幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)策略

壽旺潔

摘要：在幼兒教學(xué)課堂，教師要重視培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣，幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成需要教師給予關(guān)注與引導(dǎo)，并積極制定有效的教學(xué)計(jì)劃，促使幼兒在教學(xué)中不斷形成良好習(xí)慣，進(jìn)一步為幼兒的發(fā)展提供有效保證。希望本文的進(jìn)一步分析，能夠?yàn)橛變航虒W(xué)工作提供有效參考。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)；習(xí)慣培養(yǎng)；實(shí)踐策略

引言

幼兒在發(fā)展過(guò)程，需要幼兒教師給予有效引導(dǎo)，積極樹(shù)立幼兒正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，為幼兒綜合能力提供提供有效保證。下面結(jié)合有效的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)積極的研究，提出了幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)策略，分析如下。

一、樹(shù)榜樣，適度評(píng)價(jià)

對(duì)幼兒階段的孩子而言，榜樣的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于理論知識(shí)的教育。所以，在幼兒學(xué)習(xí)生活之中，作為成人的教師言行舉止，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了巨大的作用。同時(shí)，教師也可以將表現(xiàn)突出的幼兒作為其他幼兒的榜樣對(duì)象。要以榜樣的作用帶動(dòng)所有的幼兒更好學(xué)習(xí)，給予其更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，為培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣夯實(shí)基礎(chǔ)。作為教師，要對(duì)幼兒的優(yōu)秀表現(xiàn)第一時(shí)間給予肯定和鼓勵(lì)。例如，冬季是幼兒出勤率拉低的主要季節(jié)，而為了鼓勵(lì)幼兒積極上學(xué)，要對(duì)早睡早起、不怕寒冷堅(jiān)持上學(xué)的幼兒，發(fā)放專門的獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙，可粘貼在其作業(yè)本或衣服上，對(duì)其有效的鼓勵(lì)肯定以及樹(shù)立榜樣作用。盡管禮物較小，但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有著極大的促進(jìn)作用，通過(guò)這一鼓勵(lì)的方式，能夠有效激發(fā)其他幼兒來(lái)上學(xué)，堅(jiān)持上學(xué)的良好習(xí)慣也會(huì)因此在潛移默化間落實(shí)。榜樣的作用在年齡相對(duì)較大的幼兒中尤為明顯，因其已有了一定自我意識(shí)，因此教師可對(duì)幼兒的吃飯情況、上課情況、生活紀(jì)律等，納入平日對(duì)其考察的指標(biāo)之中，并做好學(xué)生之間的小小評(píng)價(jià)活動(dòng)，不僅用評(píng)價(jià)機(jī)制鼓勵(lì)幼兒更好提升自己的言行舉止，更以此作為規(guī)范告訴幼兒正確的方法。

二、營(yíng)造教育氛圍，進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

為了從根本上幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在平日教師的環(huán)境搭建上，要始終圍繞培養(yǎng)幼兒習(xí)慣這一目的，在不知不覺(jué)中構(gòu)建一個(gè)熱烈卻不失有序的氛圍，讓幼兒在日常的學(xué)習(xí)生活中感受熏陶。幼兒在平時(shí)有專門的活動(dòng)室展開(kāi)學(xué)習(xí)或活動(dòng)，所以教師可在活動(dòng)室的墻壁內(nèi)，張貼如“好習(xí)慣、好孩子”的標(biāo)語(yǔ)，能夠驅(qū)動(dòng)幼兒獲得更好感染與教育氛圍。同時(shí)，教師還要積極聯(lián)絡(luò)幼兒的家長(zhǎng)，共同通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)館等渠道，搜尋良好行為習(xí)慣的資料，讓幼兒自身張貼在學(xué)校的各個(gè)教室之中。例如，以幼兒自主疊衣服的行為習(xí)慣培養(yǎng)上，教師可將疊衣服的步驟圖解，打印并粘貼在教室之中，并且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其展開(kāi)自主的學(xué)習(xí)和討論，在條件允許的情況下進(jìn)行模擬步驟，從而在輕松、有序的氛圍下，幫助幼兒養(yǎng)成疊衣服的好習(xí)慣。同時(shí)，為了增加標(biāo)語(yǔ)的趣味性，教師在標(biāo)語(yǔ)的創(chuàng)設(shè)上，可聯(lián)系幼兒相對(duì)較為喜愛(ài)的卡通形象進(jìn)行設(shè)計(jì)。除了教室以外，包括操場(chǎng)、圖書(shū)館、英語(yǔ)角等，都可以進(jìn)行張貼和布置。例如，請(qǐng)勿亂丟垃圾、愛(ài)惜草坪等?？偠灾?，學(xué)校與教師都要助力搭建良好的氛圍，共同幫助幼兒在不知不覺(jué)中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，為后續(xù)教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

