淺談新課程改革下的初中體育教學(xué)創(chuàng)新

◎李谷琴

一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

經(jīng)調(diào)查可知，當(dāng)前初中體育教學(xué)存在著以下幾方面的問(wèn)題：第一，初中體育教師不夠重視體育課。以某學(xué)校初三二班為例子，該班級(jí)是學(xué)校的重點(diǎn)班級(jí)，班級(jí)里所有學(xué)生的成績(jī)都非常優(yōu)秀，但是該班級(jí)存在著一個(gè)很大問(wèn)題，那就是教師不夠重視體育教學(xué)，很多其他學(xué)科的教師經(jīng)常占了體育課，他們將體育課用來(lái)分析考試試卷、聽寫、講課等，班級(jí)學(xué)生無(wú)法參與體育活動(dòng)，這就嚴(yán)重影響了初中生身體素質(zhì)的提高和綜合能力的提升。第二，一部分學(xué)校沒有購(gòu)買足夠的體育器材設(shè)備，也沒有對(duì)其進(jìn)行檢查和維修。第三，體育課程過(guò)于形式化，教學(xué)形式單一。目前，一部分初中體育教師認(rèn)為初中生的任務(wù)是學(xué)好文化課，這就使得體育教師在教學(xué)的時(shí)候非常形式化，他們將學(xué)生組織到操場(chǎng)做完熱身運(yùn)動(dòng)以后就讓學(xué)生自由活動(dòng)，學(xué)生難以學(xué)到真正的體育知識(shí)。

二、新課程改革下的初中體育教學(xué)創(chuàng)新措施

1.充分利用微視頻中的動(dòng)畫功能 我們知道，微視頻具有動(dòng)畫功能，初中體育教師可以利用微視頻的動(dòng)畫功能對(duì)畫面隨意進(jìn)行移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)或者定格，當(dāng)然，初中體育教師也可以根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度來(lái)控制視頻動(dòng)畫的播放速度，這種微視頻的體育教學(xué)方式大大提高了教學(xué)的效率。例如，當(dāng)初中生在學(xué)習(xí)三步上籃的時(shí)候，體育教師為了讓學(xué)生更加理解三步上籃的具體動(dòng)作，他就可以充分利用微視頻進(jìn)行教學(xué)。體育教師：“同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是三步上籃，我知道班級(jí)里很多男生都非常喜歡打籃球，但是你們的三步上籃是否做對(duì)了呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧！”體育教師一邊說(shuō)著一邊打開了微視頻，微視頻中出現(xiàn)的是三步上籃的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，體育教師說(shuō)到：“同學(xué)們，想要學(xué)好三步上籃，我們必須調(diào)整好步伐的大小，而不是直接走過(guò)去投籃，你們?cè)谏匣@的時(shí)候還需要將身體的重心壓低，知道了嗎？現(xiàn)在大家一起來(lái)看一看如何做好三步上籃吧！”體育教師點(diǎn)擊了一下視頻中的動(dòng)畫，當(dāng)動(dòng)畫中的人完成第一步的時(shí)候，體育教師就將其定格，然后給學(xué)生們做了簡(jiǎn)單的講解。在接下來(lái)的體育教學(xué)中，體育教師反復(fù)地讓班級(jí)學(xué)生觀看了三步上籃的具體動(dòng)作，同時(shí)也親自為學(xué)生做了演示，全班學(xué)生都學(xué)得十分認(rèn)真。從這個(gè)案例就可以看出，微視頻教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)不同，它能夠輔助體育教師的教學(xué)，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

