高三語(yǔ)文寫作教學(xué)策略

寫作教學(xué)方法的優(yōu)化，是提高寫作教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在高中寫作教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理選擇教學(xué)方法，不斷進(jìn)行教學(xué)方法的優(yōu)化改進(jìn)，以保障寫作教學(xué)有效性。教師在優(yōu)化寫作方法的過(guò)程中，應(yīng)以激發(fā)學(xué)生寫作興趣為前提，重視學(xué)生寫作素材的積累以及寫作立意的創(chuàng)新，如此才能夠真正發(fā)揮出寫作教學(xué)的作用，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的綜合發(fā)展。

一、語(yǔ)文教師要讓語(yǔ)言融入學(xué)生的生活

語(yǔ)言學(xué)習(xí)，從基礎(chǔ)教育開始，就貫穿著每個(gè)人的一生，學(xué)會(huì)母語(yǔ)，并且上頌經(jīng)文，下曉歷史，是每個(gè)國(guó)人站在國(guó)家的起點(diǎn)，俯瞰所有的關(guān)鍵所在。從出生到成長(zhǎng)，步入學(xué)堂，每一步都會(huì)伴隨著與人相處和交際，會(huì)伴隨著寫作說(shuō)話和做事能力的綜合提升，語(yǔ)文文化的博大精深就在于它始終貫穿在我們生活的方方面面，正如有句話所說(shuō)“生活處處不語(yǔ)文”。的確，作為精華的提升，從國(guó)學(xué)到語(yǔ)文，上升為我們每個(gè)人步入學(xué)堂都必須經(jīng)歷的一堂必修課。高中學(xué)習(xí)，是在高強(qiáng)度和高度緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)過(guò)渡的，所有學(xué)生和教師都在為了最終的高考而不斷奮進(jìn)著，學(xué)校要強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)水平和質(zhì)量，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和最終成效，所以在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力下，學(xué)生的任務(wù)非常艱巨，不僅要把每門學(xué)科貫穿始終，也要綜合學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力，摸索出屬于自己的學(xué)習(xí)方法。

二、教學(xué)資源有效整合激發(fā)寫作熱情

寫作來(lái)源于生活，又高于生活，在生活中進(jìn)行寫作是至關(guān)重要的。在高中語(yǔ)文寫作中，有些學(xué)生由于缺乏相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察能力，缺乏對(duì)生活現(xiàn)象的深刻剖析，因此就會(huì)因素材不足或缺乏，導(dǎo)致所寫的文章缺乏思想和內(nèi)容，缺乏情感和深度，直接導(dǎo)致讀過(guò)之后不會(huì)給人留下深刻的印象。因此，只有學(xué)習(xí)而不觀察生活很難寫出高水平的文章。因此，這個(gè)時(shí)候教師可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)整合教學(xué)資源，從網(wǎng)絡(luò)上找到貼近生活并有價(jià)值的寫作素材和材料讓學(xué)生進(jìn)行瀏覽和閱讀，激發(fā)自身觀察生活、感悟生活的能力，從而提高寫作熱情，提升寫作水平。

三、重視素材

要在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)中運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，首先需要構(gòu)造和諧的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。素材的積累也是寫作中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師也可以從學(xué)生的興趣出發(fā)，先對(duì)學(xué)生感興趣的素材進(jìn)行積累，通過(guò)廣泛又有針對(duì)性的課外閱讀來(lái)提升其寫作基礎(chǔ)。與此同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在積累素材的過(guò)程中養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣，隨時(shí)將自己的感悟、心得等記錄下來(lái)，并對(duì)其進(jìn)行整理，使其成為重要的寫作素材。因此，要營(yíng)造和諧的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，教師不能夠完全依照自己的喜好和計(jì)劃對(duì)作文進(jìn)行命題或者進(jìn)行嚴(yán)格限制，而是要尊重學(xué)生的興趣，在早期的寫作練習(xí)中盡量圍繞學(xué)生感興趣的話題展開寫作要求。

