新媒體環(huán)境下初中生德育工作面臨的難點(diǎn)與對策

◎劉莉華

前言：其實(shí)，德育工作無論對個人還是社會都有較大意義，這是因?yàn)榈赖履耸且粋€人變成合格的人的重要基礎(chǔ)。所以，學(xué)校對初中階段德育工作整體效率加以提升有著巨大意義。然而，新媒體這一時代的到來給德育帶來很大沖擊，這使得德育工作在具體開展期間遇到諸多困難，這都需要教師加以及時解決。

一、新媒體形勢下中學(xué)德育工作所遇難點(diǎn)問題

1.學(xué)生離開校園期間很難有效監(jiān)管 學(xué)生在校期間可以受到良好的教育及有效學(xué)習(xí)，教師可以對其進(jìn)行有效監(jiān)管，并且實(shí)施德育教育，進(jìn)而對其道德品格加以培養(yǎng)，對其政治意識加以正確啟蒙。然而，當(dāng)學(xué)生離開學(xué)校之后，就會脫離教師監(jiān)管，由父母進(jìn)行德育以及文化教育。但多數(shù)家庭教育結(jié)果并不理想，父母對學(xué)生文化成績十分重視，然而卻對其品德養(yǎng)成以及心理健康過于忽視。再加上父母忙于工作以及其他事情，常常忽視對兒童的教育以及管理。根據(jù)顯示，學(xué)生離校之后，父母只能對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行監(jiān)督，而很少實(shí)施管理。針對其他內(nèi)容以及形式教育，尤其是德育教育幾乎很少涉及，這使學(xué)生放學(xué)之后，很難持續(xù)德育教育，進(jìn)而使得學(xué)校德育工作很難進(jìn)行維持以及深入。

2.初中德育教師現(xiàn)有教育方式過于陳舊且媒體素養(yǎng)低 在以往的工作之中，因?yàn)樾畔⒖傮w傳播途徑十分有限，而教師作為對信息具體傳播途徑進(jìn)行篩選人員以及傳播人員，可以傳播和其相契合的道德觀念以及思想意識。而學(xué)生作為一個被傳播者，僅有被動進(jìn)行接受。因?yàn)閭鞑ネ緩绞钟邢?，初中生無法從其他渠道對信息加以獲得。然而，伴隨新媒體這一時代逐漸到來，過去德育工作單一模式受到較大挑戰(zhàn)，初中生不再處在被動并且單一從教師那里對信息進(jìn)行獲得，其能主動去搜集以及接收一些意識形態(tài)以及道德觀念，這種模式改變以往學(xué)生被動以及單一對信息加以接受的形式，對過去德育工作具體形式提出挑戰(zhàn)。

二、新媒體形勢下提升中學(xué)德育工作具體策略

1.建立政府、家庭及學(xué)校的聯(lián)動德育教育模式 實(shí)際上，德育教育除了是學(xué)校一個首要任務(wù)，同時也是家庭以及政府工作重點(diǎn)。形成良好道德是德育教育具有的本質(zhì)以及追求的最終目標(biāo)。而在新媒體這個平臺加以建設(shè)期間，首先應(yīng)當(dāng)提升道德網(wǎng)絡(luò)整體環(huán)境，創(chuàng)造與現(xiàn)代學(xué)生相適合的紅色網(wǎng)絡(luò)。同時，對網(wǎng)絡(luò)平臺具有的及時性以及開放性這些特點(diǎn)加以保障，對新媒體這一平臺加以規(guī)范。例如，對于游戲產(chǎn)品必須要進(jìn)行實(shí)名質(zhì)，對于網(wǎng)絡(luò)上的一些不良信息加以過濾。同時，政府、家庭以及學(xué)校需要緊密結(jié)合。一同努力對當(dāng)代學(xué)生相適合的新媒體這一平臺進(jìn)行打造［1］。

