“導學互動”教學模式對初中數(shù)學教學的作用分析

◎周曉玲

引言：“導學互動”的教學模式是近年來應(yīng)用比較廣泛的一種方法，通過導學，可以充分的激發(fā)學生的學習興趣，而通過互動，則可以讓學生與教師之間的溝通越來越多，這對于教學的進步是非常有幫助。本文著眼于“導學互動”的教學模式，對初中數(shù)學教學的相關(guān)內(nèi)容進行了闡述，給出了有效的解決措施。

一、“導學互動”教學模式旨在提高學生的學習積極性

“導學互動”的教學模式近年來在初中數(shù)學教學的應(yīng)用過程當中是非常廣泛的，也起到了非常好的效果，俗話說：“興趣是最好的老師”，這句話應(yīng)用到初中數(shù)學的教學過程中是非常合適的，以往，我國主要采取的是傳統(tǒng)的教學模式，教師在上面講，學生在下面聽，二者之間的交流和溝通是非常少的，在這種情況下，學生跟不上老師，老師也不知道學生學會了多少，這種情況對于學生的學習是非常不利的。近年來，隨著新課程改革的不斷推動，“導學互動”的方法逐步應(yīng)用到了初中數(shù)學教學當中去，起到了非常好的效果，像以前，在教學的過程中，教師在課堂上教師只管講完自己的課程就離開了，但是，目前，教師與學生形成了良好的互動，不管在什么內(nèi)容上，教師都會積極的詢問學生有沒有聽懂，疑問在哪個地方。例如，在學習直線平行的時候，很多學生總是搞不明白內(nèi)錯角和同位角的區(qū)別，教師了解到學生的疑問之后，積極的與學生展開互動，并對相應(yīng)的內(nèi)容進行解答，同時，在圖紙上也將圖例畫了出來，通過數(shù)形結(jié)合的思想讓學生對于知識的理解更加深刻了，在這種情況下，這種“導學互動”式的教學方法能夠充分的激發(fā)學生的學習積極性，讓學生將原本枯燥乏味的數(shù)學課堂變成生動形象而又頗具趣味的數(shù)學課堂，對于教師的教學是非常有幫助的。在接下來的教學過程當中，教師要進一步的突出“導學互動”在初中數(shù)學教學中的作用，幫助學生更進一步的學習數(shù)學，領(lǐng)悟數(shù)學知識。

二、“導學互動”能夠與多種教學方法結(jié)合起來

“導學互動”在數(shù)學教學當中并不是一種孤立的方法，而是可以和多種教學方法結(jié)合起來使用，能夠起到非常不錯的效果。目前，與“導學互動”的方法結(jié)合比較緊密的包括了問題式教學法、小組合作學習法等，這兩種教學方法可以將導學和互動兩個模式更加具有張力，對于學生的學習更有幫助。例如，問題式教學法是可以與導學充分的結(jié)合起來，一直以來，導學都是難度比較大的一個步驟，而將問題式教學法引入到導學的過程當中，就可以充分的激發(fā)學生的學習積極性，有助于教學工作的開展，例如，教師在教學的開始，如果直接進入教學內(nèi)容的講解，往往學生并不會對這種方法十分感冒，而如果老師引入一個問題，讓學生帶著問題進行思考，起到的效果就非常不錯了。同時，互動教學也可以與小組合作學習法充分的結(jié)合起來，老師可以將學生分為若干個小組，然后，讓學生在小組當中就所講的內(nèi)容進行分析，隨后，老師可以參與到學生的探討當中，與學生形成良好的互動，可以起到非常不錯的效果。所以說，“導學互動”的方法在初中數(shù)學的教學過程當中并不是獨立的，而是可以和其他方法充分的結(jié)合起來，這樣，就可以讓數(shù)學教學更加具有吸引力，讓學生不認為數(shù)學是那么的枯燥乏味，對于后期的教學是非常有幫助的。

三、能夠培養(yǎng)學生的合作意識與綜合素質(zhì)

整個“導學互動”教學模式開展中，老師與學生都是在相互交流及互動下進行教學和學習的，其交流互動的形式多數(shù)是“小組討論”，所以能夠有效培養(yǎng)學生的合作意識；提高學生綜合素質(zhì)，該教學模式下老師需要以“導綱”為中心對學生學習進行指導，同時還需要設(shè)置相應(yīng)的課堂問題，讓學生在解決問題過程中學習新的知識，以提高學生的數(shù)學問題解決能力、學習能力及綜合能力。例如，蘇教版初中數(shù)學教材七年級下第9章第2節(jié)（9．2）“單項式乘多項式”教學過程中，老師就可以根據(jù)教材例題創(chuàng)新出新的教學案例，設(shè)置新的數(shù)學問題，讓學生在問題解決中了解和掌握單項式乘多項式運算法則，對于學生學習這項知識是非常有幫助的。同時，“導學互動”的教學方法還可以提高學生的自學能力，教師與學生的互動過程恰恰也是引發(fā)學生獨立思考的過程，在這之后，可以讓學生進一步的進行自學，思考自己在課堂上學到的知識，并分析出自己在數(shù)學知識上所存在的盲點，之后，便能找到適合自己的學習方法，對于學生來說是非常有幫助的。所以，在接下來的教學過程當中，要利用好“導學互動”的方法，提高學生的合作意識和綜合素質(zhì)。

結(jié)語：“導學互動”教學是初中數(shù)學教學質(zhì)量的重要保證；是轉(zhuǎn)變及“老師教，學生學”傳統(tǒng)教學的最佳途徑；是初中數(shù)學課堂教學創(chuàng)新的主要手段；是提高老師教學水平及學生學習效率的重要措施。

參考文獻：

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