讓學(xué)生在遣詞造句中學(xué)會(huì)寫作

著名文藝批評(píng)家劉勰在《文心雕龍》中也以客觀事物的形象“虎豹無文，則鞟同犬羊；犀兕有皮，而色資丹漆，質(zhì)待文也”來闡述他的文藝?yán)碚撚^點(diǎn)，說明文采是依附于作品的思想感情的，而作者的思想感情又通過精美得體的藝術(shù)形式來加以表現(xiàn)。如何使自己的語言精美，是當(dāng)前必需考慮的問題。

一、巧用修辭，提高文章品位

文章要做到綺麗多姿，運(yùn)用比喻、對(duì)偶、排比、夸張、擬人、仿詞等修辭方法修飾語言，將產(chǎn)生意想不到的效果。

學(xué)生習(xí)作《青春》中有一段精彩的描寫：“青春是盛開的鮮花，用它艷麗的花瓣鋪就人生的道路；青春是美妙的樂章，用它跳躍的音符譜寫生活的旋律；青春是翱翔的雄鷹，用它矯健的翅膀搏擊廣闊的蒼穹；青春是奔騰的河流，用它倒海的氣勢(shì)沖垮陳舊的桎梏?！弊髡呔褪峭ㄟ^比喻、排比、擬人修辭手法的綜合應(yīng)用，使其描述更加具體、形象、生動(dòng)，大大增強(qiáng)了語句的表現(xiàn)力。這里還特別提出仿詞的應(yīng)用。仿詞是根據(jù)表達(dá)的需要，更換現(xiàn)成詞語的某個(gè)語素或詞，臨時(shí)造出新的詞語，創(chuàng)造出新意。這種手法能夠突破現(xiàn)行語言規(guī)范的束縛，仿造出一個(gè)與前面出現(xiàn)過的詞語意義相反或相近的詞語，可以不由分說地將讀者引領(lǐng)到一種明快犀利、生動(dòng)活潑的語言氛圍中。

魯迅先生便是個(gè)中高手，在他的文章中，處處可采擷這些幽默的花朵，如《中國人失掉自信力了嗎》一文中：“假使這也算一種‘信’，那也只能說中國人曾有過‘他信力’……中國人現(xiàn)在是發(fā)展著‘自欺力’”。“他信力”和“自欺力”均是仿照“自信力”而來，仿詞的應(yīng)用，表現(xiàn)出一種冷嘲熱諷的語言風(fēng)格，將自欺欺人的丑惡嘴臉刻畫得入木三分。又如《華蓋集·這個(gè)與那個(gè)》中說到：“一個(gè)闊人說要讀經(jīng)，嗡的一陣，一群狹人也要讀經(jīng)，豈但‘讀’而已矣哉，據(jù)說還可以‘救國’哩。這里的‘狹人’是仿‘闊人’而造。”作者通過這樣的語言形式，對(duì)那些替反動(dòng)統(tǒng)治者竭力辯護(hù)、鼓吹尊孔讀經(jīng)的幫閑文人，進(jìn)行了無情的諷刺，顯示出新鮮而風(fēng)趣的語言魅力。

二、妙用積累，增強(qiáng)文章表達(dá)效果

1.活用詞語，凸顯神韻

教師問小亮：“你考試沒考好，你父母將會(huì)如何懲罰你？”小亮：“80分以下女子單打，70分以下男子單打，60分以下男女混合雙打。”體育專用詞，風(fēng)趣幽默，讓人忍俊不禁。又如詞語“三心二意”的原意是形容猶豫不決或意志不堅(jiān)定。節(jié)目主持人汪涵曾在節(jié)目中借用這個(gè)詞語說道：“他是一個(gè)‘三心二意’的人，所謂‘三心’：一是讓父母放心，二是讓愛人開心，三是讓領(lǐng)導(dǎo)省心?！狻牵簩?duì)女人善意，對(duì)男人隨意?！币徽Z既出，全場(chǎng)大笑。足見詞語妙用，開創(chuàng)新意，可以激發(fā)讀者的興趣。

2.引用歌詞，引人深思

現(xiàn)在活用貼近主題的歌詞、名言等作為題記，精巧布局全篇，從形式上給人一種理性升華之美的文章比比皆是。如去年河北中考題為《陪伴》，滿分作文中就有一考生把《求佛》一歌稍加改動(dòng)，寫到：“前世的我，一定在佛前俯首跪祈了幾千年，才求得在我的青春路上有您的陪伴?！}記”。營造了濃烈的感情氛圍，深深感染讀者。還有一考生引用歌詞“黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨，蟲兒飛蟲兒飛，你在思念誰？天上的星星落淚，地上的玫瑰枯萎，冷風(fēng)吹冷風(fēng)吹，多想有你陪”作為題記，引起小作者的深情回憶，使“陪伴”的意義更鮮明突出，生動(dòng)感人，使文章熠熠生輝。

3.運(yùn)用警句名言，增強(qiáng)文章的古典美

警句名言傳播古代文化遺產(chǎn)，傳遞偉人的哲學(xué)理念，溝通讀者高遠(yuǎn)的心靈，在文章中能凸現(xiàn)出精品的亮點(diǎn)。一考生在《幸福從何而來》一文中多處運(yùn)用了文天祥、范仲淹、歐陽修、杜甫等人的名言警句，明確地告訴讀者幸福是什么，觀念明確，銜接緊密，筆底生花。

三、句式靈活，使文章神采飛揚(yáng)

句子表達(dá)要善于變換多種句式，如長短句結(jié)合，整句散句結(jié)合，多用描寫句，少用陳述句，增加表達(dá)效果。

《讀書是一種味道》中這樣寫到：“靜坐書屋，盤膝而坐。握一本古書，捧一杯新茶，茶香，書香，滿目滿嘴，不亦樂乎？讀書也是一種味道，一種真真切切的味道，純凈得讓你不會(huì)有一絲雜念?！x《三國演義》，讀一個(gè)朝代的興衰存亡，激烈處，拳頭緊握；和平處，心尤澎湃；蒼涼處，潸然淚下。不是絲絲縷縷的兒女情長，而是戰(zhàn)鼓緊響的壯懷激烈，是一代代英豪戰(zhàn)前灑血的壯舉，是會(huì)讓你心靈落淚的味道，品一品，那是一種淡淡的，蒼涼的味道?！?/p>

這段文字長短交替，整散靈活，排比對(duì)偶，運(yùn)用自如。把讀書的感受真切的表達(dá)出來。令人回味。

語言是文章的表達(dá)工具，在寫作文時(shí)，應(yīng)追求語言的新與美，體現(xiàn)語言的力量。但值得注意的是，有些人不顧自身的寫作基礎(chǔ)，不注意練筆，不深入生活，不去認(rèn)真觀察和思考，而去效仿優(yōu)秀作品，大量使用彩詞麗句，結(jié)果東施效顰，詞不達(dá)意。我們既提倡和內(nèi)容相稱的文采，又反對(duì)堆砌辭藻，用華麗的辭藻來掩飾空虛的內(nèi)容。文字流麗，修辭得體，這是文章的基本要求。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)應(yīng)多積累詞匯，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種修辭方法，在寫作實(shí)踐中勤學(xué)苦練，掌握優(yōu)化語言的技巧，以求寫出文辭相稱、賞心悅目的佳作。