改掉小學(xué)英語教學(xué)陋習(xí)，提升教學(xué)效率

◎楊蓓蓓

引言：當(dāng)今社會對在實際中運用英語的呼聲越來越高。在新課改的體系中也有所體現(xiàn)。運用高效的英語課堂教學(xué)方法，是重中之重。教學(xué)方法高效與否，將直接課堂教學(xué)效率。要杜絕“啞巴式英語”、“滿堂灌”、“填鴨式”、“Chinglish”、“循環(huán)式帶讀英語”等教學(xué)現(xiàn)象。作者試圖從適合初級英語學(xué)習(xí)者的TPR教學(xué)法入手，采用不同教學(xué)方法，來提升教學(xué)效率。

一、改掉陋習(xí)，養(yǎng)成積極向上的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.張大嘴巴，伸直舌頭 每個班級里總會有部分學(xué)生并不渴望學(xué)習(xí)英語，這些學(xué)生在讀英語時，嘴巴是半張的，要么完全就不張嘴。學(xué)生要做到的是首先要端正態(tài)度，張大嘴巴，伸直舌頭大聲讀英語。比如，在教字母i，筆者用手指在面前劃了一個大大的弧形，讓學(xué)生跟著老師一起做這個手勢，然后把這個音發(fā)的飽滿一些。避免有的學(xué)生偷懶，嘴巴隨便張張就匆匆了事。例如在教banana，有的同學(xué)掌握不好重音，可用小方塊表示輕音大方塊表示重音，并且生動的用擬聲詞讀出來：bo，bang，bo.相比之下，學(xué)生會提高注意，大聲地，富有激情地朗讀英語。

2.和“循環(huán)式帶讀英語”說再見 目前，對于英語教師來說，課堂上想要照顧到所有學(xué)生是個難題。一節(jié)課讓學(xué)生跟著課文錄音讀了一遍又一遍，這樣的話，學(xué)生會心力疲憊。學(xué)生是在讀，可他們兩眼發(fā)呆，大腦沒在思考，而是機械的復(fù)讀著，這樣只會讓學(xué)生越來越討厭英語，而老師的課也就越來越難上。所以要采用靈活高效的教學(xué)方法，讓課堂教學(xué)豐富起來，避免這種枯燥無味的帶讀。當(dāng)然英語離不開帶讀，帶讀也有方法。比如在教授新單詞時，可采用“大小聲”、“粗細聲”、“快三遍“、“慢三遍”等方法。還有采用激勵方法，如“小組PK”、“一聲蓋過一聲高”。只要跟著學(xué)生一起“high”，一起“玩”，學(xué)生學(xué)習(xí)英語還是是很有興趣的，可是時間長了，這些方法也會無趣的，所以仍要不斷地探索。

3.良好的課堂引入是一節(jié)課的“吸睛大法” 網(wǎng)上有這么一個調(diào)侃英語老師的段子。下面是三種老師上課時打招呼的不同方法。

普通英語老師 Class begins?。ㄩ_始上課）

文藝英語老師 Good morning，boys and girls！（同學(xué)們，早上好）

另類英語老師 聽寫本拿出來！

雖然看起來非常滑稽，但反映的問題確實存在。顯然大家否定最后一種老師的做法，肯定第二位老師的做法，但僅僅一個招呼用語就把學(xué)生給打發(fā)了，是遠遠不夠的。英語課堂不但要有好的“greetings”（打招呼），還要有好的“warming-up”（熱身活動）或者“l(fā)eading-in”（導(dǎo)入）。小學(xué)生天性好動，那就讓他們快樂地動起來。比如，可以讓全班同學(xué)站起來大聲說朗朗上口的“chant”，大聲唱韻律優(yōu)美的歌曲，聽指令，做動作。課本中有的“chant”聽起來不太優(yōu)美，可改編一些簡單易懂，容易配上動作的“chant”，采用一些好聽的和一節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的歌曲來教學(xué)生。當(dāng)然這些方法對于中低年級有效，高年級的學(xué)生就會覺得幼稚無聊，要結(jié)合高年級學(xué)生的心理特點，課堂導(dǎo)入要做的深刻有內(nèi)涵。例如weather report，或者根據(jù)課文內(nèi)容給學(xué)生看些圖片，了解背景知識。

4.改變“滿堂灌”的教學(xué)方法 傳統(tǒng)的教學(xué)以教師為主體，老師一個人在不停地說。如果一節(jié)課40分鐘，全讓老師說，老師學(xué)生都累。在一個毫無生機的課堂里學(xué)習(xí)英語，學(xué)生永遠提高不起興趣來。筆者發(fā)現(xiàn)一個問題，在課堂教學(xué)中很少讓學(xué)生小組討論，分組，或同座位進行自由對話，因為怕影響課堂紀(jì)律。其實仔細想一想，只要在規(guī)定好要求，維持好紀(jì)律，讓大家把聲音控制在合適的音量，放手讓學(xué)生自由地交流，同學(xué)們可以共同進步，增強大家的自信心。如果每一節(jié)課里都給學(xué)生留了五六分鐘的時間進行交流和對話，鼓勵同學(xué)們起來表演（role-play），讀的準(zhǔn)確流利的就可以為他們小組得一顆星。

5.改變中文式教學(xué)方法，盡量做到全英文授課 目前，能夠用全英文授課的老師少之又少，我們所處的環(huán)境條件有限，如果連僅僅40分鐘的一節(jié)課都不好好利用，那學(xué)生學(xué)的還是啞巴英語。這學(xué)期本人剛接替一個班級，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在一些問題，當(dāng)在用英語問他們問題時，他們竟然用中文回答，可見僅僅在課堂上學(xué)生也根本沒有養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣，學(xué)生的詞匯量匱乏。要想養(yǎng)成良好的用英語思維的習(xí)慣，作為老師要盡量全英文授課。剛開始，要讓學(xué)生聽懂一些簡單的課堂用語，如果聽不懂可以結(jié)合動作來表示，久而久之，學(xué)生就會明白。

