、參賽對(duì)象：

四年級(jí)小學(xué)生

四、競(jìng)賽形式與規(guī)則

1.參賽選手按照抽簽序號(hào)依次上臺(tái)，每一輪拼讀一個(gè)詞匯，時(shí)間1分鐘。當(dāng)發(fā)音員讀詞匯時(shí)開始計(jì)時(shí)，選手聽清楚詞匯后，重復(fù)一遍詞匯，開始拼讀，拼讀完成后再讀一遍詞匯，確認(rèn)完成比賽，評(píng)委評(píng)判。例如：發(fā)音員讀 red,學(xué)生說red,拼r-e-d,再讀red.方為完成比賽，評(píng)委舉Pass牌為拼讀正確，進(jìn)入下一輪；舉Thank you!牌為拼讀錯(cuò)誤，本輪淘汰；若規(guī)定時(shí)間內(nèi)選手未完成比賽，評(píng)委舉Times up!牌，本輪淘汰。如果選手沒有聽清楚詞匯，可要求發(fā)音員再讀詞匯，但不能超過3次，選手也可以要求發(fā)音員出例句，不能超過1句。當(dāng)時(shí)間過半選手還未拼讀，評(píng)委舉30秒牌進(jìn)行提醒。

2.參賽選手在拼讀詞匯過程中不能有書寫動(dòng)作，比如書空或用一只手在另一只手上書寫。違者取消比賽成績(jī)。

3.爭(zhēng)議仲裁：由于英語(yǔ)詞匯中同音詞匯的客觀存在，參賽選手對(duì)評(píng)判結(jié)果有異議的需在下一位選手開始比賽前提出，其他時(shí)間提出無效。

五、場(chǎng)地安排備忘錄

1.學(xué)校電子屏：XX市小學(xué)生英語(yǔ)詞匯拼讀大賽決賽。2.下載英文原聲動(dòng)畫電影 ，用于休息時(shí)間給學(xué)生觀賞;下載英文歌曲用于賽前營(yíng)造氛圍。3.評(píng)委桌椅5套。4.準(zhǔn)備5支話筒（主持人1支、朗讀詞匯的評(píng)委1支、參賽學(xué)生1支（含支架）、主評(píng)委1支、備用1支）。

六、人員安排

項(xiàng)目　負(fù)責(zé)人　任務(wù)組織領(lǐng)導(dǎo)　2人　全面策劃、組織、協(xié)調(diào)評(píng)審　2人　評(píng)定學(xué)生決賽成績(jī)發(fā)音員　1人　朗讀決賽詞匯抽簽、簽到、計(jì)時(shí)、成績(jī)統(tǒng)計(jì)　2人　抽簽、簽到、計(jì)時(shí)、成績(jī)統(tǒng)計(jì)主持人　1人　賽程調(diào)控場(chǎng)地布置　2人　場(chǎng)地安排 器材準(zhǔn)備多媒體技術(shù)支持　2人　打印學(xué)生參賽號(hào)牌、打印決賽相關(guān)材料、現(xiàn)場(chǎng)多媒體維護(hù)、攝影、制作獎(jiǎng)狀等合計(jì)　12人

七、決賽場(chǎng)地安排示意圖

八、樣表

樣表1.

小學(xué)生英語(yǔ)詞匯拼讀大賽（決賽）名單

學(xué)校：填報(bào)人：聯(lián)系電話：

學(xué)?！W(xué)生姓名　聯(lián)系電話　備注初賽人數(shù)（?。?fù)賽人數(shù)（?。Q賽人數(shù)（　）

樣表2

小學(xué)生英語(yǔ)詞匯拼讀大賽詞匯表

簽號(hào)　成績(jī)　拼讀　單詞　音標(biāo)　例句red　 ed　I like red.