所謂的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是在長(zhǎng)期性教育的過(guò)程中，幼兒自主養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的一種行為。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠驅(qū)動(dòng)幼兒無(wú)需家長(zhǎng)或教師的叮囑，即能主動(dòng)投身到學(xué)習(xí)之中。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠?yàn)橛變旱暮罄m(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊，也是當(dāng)前幼兒園最為主要的教學(xué)目的之一。

幼兒教師的在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的成績(jī)并非核心關(guān)鍵，而是要通過(guò)學(xué)習(xí)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在完成回家作業(yè)的時(shí)候，要以工整的筆跡完成。同時(shí)要保證所有的作業(yè)獨(dú)立完成，不抄襲不借鑒。其次，幼兒必須合理安排時(shí)間，珍惜每一分每一秒學(xué)習(xí)的時(shí)間，做到堅(jiān)持不懈，對(duì)學(xué)習(xí)有耐心。

培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法多種多樣，教師應(yīng)盡量采用具有生動(dòng)活潑特點(diǎn)的游戲和故事等活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，這樣易于為幼兒所接受。如我為了培養(yǎng)幼兒注意力集中的習(xí)慣，常組織幼兒做一些小游戲，鍛煉他們的注意力。例如，可進(jìn)行“運(yùn)送乒乓球”的教學(xué)游戲，讓兩位幼兒自由組隊(duì)，協(xié)作將乒乓球從這一頭運(yùn)送到另外一頭，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)掉落的乒乓球數(shù)量越少，則該隊(duì)伍的成績(jī)?cè)胶?。在游戲的過(guò)程之中，幼兒必須保持絕對(duì)的專注度，因此其注意力能夠有效鍛煉。同時(shí)兩人一組的游戲模式，還能幫助幼兒提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)，可謂多元化的教學(xué)目的。

四、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣

通過(guò)長(zhǎng)期幼兒園的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，幼兒不衛(wèi)生的習(xí)慣是導(dǎo)致其生病的最主要原因。同時(shí)，幼兒的抵抗力相較于成年人較為薄弱，只有良好的健康衛(wèi)生習(xí)慣，才能幫助其原理疾病的侵襲。幼兒應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)飯前便后勤洗手、早晚刷牙、吃飯的時(shí)候要做到不挑食等良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在幼兒中沒(méi)有良好的飲食習(xí)慣是突出的問(wèn)題，部分幼兒在正餐時(shí)沒(méi)有正常飲食，反而吃大量的零食等，導(dǎo)致了營(yíng)養(yǎng)不均衡、體重超重的負(fù)面問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題，首先教師應(yīng)當(dāng)明令禁止幼兒攜帶零食來(lái)上學(xué)，從而杜絕其吃零食的不良習(xí)慣。同時(shí)，要積極做好宣傳均衡飲食的作用與價(jià)值，讓幼兒能夠?qū)W會(huì)正確的飲食習(xí)慣。在休息階段也可以準(zhǔn)備一些水果，幫助幼兒補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：

在幼兒園中，幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)作為教學(xué)重要部分，相關(guān)的幼兒教師不僅要提高認(rèn)識(shí)，同時(shí)還應(yīng)該不斷加強(qiáng)專業(yè)能力，通過(guò)科學(xué)有效的制定完善的教學(xué)計(jì)劃，促使幼兒養(yǎng)成良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，為幼兒的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也促使幼兒教育教學(xué)水平不斷提高。

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