筆落驚風(fēng)雨
——淺談作文的開(kāi)頭

◎牛亞

文章成功與否開(kāi)頭是關(guān)鍵，開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明了，能起到提綱挈領(lǐng)、總領(lǐng)全文的作用。文章要想開(kāi)篇就能引人入勝、吸引讀者，必須做到簡(jiǎn)明扼要、新鮮別致、快速入題。開(kāi)頭盡量做到短和新，“短”就是簡(jiǎn)短，開(kāi)頭短短幾句就能快速準(zhǔn)確的點(diǎn)題入題，開(kāi)頭一般以?xún)扇凶譃橐耍疃嗖荒艹^(guò)五行字；“新”，就是語(yǔ)言生動(dòng)形象、打動(dòng)人心、可讀性強(qiáng)、選材新穎，有激起讀者讀下去的欲望。

一、“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”開(kāi)頭

“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”就是開(kāi)篇直接點(diǎn)題，然后展開(kāi)，這也是學(xué)生作文常法之一。

如：《難忘的生活》：“我經(jīng)歷了許多的酸甜苦辣，嘗試了諸多的悲歡離合，品嘗了良多了成功失敗，但我最難忘的還是初中生活”，開(kāi)頭開(kāi)宗明義、直截了當(dāng)、點(diǎn)題“難忘的生活”?！伴_(kāi)門(mén)見(jiàn)山”法是學(xué)生作文開(kāi)頭的使用頻率最高的方法，也是最易得分的方法。此寫(xiě)法簡(jiǎn)單明了，切題迅速，中心明確，作者易構(gòu)思，讀者易接受。

二、“引用經(jīng)典”開(kāi)頭

開(kāi)篇使用經(jīng)典，能增強(qiáng)氣勢(shì)、彰顯文采、更具說(shuō)服力，并且新穎別致，激起讀者讀下去的欲望。

1、“名言警句”開(kāi)頭：學(xué)生在作文開(kāi)頭引用廣為人知、人們公認(rèn)、并蘊(yùn)含哲理語(yǔ)言。這種開(kāi)頭法言簡(jiǎn)意賅、畫(huà)龍點(diǎn)睛突出中心，讓作文生動(dòng)形象、引起讀者興趣。

如《勤奮》一文的開(kāi)頭：著名科學(xué)家愛(ài)迪生說(shuō)：“成功＝99%汗水+1%天賦”，是的，只有勤奮努力，不斷地付出，才能有成功的喜悅。

2、“俗語(yǔ)”開(kāi)頭：就是使用人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的并含有一定道理的話(huà)語(yǔ)開(kāi)頭。

如《溫馨的家》一文的開(kāi)頭：俗語(yǔ)說(shuō)“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”，我們家爸爸、媽媽和我，無(wú)論遇到什么事都要“密謀”半天，這不老媽又要召集大家開(kāi)會(huì)了。

3、“詩(shī)詞歌賦”開(kāi)頭：就是使用大家耳熟能詳詩(shī)詞歌賦名句開(kāi)頭，這樣能起到增強(qiáng)氣勢(shì)、增色文采、引人入勝的效果。

如《瑞雪兆豐年》：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，今年的雪的確來(lái)的早、下的大，才剛進(jìn)十一月，我們這里就下了一場(chǎng)大雪，整個(gè)大地一片銀白，小麥也蓋上了“營(yíng)養(yǎng)豐富”的雪被。

三、“題記”式開(kāi)頭

“題記”即寫(xiě)在文章開(kāi)頭的文字，就是用一句能揭示文章主旨或體現(xiàn)作者情感語(yǔ)言，放在作文標(biāo)題和正文之間，對(duì)“題記”的要求是簡(jiǎn)潔明了、簡(jiǎn)明扼要，高度集中、超強(qiáng)概括，好的題記是開(kāi)篇就形成絢麗的風(fēng)景，耀眼奪目。故而，題記式開(kāi)頭，已成為學(xué)生作文的一種時(shí)尚的形式。

如：《快樂(lè)的人生》一文的題記是：

人生不是沒(méi)快樂(lè)，而是缺少發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的一雙慧眼。 ——題記

作者用這句蘊(yùn)含哲理話(huà)，表達(dá)了自己對(duì)生活的體會(huì)、感悟：只要樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗、積極向上、善于發(fā)現(xiàn)、用于觀(guān)察，生活是快樂(lè)的、人生是精彩的！

四、修辭手法式開(kāi)頭

作文的開(kāi)頭使用恰當(dāng)合理的修辭手法，能增添文章的氣勢(shì)、突顯作文的文采，讓語(yǔ)言形象生動(dòng)、吸引讀者的注意，達(dá)到意想不到的效果。

1.擬人、排比式開(kāi)頭 運(yùn)用貼切的擬人、排比開(kāi)頭，可以讓文章語(yǔ)言形象生動(dòng)、親切自然，如娓娓道來(lái)，拉近與讀者的距離，從而讓讀者產(chǎn)生興趣。