二、不斷豐富教學(xué)方法，提升教學(xué)效率

TPR，是Total Physical Response的縮寫，指全身反應(yīng)教學(xué)法，是美國心理學(xué)家詹姆士博士（James Asher）提出來的，其中有些方法和建議值得我們?nèi)ソ梃b并在其基礎(chǔ)上創(chuàng)新。對于小學(xué)英語教學(xué)來說，更適合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

對于小班教學(xué)來說，讓學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩，相對要容易些?？墒敲鎸α呤畟€學(xué)生，那真是要絞盡腦汁。無論怎樣，老師要把積極向上的情緒傳遞給學(xué)生，要讓每個學(xué)生都能真正快樂起來，讓快樂的學(xué)生再去帶動其他內(nèi)斂的學(xué)生。

1.有效運用直觀教學(xué)法 結(jié)合小學(xué)生思維及注意力的特點，要高效的運用直觀教學(xué)法。直觀教學(xué)法包括語言直觀，模像直觀，實物直觀。語言直觀方面，老師要做到聲情并茂，繪聲繪色，抑揚頓挫，豐富自己的語言。例如在教授音標(biāo)時，可以配上通俗易懂的兒歌模像直觀方面，可以用單詞卡，色彩豐富的卡紙做圖片。例如PEP三年級下冊第五單元Do you like pears一課，老師可以用卡紙做出一個fruit shop，以及把各式各類的水果貼在上面，再復(fù)印一些紙幣給學(xué)生來“買”水果。從而給學(xué)生創(chuàng)造情景，能在實際中運用英語。其次充分利用PPT課件，動畫課件，帶給學(xué)生豐富的視覺盛宴。實物直觀方面，在上到My Family這一課，可以讓學(xué)生從家?guī)砣腋Ｕ掌?，讓學(xué)生用英語介紹自己的家庭成員，從而培養(yǎng)他們熱愛家庭，尊敬家長，讓學(xué)生心中充滿愛。

2.通過唱英文兒歌，讓學(xué)生在快樂中培養(yǎng)語感 兒歌要通俗易懂，如果繁復(fù)難學(xué)，會適得其反，兒歌要節(jié)奏分明。例如水果這一課里的兒歌就比較生澀，于是就改編了一下，apple，apple，on the tree；banana，banana，one two three；pear，pear，yummy，yummy，yummy；orange，orange，all for me.這樣不僅把所學(xué)的單詞帶入兒歌中，學(xué)生學(xué)起來也容易。

3.通過動作固定及英文指令讓學(xué)生動起來

（1）用動作把單詞和句子“綁起來”。小學(xué)階段的單詞和句子比較形象化，若仔細思考，大部分單詞和句子都可以用動作體現(xiàn)出來。例如在教介詞on，in，under時，可以把學(xué)生的手解放出來，一只手五指伸直，另一只手做成個拳頭，分別來表示方位。學(xué)生很喜歡表現(xiàn)，既然單詞可以用動作固定，那句子也可以，學(xué)生眼腦手并用，有利于記憶。當(dāng)然此方法也有缺點，就是學(xué)生在高興地做動作，大聲朗讀英語時，忽視了單詞，句子的寫法。如果讓他們照著句子讀，他們可能不認識，所以老師同時要強調(diào)看著單詞和句子來讀，從而培養(yǎng)聽說認讀的能力。

（2）說，聽，做。在輕松教完新詞之后，老師發(fā)出指令，再讓學(xué)生相互發(fā)出指令，實現(xiàn)學(xué)生對英語的快速理解和長時記。老師也可采用相反動作指令，如clap to the right，學(xué)生要做clap to the left。

4.充分利用簡筆畫，讓板書豐富起來 小學(xué)生對直觀的圖畫很感興趣，因此要充分利用圖畫來講授內(nèi)容。比如某優(yōu)秀教師在講授My family這一課時，把童話故事和簡筆畫結(jié)合起，在黑板上畫出兔子一家人，爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，弟弟，妹妹，并且一一介紹誰在拔蘿卜，一眼看上去，板書是那么豐富形象，這樣的課堂學(xué)生怎么會對英語沒興趣呢？

5.在游戲中學(xué)習(xí)，小學(xué)生會倍感興趣 小學(xué)生的特點之一就是喜歡游戲，通過游戲，學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。比如操練單詞的一些游戲如下：high and low voice（高低聲），missing word（選擇遺漏單詞），以及 eyes and ears（不發(fā)聲，看口型猜單詞），wooden child（木頭人）等，操練句型可以用動作把句子里的每個單詞固定，或者玩pass the flower（擊鼓傳花），whisper（傳話游戲），guessing game（猜猜看）等。適合高年級的一些游戲有play tic-tac-toe（玩井字游戲），typoglycemia game（字母打亂順序，讀英語）等。但是使用游戲教學(xué)法要注意紀(jì)律約束，因此教師在學(xué)生做游戲前要說明好游戲的步驟，而且要將如何做游戲示范給學(xué)生看，另外要選擇一些簡單易操作的游戲。游戲雖然有趣，但一節(jié)課不可過多使用。另外，所選的游戲要適合人數(shù)多的課堂教學(xué)。

總之在新課改的體系下，仍要不斷地去思考，去探索，不斷充實小學(xué)英語課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率。在教授語言知識的同時，提高學(xué)生的語言交際能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒和情感，力求在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及嚴肅認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。為其今后的英語學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)，使之努力成為有著深厚中國文化底蘊的，精通英語的新時代接班人。