初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)開展漫談

九年級是九年義務(wù)教育的終點，在整個學(xué)習(xí)生涯中起著分水嶺的作用。九年級學(xué)生在中考中取得成績的高低，直接影響到他們以后的學(xué)習(xí)、生活方向。而英語作為中考中高分值的學(xué)科，考好就意味著多一份競爭的機會。如何在九年級這一年有限的時間內(nèi)，有效復(fù)習(xí)初中三年所學(xué)的英語知識，這是九年級英語教師要直接面對的問題。

一、營造良好的課堂氛圍

課堂氛圍是否寬松和諧影響著課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞并與課堂教學(xué)質(zhì)量成正比。英語教學(xué)是語言的教學(xué)，良好的課堂氛圍、寬松和諧的課堂教學(xué)模式可以優(yōu)化英語課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生放松身心并激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)熱情使他們可以更加大膽地用英語進行表達和交流，從而獲得最佳的教學(xué)效果。

教與學(xué)之間是相輔相成的，一位令人有親切感的教師會讓學(xué)生感到教師在關(guān)心他們，尊重他們的人格，這樣他們就能認真學(xué)習(xí)英語。對于教師而言，越關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生也就越尊敬教師。因此，教師在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的親和力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著一定的作用。教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

二、讓學(xué)生掌握豐富的詞匯

詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有豐富的詞匯，英語就是無本之木，無源之水?？v觀近幾年的中考英語試卷，出現(xiàn)的詞匯是初中英語課本中無法找到的。因此，學(xué)習(xí)、鞏固、拓展詞匯量仍是九年級英語復(fù)習(xí)的第一要務(wù)。要想突破英語閱讀學(xué)習(xí)的瓶頸，加強詞匯的記憶和理解是最佳途徑。另外，英語閱讀理解在中考英語中所占的分值較大，如果詞匯量不夠豐富，就不能有效支撐和理解文章的整體含義，加之英語考試中不斷有新的拓展詞和生詞，在九年級學(xué)年加大詞匯量的掌握十分必要。同時，針對九年級英語復(fù)習(xí)狀況，教師要根據(jù)單詞特點進行分類、總結(jié)，幫助學(xué)生找出單詞中的規(guī)律，讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對比性地加強記憶，逐漸擴大詞匯量。

三、鼓勵探究學(xué)習(xí)

九年級的英語復(fù)習(xí)目標主要是針對課本進行課程資源的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考與探究的能力，作為九年級英語教師，在復(fù)習(xí)教學(xué)的過程中要鼓勵學(xué)生探究學(xué)習(xí)，采用探究學(xué)習(xí)的模式，引導(dǎo)學(xué)生參與到開放互動的英語探究學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中能感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而不斷提升學(xué)生的英語能力。這種探究學(xué)習(xí)在復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)中主要體現(xiàn)在對英語的綜合與歸納中，通過調(diào)整整體的學(xué)習(xí)框架，從而讓英語的語法結(jié)構(gòu)更加清晰。如：What is the main idea of the passage?What is the topic of the passage?

這兩個句子就是針對相同的句型，通過對其中短語的變化從而讓句型的表現(xiàn)更加多樣化，在進行作文寫作練習(xí)時，不僅要能夠幫助學(xué)生靈活運用英語短語與句型，還要能夠幫助學(xué)生積累單詞短語，拓展句型用法，針對于學(xué)生基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)與英語思維的發(fā)散非常有利。

四、攻破難點

哲學(xué)中說：“矛盾是普遍存在的，我們在分析矛盾、利用矛盾時要分清主次，抓住主要矛盾，抓住矛盾的主要方面，這樣才會在有限的時間內(nèi)獲得無限的收獲?！庇⒄Z學(xué)習(xí)亦是如此，在學(xué)習(xí)英語過程中，教師要在不計其數(shù)的英語知識點中找準英語學(xué)習(xí)的重點和難點，對于重點知識，教師要對其進行牢固記憶，對于難點知識，教師要做的是深入理解后再加強記憶。不能將知識的學(xué)習(xí)停留在表面加工水平，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行深層次的加工，比如，在英語教學(xué)中，英語語法是最難的但同時也是最重要的，對于一道關(guān)于英語語法的單項選擇題，學(xué)生不能停留在只會做這一道題上，而是應(yīng)該深入理解相類似的語法知識，進行對比研究，掌握同類型的題目。

五、注重習(xí)題解題技巧

眾所周知，素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，使學(xué)生實現(xiàn)由學(xué)會到會學(xué)的飛躍。所以，教師必須重視學(xué)生解題能力和技巧的培養(yǎng)。解題練習(xí)是鞏固學(xué)生知識的重要環(huán)節(jié)，它既是查漏補缺的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力的過程。所以，在平時的課堂教學(xué)中，英語教師不僅要給學(xué)生一定量的訓(xùn)練，還要在練習(xí)中給予解題方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧。九年級階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，教師在講解中英翻譯時可適當(dāng)聯(lián)系生活，如一些特色性節(jié)日，像“潑水節(jié)”，就可翻譯為多種形式，如“Water Sprinkling Festival-a big festival for the Dai nationality to wish everyone happiness by sprinkling water to one another”，讓學(xué)生發(fā)揮想象，用英語說出譯文，提升學(xué)生的興趣，讓翻譯更加多元化。

六、注意英語復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)心態(tài)

教師經(jīng)常教育學(xué)生要用良好的心態(tài)來應(yīng)付中考，作為教師，在英語復(fù)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中也應(yīng)該有良好的心態(tài)。學(xué)生的英語技能參差不齊，或者學(xué)生調(diào)皮搗蛋不愿意跟隨教師的教學(xué)步伐，但教師不能因此而亂了方寸。在英語復(fù)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，筆者認為應(yīng)該循序漸進，以大部隊為主，盡量做到一個也不能少，憑借對教師職業(yè)的尊重和崗位的敬業(yè)，盡心盡力開展好此項教學(xué)工作。遇到教學(xué)挫折和問題時，多找找自身的原因，多問問學(xué)生對自己的看法，多問問同事的意見，或許能幫我們找到答案。

總之，如何搞好初中英語畢業(yè)綜合復(fù)習(xí)，是一項教學(xué)技術(shù)，也是一門教學(xué)藝術(shù)，值得我們每位英語教師去研究和探索?！昂穹e而薄發(fā)”，想要提高英語成績，需要有扎實的基礎(chǔ)知識，正確的答題思路以及較強的理解表達能力。只要我們一切為學(xué)生著想，一切從學(xué)生的實際出發(fā)，扎扎實實搞好復(fù)習(xí)，相信學(xué)生的能力一定會在原有的基礎(chǔ)上得到提高。