如：桌子在嘆氣、椅子在哭泣、拖把在垂頭、板擦在悲淚、門(mén)子也不語(yǔ)…——《嘈雜的教室》

2.比喻式開(kāi)頭法 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鏖_(kāi)頭，可以讓文章文采飛揚(yáng)、語(yǔ)言形象生動(dòng)、活潑明快、富有情趣。

如：友情是暗夜中的一盞明燈，指明了前進(jìn)的方向；友情是晨曦中的一束霞光，驅(qū)散了黎明前的黑暗；友情是沙漠里的一眼甘泉，滋潤(rùn)了旅者的喉嚨。 ——《友情的力量》

3.對(duì)比開(kāi)頭法 運(yùn)用合理的對(duì)比開(kāi)頭，可以讓文章語(yǔ)言更具有說(shuō)服力、增加可信性、增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，能更好的突出文章的主題。

如：我是一個(gè)勇敢的孩子，平時(shí)從來(lái)不知道什么是恐懼，而那一次，我卻真的害怕……

——《那一次，我終生難忘了》

本文運(yùn)用了對(duì)比手法，將勇敢與害怕進(jìn)行了鮮明的對(duì)比，增設(shè)文章疑問(wèn)，引人關(guān)注，開(kāi)頭新穎別致，收到了意想不到的效果。

4.采用設(shè)問(wèn)、反問(wèn)式開(kāi)頭 運(yùn)用合理的先設(shè)、反問(wèn)開(kāi)頭，首先質(zhì)疑，引起讀者的思考，繼而進(jìn)行展開(kāi)敘述，能讀者的興趣，吸引力強(qiáng)。

如：奇怪！“老弱病殘?jiān)小睂?zhuān)座怎么坐了個(gè)身強(qiáng)力壯的青年，而那位顫巍巍手抓吊環(huán)的老奶奶卻站在過(guò)道里？難道那個(gè)男青年不識(shí)字？

——《奇怪的一幕》

五、故事式開(kāi)頭

運(yùn)用故事開(kāi)頭，能使作文的趣味性、知識(shí)性、可讀性增強(qiáng)，更容易讓讀者的產(chǎn)生閱讀的興趣。

如：俗話(huà)說(shuō)：“狗咬呂洞賓不識(shí)好人心”，也就是說(shuō)好心沒(méi)得好報(bào)。周末，我用平時(shí)省下來(lái)的零花錢(qián)為老爸買(mǎi)來(lái)了戒煙糖，我原以為會(huì)受到老爸的表?yè)P(yáng)，可誰(shuí)知老爸卻說(shuō)我“狗拿耗子多管閑事”，不顧正業(yè)不知學(xué)習(xí)、“咸吃蘿卜淡操心”，匯報(bào)的卻是一頓訓(xùn)斥。 ——《倔強(qiáng)的老爸》

六、懸念式開(kāi)頭

運(yùn)用巧妙的懸念開(kāi)頭，能激起讀者的興趣，引起他們的思索，因此，促使讀者有一種“追根究底”迫切愿望。

如：初中生的我，能不依靠家人嗎？我真的長(zhǎng)大了嗎？我的一切我真的做主嗎？

帶著這個(gè)困惑大部分學(xué)生的問(wèn)題，我穿越時(shí)空隧道，來(lái)到了激情澎湃的“五四”時(shí)代，尋找答案。 ——《無(wú)悔的青春》

本文開(kāi)篇設(shè)置懸念，引起讀者思考，粘住讀者，讓讀者欲罷不能，產(chǎn)生要讀下去強(qiáng)烈愿望。

作文的開(kāi)頭多種多樣，使用哪種方法開(kāi)頭，要根據(jù)材料選擇、寫(xiě)作思路、文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言形式、文章主題、寫(xiě)作習(xí)慣而定，切不可生拖死拽、生搬硬套、故意模仿、有意而為，否則會(huì)得不償失。

學(xué)生的作文想出彩，想與眾不同，想在考試時(shí)得高分，不僅要在文章的開(kāi)頭上下工夫，更主要的是要在課外勤閱讀、多積累、常練筆，只有筆耕不輟，才會(huì)“欲窮千里目，更上一層樓”。以上介紹的作文開(kāi)頭方法，只能幫助學(xué)生的作文在開(kāi)頭方面，比“素面朝天”者稍微靚麗些許。要想寫(xiě)出優(yōu)秀的作文，只有平時(shí)多下功夫才能成功。

［1］《淺談如何寫(xiě)好作文的開(kāi)頭》——張國(guó)善《中國(guó)科技教育·理論版》2013年第11期

［2］《淺談作文開(kāi)頭》——趙文輝《讀寫(xiě)算》2013年第40期

［3］《淺析作文的開(kāi)頭和結(jié)尾》——王春梅《亞太教育》2015年第15期

［4］《淺談作文開(kāi)頭的幾種方法》——王國(guó)齊《教育科學(xué)：全文版》2016年第11期

［5］《淺談中考作文的開(kāi)頭和結(jié)尾》—— 來(lái)源互聯(lián)網(wǎng)：天蝎の蝴蝶 時(shí)間：2016-12-05