2.將游戲融入初中體育教學(xué) 初中體育游戲與小學(xué)或者幼兒園的游戲不同，其難度更大、專業(yè)性更強(qiáng)、總類更多，目前比較受中學(xué)生歡迎的體育游戲有：風(fēng)車越轉(zhuǎn)越大、大風(fēng)車、雙人軍訓(xùn)、過(guò)關(guān)斬將、拉繩比賽、觸球追人等。初中體育教師應(yīng)當(dāng)將它們巧妙地融入課堂教學(xué)當(dāng)中，體育教師：“同學(xué)們下午好！”全班學(xué)生齊聲回答：“老師下午好！”體育教師繼續(xù)說(shuō)到：“今天大家的精神都非常不錯(cuò)，現(xiàn)在聽口令整理隊(duì)形，立正！稍息！”同學(xué)們都非常認(rèn)真地配合體育教師的口令，體育教師：“很好！現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組報(bào)數(shù)！”同學(xué)們一一報(bào)了數(shù)，體育教師非常滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)到：“今天大家都齊了，我們要玩兒一個(gè)游戲?！贝藭r(shí)，所有的學(xué)生都開始激動(dòng)起來(lái)，教師：“游戲的名字叫做‘攻城’，游戲的具體內(nèi)容是：游戲?qū)⒁约住⒁覂蓚€(gè)小組進(jìn)行，甲隊(duì)要選擇數(shù)名進(jìn)攻隊(duì)員和防守隊(duì)員，乙隊(duì)也要自行安排進(jìn)攻和防守成員，確定每隊(duì)成員之后，體育教師將會(huì)發(fā)出‘開始！’的信號(hào)，當(dāng)信號(hào)發(fā)出以后，甲乙兩隊(duì)需要按照一定的戰(zhàn)略到對(duì)方的大本營(yíng)集合并且攻擊對(duì)方大本營(yíng)，每一個(gè)對(duì)都有一個(gè)大司令，司令被抓則該隊(duì)失敗。知道了嗎？”學(xué)生：“知道了！”在接下來(lái)的體育教學(xué)中，所有的學(xué)生都非常積極地參與到了體育游戲當(dāng)中，通過(guò)這個(gè)游戲，體育教師既培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力，又培養(yǎng)了他們機(jī)智勇敢、敢于拼搏的精神。除此以外，初中體育教師還可以讓學(xué)生玩“轉(zhuǎn)圈圈取物”的游戲，這個(gè)游戲的操作非常簡(jiǎn)單，體育教師在操場(chǎng)的一端畫一個(gè)圓圈，在另一端放上一個(gè)大籃子和投籃框，學(xué)生要在操場(chǎng)一端原地轉(zhuǎn)10個(gè)圈，然后以直線的方式走到投籃框并且準(zhǔn)確投球，投進(jìn)去個(gè)數(shù)越多的小組獲勝。在游戲當(dāng)中，有的學(xué)生轉(zhuǎn)圈的時(shí)候轉(zhuǎn)暈了，他們難以以直線的方式前行，整個(gè)游戲過(guò)程笑料百出，學(xué)生們都玩耍得非常開心。

3.情景式教學(xué) 教學(xué)要從中學(xué)生生理和心理規(guī)律出發(fā)，采用情景式教學(xué)，情景式教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。比如我們可以將體育游戲中的障礙接力轉(zhuǎn)變一種形式，改為小八路送情報(bào)，學(xué)生可以在各種想象出來(lái)的場(chǎng)景里完成體育技能訓(xùn)練，既有趣也能培養(yǎng)學(xué)生的不怕困難的大無(wú)畏精神。體育教學(xué)的創(chuàng)新需要堅(jiān)持不懈地探索和嘗試，體育老師在課后也要有意識(shí)提升自己的個(gè)人綜合素養(yǎng)為學(xué)生起到榜樣的作用。我們要形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，讓自己的教學(xué)極具感染力，有效調(diào)動(dòng)起中學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)積極性。創(chuàng)新型體育教學(xué)是拓展中學(xué)生廣闊思維的一種方式，教學(xué)時(shí)注重學(xué)生思考能力和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，我們堅(jiān)信創(chuàng)新型體育課堂必將會(huì)展開新的篇章。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，新課程改革下的初中體育教學(xué)創(chuàng)新是必然的趨勢(shì)，初中體育教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究提高體育教學(xué)效率的措施，然后將其靈活應(yīng)用到初中體育教學(xué)當(dāng)中，最終促進(jìn)中學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

[1]白旭東.淺析初中體育教學(xué)中的安全問(wèn)題[J].科技風(fēng).2016（08）

[2]淺析新課程改革背景下的初中體育教學(xué)[J].丁志強(qiáng).學(xué)周刊.2016（30）

[3]試論初中體育教學(xué)方法在教學(xué)中的運(yùn)用[J].覃曉蘭.求知導(dǎo)刊.2016（11）

[4]淺析新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的初中體育教學(xué)策略[J].趙杰.當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究.2015（05）