四、把握練習(xí)內(nèi)容

宏觀上，把握好訓(xùn)練題材內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)作文訓(xùn)練有明確目標(biāo)。這就要求教師積極關(guān)注生活中的熱點(diǎn)話題，重視對(duì)社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題的收集和研究。例如：平常練習(xí)的題材內(nèi)容可直接或間接或有所側(cè)重或兼而有之的涉及以下幾個(gè)方面：1.愛(ài)國(guó)主義；2.遠(yuǎn)大理想；3.傳統(tǒng)美德；4.奉獻(xiàn)精神；5.弘揚(yáng)正氣；6.見(jiàn)義勇為；7.艱苦奮斗；8.健康心理與熱愛(ài)生活等。這些題材的設(shè)置，并非一成不變的，可在此基礎(chǔ)上刪減、增多或者交融。要完成此項(xiàng)工作，教師一人足可勝任，但是付出艱辛努力時(shí)卻帶有極大的刻板性，可適當(dāng)“拋磚”(明確方法，做出示范)而“引玉”(要求學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，爭(zhēng)做確定題材內(nèi)容的先鋒)，題材內(nèi)容一經(jīng)確定，就要圍繞它做好系統(tǒng)收集素材的工作，可完全交給學(xué)生，分任務(wù)到組別，成塊狀收集素材；教師只負(fù)責(zé)劃分、審訂材料并成冊(cè)，把主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生。

五、闡述詳實(shí)，內(nèi)容充實(shí)

高中作文需要鍛煉其深刻理解社會(huì)本質(zhì)現(xiàn)象，學(xué)生只有通過(guò)親身實(shí)踐體驗(yàn)生活才有準(zhǔn)確把握。沒(méi)有深刻的生活經(jīng)歷，哪來(lái)感人肺腑的語(yǔ)言，一篇作文質(zhì)量的好壞取決于學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐生活的積累，也在于學(xué)生的日常閱讀量和質(zhì)量。要寫好作文，關(guān)鍵問(wèn)題還是長(zhǎng)時(shí)間的生活經(jīng)歷和對(duì)寫作素材的積累，生活中瑣碎小事和社會(huì)上流傳的奇聞趣事，只要是有心人，不難揭示社會(huì)的本質(zhì)。文無(wú)定法，但有一點(diǎn)值得深思，那就是個(gè)人的智慧和獨(dú)特的思想境界。要寫好高中作文，學(xué)生不能游離于社會(huì)生活上。反之，要尋找各種途徑，融入社會(huì)大環(huán)境中，經(jīng)受社會(huì)的洗禮，深刻認(rèn)識(shí)當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)象，如民生問(wèn)題等，才能有所思考，有所反思。經(jīng)歷過(guò)社會(huì)深刻地思索，才有可能形成符合社會(huì)形態(tài)的思想意識(shí)。

六、建立多元評(píng)價(jià)體系

在進(jìn)行讀寫教學(xué)整合寫作訓(xùn)練的過(guò)程中，教師與學(xué)生之間的充分溝通是提升訓(xùn)練效果的關(guān)鍵。整個(gè)過(guò)程中，教師還應(yīng)當(dāng)構(gòu)建出多元評(píng)價(jià)體系，這也是提高學(xué)生作文能力十分重要的環(huán)節(jié)，過(guò)去的作文評(píng)價(jià)方式，把評(píng)價(jià)的結(jié)果和評(píng)價(jià)的過(guò)程完全割裂開，并不會(huì)主動(dòng)激發(fā)學(xué)生的反思意識(shí)，這對(duì)學(xué)生寫作能力的提升是極其不利的。全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，是評(píng)價(jià)的根本目的。評(píng)價(jià)要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課程進(jìn)行自主選擇，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性化要求，采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方法。

綜上所述，九層之臺(tái)，起于累土。學(xué)生寫作能力的提高離不開寫作素材的厚積薄發(fā)。在高中寫作教學(xué)中，教師應(yīng)充分重視寫作素材的積累，培養(yǎng)學(xué)生積累寫作素材的意識(shí)和能力。在本文中，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，分析了幾種有效積累寫作素材的方法。方法雖然多，但是積累寫作素材并沒(méi)有捷徑可走，都需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持。學(xué)生要想在寫作能力方面獲得較大提升，就必須做好長(zhǎng)期堅(jiān)持的心理準(zhǔn)備，從現(xiàn)在開始，堅(jiān)持每天積累更豐富的寫作素材，最終形成豐富而又系統(tǒng)的寫作素材庫(kù)，從而為寫好作文奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。