初中音樂課堂合唱教學(xué)策略初探

鄭陶

摘要：隨著新課改的不斷深入，素質(zhì)教學(xué)逐漸成為教學(xué)的宗旨與教學(xué)理念，在素質(zhì)教育的背景下，初中音樂教學(xué)逐漸開始受到人們關(guān)注，合唱訓(xùn)練作為初中音樂教學(xué)中重要的教學(xué)內(nèi)容，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，從而達(dá)到素質(zhì)教育的真正教學(xué)目的。但是由于初中階段學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練的時(shí)間有限，學(xué)生音樂基礎(chǔ)存在一定的差異，因此，傳統(tǒng)的合唱訓(xùn)練方法并不適用于大部分學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生特性從情感調(diào)動(dòng)、訓(xùn)練技能與技巧、對(duì)音樂的審美觀等多方面入手，采取有效的教學(xué)策略提高學(xué)生合唱水平，提升初中音樂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中音樂；合唱教學(xué)；策略

前言：

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生良好審美情操建立學(xué)生正確審美觀的重要階段，初中音樂教學(xué)作為初中主要的教學(xué)科目之一，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)有著重要的作用，合唱訓(xùn)練作為初中音樂教學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)注重合唱訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的重要意義，通過合唱訓(xùn)練能夠有效提高學(xué)生的演唱能力，建立學(xué)生正確的審美情感，教師應(yīng)當(dāng)掌握有效的合唱訓(xùn)練教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂綜合素養(yǎng)，達(dá)到初中音樂教學(xué)的真正目的。

一、合唱教學(xué)中培養(yǎng)情感、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的策略

（一）了解作品，培養(yǎng)情感

想要在演唱過程中有良好的發(fā)聲和共鳴效果就要在演唱中保持興奮的狀態(tài)，良好的情緒是演唱作品成功的重要因素[1]。教師在合唱訓(xùn)練教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有效激發(fā)學(xué)生的表演欲望，通過富有感情的語言以及多種形式的教學(xué)方法使學(xué)生能夠熟悉音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使學(xué)生能夠在情感上對(duì)音樂作品產(chǎn)生共鳴。例如，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀一遍作品，再通過多媒體向?qū)W生播放關(guān)于音樂作品的視頻，使學(xué)生對(duì)音樂作品有一定的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂作品的情感，激發(fā)學(xué)生的演唱欲望。

（二）有效學(xué)習(xí)作品，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

教師的教學(xué)方式及教學(xué)情感直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在合唱訓(xùn)練過程中教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特性選取合適的教學(xué)方法，利用富有感染力的動(dòng)作及語言激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂作品的學(xué)習(xí)熱情。例如教師可以先將音樂作品進(jìn)行有感情的范唱，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力將學(xué)生進(jìn)行分組，通過小組合作有效進(jìn)行音樂作品的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過音樂作品與教師進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)生能夠富有感情的認(rèn)真演唱音樂作品，順利完成對(duì)音樂作品的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）表現(xiàn)作品，情感升華

音樂是表達(dá)情感的一種藝術(shù)形式，而情感是音樂的靈魂，只有使學(xué)生對(duì)音樂作品充滿豐富的情感，才能完美的表現(xiàn)出音樂作品的魅力[2]。在初中音樂合唱訓(xùn)練教學(xué)過程中，在學(xué)生可以完全將音樂作品進(jìn)行演唱之后，教師就應(yīng)當(dāng)可是選用有效的教學(xué)策略使學(xué)生更加深入的理解作品，將自己對(duì)作品的情感融入到演唱中，使學(xué)生能夠更好的表現(xiàn)作品，升華學(xué)生對(duì)作品的情感，能夠演唱出富有感染力的聲音。例如教師可以為學(xué)生講述作品的創(chuàng)作背景，作者當(dāng)時(shí)的處境和作者想要表達(dá)的意境，根據(jù)作品為學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的情景進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生深入體會(huì)音樂作品的魅力，促使學(xué)生創(chuàng)造出動(dòng)人心弦的音樂形象。