2.對校園內(nèi)部新媒體這一平臺加以完善 第一，對校園現(xiàn)有德育教育有關(guān)網(wǎng)站加以完善。如今，國內(nèi)多數(shù)中學(xué)已經(jīng)構(gòu)建與德育工作相關(guān)的專題網(wǎng)站，而且網(wǎng)站整體建設(shè)側(cè)重道德理論以及思想知識。但關(guān)于現(xiàn)實(shí)問題卻很少提及，這樣的網(wǎng)站內(nèi)容十分單一，并且管理落后。特別是對現(xiàn)代學(xué)生普遍具有的一些新問題極少涉及。所以，學(xué)校需要對網(wǎng)站加以完善［2］。第二，教師需對手機(jī)加以有效利用，借助手機(jī)進(jìn)行德育工作。如今，多數(shù)學(xué)生都已把手機(jī)當(dāng)作學(xué)習(xí)以及生活當(dāng)中一個常用工具，同時手機(jī)也變成初中生必不可少的一項(xiàng)工具，其對學(xué)生整體影響也變得越來越大。對于此，教師可借助手機(jī)實(shí)施德育教育。例如，德育教師可在微信平臺之上建立屬于自身的公眾號，并且用群發(fā)這種模式，及時對與初中生相適合的信息加以發(fā)布，不斷向?qū)W生傳遞一些正能量，進(jìn)而提升信息整體準(zhǔn)確性。第三，重點(diǎn)構(gòu)建校園當(dāng)中新媒體整體文化環(huán)境。要想讓初中生對新媒體加以正確認(rèn)識以及正確使用，學(xué)校需根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，把新媒體當(dāng)作主題，開展一些班會，創(chuàng)造良好校園文化。如今初中生應(yīng)用最多的一個新媒體平臺就是微信、微博，學(xué)校需以此為依據(jù)，創(chuàng)造屬于自身的信息文化具體傳播平臺［3］。例如，學(xué)?？缮暾埞俜轿⒉┮约澳昙壔蛘甙嗉壩⑿湃?，并且讓德育教師負(fù)責(zé)管理，及時在平臺之上發(fā)布一些與初中生相適合的實(shí)踐活動最新成果，進(jìn)而讓所有學(xué)生都能積極參與討論。

3.提升德育教師媒體素養(yǎng)，更新其思想認(rèn)識 如今，學(xué)校必須要提升德育教師媒體素養(yǎng)，更新其思想意識、所以，學(xué)校需不斷培訓(xùn)教師對新媒體的整體認(rèn)識以及運(yùn)用。對于此，學(xué)?？善刚堃恍┚W(wǎng)絡(luò)專家給教師實(shí)施技能培訓(xùn)，同時通過考核以及實(shí)際操作來對教師對于多媒體這項(xiàng)技術(shù)具體掌握情況加以測試，促使德育教師對新媒體具體使用方法以及技術(shù)加以掌握。同時，學(xué)校還需借新媒體實(shí)施德育教育具體工作模式，并且形成明確考核制度，這樣才能讓德育教師不斷在實(shí)踐之中提升自身媒介素養(yǎng)，并且豐富現(xiàn)有工作技能，進(jìn)而讓其借新媒體更好地實(shí)施德育教育。

結(jié)論：綜上可知，新媒體這一時代之下，學(xué)生離開校園期間很難得到有效監(jiān)管，德育工作缺少制度保障，初中德育教師現(xiàn)有教育方式過于陳舊且媒體素養(yǎng)低這些都使得學(xué)校德育工作面臨很大考驗(yàn)。但同時，其也為德育教師對原有工作方式加以創(chuàng)新，對工作實(shí)效加以提升帶來很大機(jī)遇。因此，需要構(gòu)建政府、家庭以及學(xué)校的聯(lián)動德育教育模式，對學(xué)校內(nèi)部新媒體這一平臺加以完善，提升德育教師媒體素養(yǎng)，更新其思想認(rèn)識，同時提升監(jiān)管力度，不斷凈化校園內(nèi)部德育環(huán)境，這樣才能使得初中時期的德育工作得到切實(shí)落實(shí)。

［1］唐金權(quán).“互聯(lián)網(wǎng)+”時代學(xué)校德育工作的困境與破解［J］.寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2018，22（01）：41-44+48.

［2］李坤霖.實(shí)施精細(xì)化管理，提高初中德育工作效率［J］.教育觀察，2018，7（04）：41-42.

［3］宿珊珊.新媒體語境下地方高校應(yīng)用型人才道德培養(yǎng)困境及對策［J］.許昌學(xué)院學(xué)報，2018，37（01）：89-91.