引導(dǎo)大學(xué)生對流行舞蹈的創(chuàng)編

王 娟

（湖北經(jīng)濟學(xué)院，湖北 武漢 430070）

流行舞蹈的魅力在于其粗狂的包容性、輕盈的流動性、易于溝通與理解的表現(xiàn)方式，以及深入人心的感染力。在當今大學(xué)校園，染發(fā)、耳洞、怪異服飾早已不足為奇，韓舞、日舞席卷各大校園,年輕人永遠是流行藝術(shù)的先行者，他們樂于接受、敢于創(chuàng)新，而作為年輕人群體最為集中的高校，我們該如何引導(dǎo)他們對流行舞蹈的認識，以此來提高對流行舞蹈的創(chuàng)編呢？

一、正確認識流行舞蹈。

劉青戈在《中外舞蹈作品賞析》中講到：“縱觀舞蹈的發(fā)展態(tài)勢，在當代創(chuàng)作與表演舞蹈的類屬下，主要有民族民間舞蹈、古典舞、現(xiàn)代舞以及流行舞蹈四大子項，在流行舞文化基礎(chǔ)上，流行舞的子項可分為國際標準舞與各種流行街舞”①。根據(jù)劉青戈對流行舞蹈的解釋，我們可以知道，國標舞、街舞、爵士舞、踢踏舞等都屬于流行舞蹈。國標舞作為一項高雅的運動，可以調(diào)節(jié)現(xiàn)代人忙碌的生活，舒展身心，且有良好的社交功能。1986年正式引進后，經(jīng)過大力推廣發(fā)展迅速。同樣，街舞在中國也倍受歡迎。在健身中心、校園、街頭、明星的MV中，街舞的身影隨處可見。由于這些流行舞蹈不受時間、場地的限制，不分參與者的文化層次、文化素養(yǎng)、審美情趣的差異，可以在任何時候出現(xiàn)在廣場及街頭，這種較強的自娛性和參與性使流行舞蹈在觀眾與表演者之間沒有明顯的界線，具備較強的隨意性。流行舞蹈的表演沒有特別固定的風格和模式，它的即興、率真、輕松與激情活力有助于身心放松，其跳躍的節(jié)奏、盡興的翻騰和寬松著裝都是大學(xué)生喜愛的重要因素，這種演繹時尚與個性的舞蹈已成為大學(xué)生們釋放和宣泄內(nèi)在情感和表達精神生活的方式。

二、引導(dǎo)大學(xué)生對流行舞蹈的創(chuàng)編。

流行舞蹈在流行發(fā)展的進程中融合了民間舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞等藝術(shù)成份，呈成出多元化的表演形式。那我們該如何引導(dǎo)大學(xué)生對流行舞蹈的創(chuàng)編呢？

1.從模仿學(xué)習中再創(chuàng)作。流行舞蹈表現(xiàn)出來的惑魅、狂野、帥氣都是大學(xué)生們很喜歡模仿的形象，合理地利用好一些流行舞蹈片段，通過模仿有利于將這些動作再加工創(chuàng)作，了解其動作變化發(fā)展的規(guī)律，在不斷模仿和表演中提升創(chuàng)編能力。舞蹈動作的創(chuàng)編是由動作、神態(tài)、速度、韻律、力度等基本要素構(gòu)成，這些要素的組合是舞蹈動作具有造型美、流動美、情感美的內(nèi)在成因。我們掌握了這些元素的性能后，便可以根據(jù)內(nèi)容的需要，將這些元素發(fā)展、變化、重組構(gòu)成新的動作，并以這個新動作為母動作發(fā)展成為新的動作體系，進而形成新的片段。

2.對流行舞蹈的動作特點進行分析，提取元素豐富舞蹈動作。流行舞蹈動作的特點從身體素質(zhì)角度分析,它向著柔韌和耐力發(fā)展。從動作角度分析,它以走、跑、跳和旋轉(zhuǎn)為主。從部位分析,它以上下肢動作和腳為主。從運動軌跡分析,它以轉(zhuǎn)動和震擺為主。因此，我們在對流行舞蹈的動作特點進行分析后，可以豐富流行舞蹈動作的創(chuàng)編。以爵士舞為例，我們可以利用爵士舞對胯部、臀部的強力頂撞來豐富關(guān)節(jié)的突出、扭轉(zhuǎn)、呈現(xiàn)波浪等動作，利用肩頸部位的極度對抗和上下肢的扭動、各種旋轉(zhuǎn)來加強動作的力度、幅度與流暢度的變化，這樣就可以極大地豐富舞蹈動作的創(chuàng)編。

3.鼓勵大膽嘗試，營造和諧的課堂氛圍。首先，在舞蹈教學(xué)中既要做到遵循教材又不拘泥于教材，通過嚴密的課程設(shè)計，設(shè)法給學(xué)生多提供一些教學(xué)大綱和教材規(guī)定之外的內(nèi)容，讓大學(xué)生們自己提出對流行舞蹈的一些感悟體會，激發(fā)興趣，發(fā)揮創(chuàng)編的積極性。其次，提供豐富的舞蹈素材。在舞蹈教學(xué)中，老師應(yīng)該盡可能多提供一些舞蹈素材，如：各種優(yōu)秀的流行舞蹈作品視頻、報道、音樂等等，都可以幫助大學(xué)生打開創(chuàng)編思路。其三，勇于實踐，獲取創(chuàng)編的成功體驗。其實，流行舞蹈本身所具有的個性化、隨意性就為創(chuàng)編提供了很好的渠道，流行舞蹈對動作的夸張、突出局部、重視動作力度、自由的跳躍翻騰、不刻意追求高難度技巧等特點都很容易讓大學(xué)生們模仿并加以利用，流行舞蹈注重內(nèi)心情感的釋放和個性感受又能很好的激發(fā)大學(xué)生隨意創(chuàng)作的欲望。在舞蹈創(chuàng)編中我們應(yīng)該多鼓勵和肯定大學(xué)生們的作品，讓他們能在不斷地實踐中獲取創(chuàng)編的成功體驗，進而提高創(chuàng)編能力。

三、結(jié)語

“舞蹈教育學(xué)，就其根本意義上說，它來源于舞蹈教育實踐。失去了實際經(jīng)驗，舞蹈教育學(xué)就成為無源之水，無本之木”②。因此，在舞蹈教學(xué)的過程中，合理引導(dǎo)他們對流行舞蹈的認識，大膽實踐，積極肯定學(xué)生們的創(chuàng)編，使他們的身心得到健康發(fā)展，健全人格、陶冶性情。這也正如柏拉圖所說：“教育的目的就是賦予身體和思想最完美、最理想的能力”。

注釋：

①慕羽.中外舞蹈作品賞析[M].上海:音樂出版社,2004:24.

②呂藝生.舞蹈教育學(xué)[M].上海:音樂出版社,2000:4.