二、技能與技巧的有效訓(xùn)練策略

（一）演唱姿勢的訓(xùn)練

規(guī)范的演唱姿勢是歌曲演唱的基礎(chǔ)，初中階段由于學(xué)生開始逐漸進(jìn)入青春期，在音樂課堂中不會(huì)再像小學(xué)生一樣端坐在座位上，尤其是音樂教師的座位擺放特點(diǎn)更為學(xué)生提供了擺出各種姿勢的條件。學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練時(shí)容易出現(xiàn)蹺二郎腿，駝背等各種不良坐姿，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)糾正學(xué)生這些錯(cuò)誤的坐姿，在教學(xué)過程中長期反復(fù)強(qiáng)調(diào)正確的坐姿對(duì)合唱的重要性，使正確的演唱姿勢深入學(xué)生內(nèi)心，潛移默化對(duì)學(xué)生造成影響，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的唱歌姿態(tài)，保障合唱訓(xùn)練的順利進(jìn)行。

（二）合唱聲部的訓(xùn)練

聲部協(xié)調(diào)是合唱過程中重要的訓(xùn)練項(xiàng)目，如果學(xué)生在演唱過程中出現(xiàn)音量不均衡、低聲部分旋律演唱不準(zhǔn)確等現(xiàn)象都會(huì)影響到聲部的協(xié)調(diào)，這種情況將直接影響合唱效果。教師在教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲部協(xié)調(diào)訓(xùn)練時(shí)首先應(yīng)當(dāng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合唱不同于獨(dú)唱，合唱需要同學(xué)之間進(jìn)行相互合作，不能完全跟著自己的情緒進(jìn)行演唱，忽略其他聲部的存在會(huì)嚴(yán)重影響合唱的最終效果。針對(duì)這種情況教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何控制音量，引導(dǎo)學(xué)生盡量用假聲演唱，這樣可以在學(xué)生音質(zhì)存在較大差異的情況下有效緩解聲部間的混亂，能夠一定程度的統(tǒng)一音色。

（三）音樂要素學(xué)習(xí)

音準(zhǔn)、音速以及節(jié)奏都是影響音樂的重要因素，在初中音樂合唱訓(xùn)練教學(xué)中雖然不能用專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，但是要在學(xué)生能夠接受的范圍內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂要素的教學(xué)，注重學(xué)生的主體地位，因材施教對(duì)學(xué)生提出合理的音樂要求。例如初中階段學(xué)生音準(zhǔn)存在較大的差異，大部分學(xué)生沒有經(jīng)過專業(yè)的音樂學(xué)習(xí)，導(dǎo)致演唱過程中容易出現(xiàn)音準(zhǔn)問題，教師應(yīng)當(dāng)以規(guī)范教學(xué)為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的特性采取柯達(dá)伊手勢引導(dǎo)學(xué)生唱音階，使學(xué)生能夠充分理解音符的傾向性，對(duì)音準(zhǔn)形成一定的記憶。

三、提高合唱水平的教學(xué)策略

（一）轉(zhuǎn)變合唱教學(xué)方法

以往的合唱教學(xué)主要以唱為主，比較注重學(xué)生專業(yè)的演唱技巧，教學(xué)過程單一枯燥，無法有效吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致合唱訓(xùn)練教學(xué)無法順利進(jìn)行。初中音樂合唱訓(xùn)練教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的特性，課堂中可以嘗試將合唱與肢體語言有效融合，根據(jù)學(xué)生興趣設(shè)計(jì)一些豐富有趣的肢體動(dòng)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[3]。例如教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用打擊樂器模擬作品需要表現(xiàn)的聲音，與以往單一的練唱相比，學(xué)生更愿意進(jìn)行這種形式的音樂學(xué)習(xí)。

（二）培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力

初中階段學(xué)生接受新鮮事物的能力較強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生喜愛的音樂作品學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)起來也非常容易，但是反之對(duì)于比較排斥的音樂作品就會(huì)體現(xiàn)出消極的態(tài)度。因此，教師在進(jìn)行合唱訓(xùn)練教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生廣泛的欣賞音樂作品，有效提高學(xué)生審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，教師可以先選擇一些學(xué)生感興趣的音樂作品，例如通俗歌曲或者傳唱率比較高的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生用心感受音樂作品的魅力，逐漸提高學(xué)生的音樂審美意識(shí)。

總結(jié)：

初中音樂教學(xué)中合唱訓(xùn)練教學(xué)能夠提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的音樂審美意識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生特性，采取有效的教學(xué)策略，以達(dá)到初中音樂教學(xué)的真正目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃子文.新時(shí)期初中音樂課堂合唱教學(xué)策略分析[J].北方音樂，2018，38（19）：207

[2]佟喜迎.初中音樂課堂合唱教學(xué)策略初探[J].學(xué)周刊，2018（27）：159-160