探討提高高中音樂鑒賞課的有效教學

教師平時需要廣泛涉獵相關書籍，不斷拓寬自己的知識面，提高自身的文學素養(yǎng)與本專業(yè)的藝術素養(yǎng)，并且可以熟練的運用到教學實踐中。這樣不僅可以豐富教學內(nèi)涵，還可以提高教學層次，讓學生轉(zhuǎn)變音樂鑒賞課的觀念，不再是教師講、學生聽的這種模式，使學生參與到課堂中，能夠有更多的創(chuàng)造思維和想象的思維能力。

一、引導學生對音樂鑒賞課的理解

很多學生對于音樂鑒賞課不是非常重視，覺得從小到大自己都有聽音樂，對于那些古典音樂也實在欣賞不來，覺得非常乏味、無聊。這就造成學生在上課時喜歡開小差、聊天、玩手機等。流行音樂的確占據(jù)了我們的生活，對于學生而言也是一樣的，他們覺得音樂就是流行音樂，自己聽得懂流行音樂，不用教就會，反而認為古典音樂不好聽甚至不感興趣，還要去學習，覺得沒有這個必要。但是這個觀念是錯的，音樂欣賞，顧名思義，就是欣賞者自發(fā)通過耳朵的聽覺對音樂進行聆聽，并且在聆聽的過程中，獲得一些信息，感受音樂美，讓自己的精神得以放松。音樂的欣賞是一種非常直接、具體化的審美教育。它以一定的音樂為審美對象，以參與欣賞活動的人為審美主體，形成一種特殊的審美觀。我們可以通過播放音樂，對音樂進行聆聽，感受音樂帶來的魅力，感受音樂美，并且不斷鑒賞。因為音樂欣賞的存在不是可有可無的。美國音樂學家默塞爾說過：“音樂欣賞在一定意義上是音樂活動的基本形式，是作曲家和演奏家工作的出發(fā)點和歸宿?！币魳肥潜磉_人內(nèi)心情感最直接的體現(xiàn)，我們的喜怒哀樂都可以找到相應的音樂來表達。不同的音樂給不同的人聽會有不同的感受。它是最富于情感的藝術。但是，音樂情感不是任何人都能準確、深刻感受到的，并不是任何人都能恰當?shù)乇憩F(xiàn)出音樂情感的。這主要是因為音樂情感不只是人本能的生理現(xiàn)象，而是一種高級的、社會性的美感。所以我們要提高學生對音樂鑒賞的理解。

二、培養(yǎng)審美價值

好的音樂可以端正品行，也可以使人格更加完善，我們還可以逐漸提高感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。古希臘哲學家、教育家亞里士多德和柏拉圖早就提出了音樂的教育功能，他們把音樂視為是凈化心靈的最有效手段。

法國大雕塑家羅丹說：“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！钡拇_，生活中其實存在著很多美好的事情，只是現(xiàn)實生活中的美需要用眼睛去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。而音樂教育也是一樣的。音樂給人提供想象力和洞察力，學習音樂的過程，是不斷探索和創(chuàng)新的過程。

教師可以播放貝多芬創(chuàng)作的升c小調(diào)第十四號鋼琴奏鳴曲《月光》，通過播放這首歌，讓學生在聆聽的過程中，感知音響的力度、速度、音色、旋律等，通過那些優(yōu)美動聽的旋律，撥動音樂與學生的生理、心理相互融合交流的心弦，經(jīng)歷遷移聯(lián)想，產(chǎn)生出不同的自由幻想和情感體驗，從而更加充分地激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

三、讓學生加強對作品背景的了解

在鑒賞《俄羅斯民族風情》這首歌時，教師可以在播放完這首歌后，介紹俄羅斯國家以及他們民族的舞蹈、習俗等。了解《卡瑪林斯卡亞幻想曲》對于俄羅斯本民族的樂派所產(chǎn)生的價值，并且可以探討對俄羅斯民間音樂的一些看法和感受。俄羅斯也是一個多才多藝的民族，它有著特別濃郁的文化背景，他們的舞蹈也很有特點，教師可以提前準備一些關于俄羅斯舞蹈的MV，在上課的時候播放給學生看。在小組探討的時候，引導學生學會如何鑒賞一首歌，想象假如自己如果是寫詞人該是用怎樣的意境來表達這首曲調(diào)。然后在教學授課中，和學生一起唱這首歌。

四、師生互換角色，互相理解

我們知道，教師扮演著重要的角色。教師平常都是站在講臺上給學生授課的，居高臨下，以一對眾，學生自然會覺得和教師的距離非常遙遠，特別是對于倒數(shù)幾排的學生而言，根本無法和教師溝通。所以，他們很容易走神、做自己的事情。如果教師能夠走下講臺，和學生一起探討知識，這樣可以拉近師生間的距離，學生就會融入進來，課堂氣氛也會活躍起來。他們也就愿意和教師敞開心扉。例如：我們可以讓學生和教師互換角色，請一些學生到講臺上來當教師，在他們授課前提前學習本節(jié)課的內(nèi)容，在學生授課或進行表演創(chuàng)編活動時，教師可以坐到學生的位置上和學生一起聆聽學生的授課。在一些學生與學生的不同看法上，教師也可以參加到他們的討論中，這樣可以感受他們這個年齡段的想法，自己也會受益匪淺，與學生的距離也會更近一些。教師可以把學生大膽引向講臺，不僅可以增強他們的主動性、積極性，更重要的是，他們的自信心也會得以提升。不再是傳統(tǒng)教師授課給學生聽的方式，這樣教師也會成為學生在學習過程中的參與者、合作者、指導者和組織者。但是對于教師而言，也是一個很重要的考驗，非?？简灲處煹淖陨硭刭|(zhì)，教師在學生上課的過程中，需要全程調(diào)控管理，也要及時改錯糾偏，使學生少走或不走彎路，從而提高效率。

提高高中音樂鑒賞課的有效性是非常重要的。從本質(zhì)上而言，音樂教育是一項非常能夠激發(fā)人的內(nèi)心世界，塑造完善的人的工程教育。它可以激發(fā)完善的人格。通過對人的審美，進行不斷發(fā)掘和培養(yǎng)，構(gòu)建良好的審美心理結(jié)構(gòu)。因此，教師應該正視音樂教育對人的作用，引導和培養(yǎng)當代學生如何正確、健康的欣賞音樂，提高審美情趣和審美意識，促進其綜合素質(zhì)的提高。有一句話說得好，“沒有美育的教育是不完整的教育”。的確，音樂教育可以培養(yǎng)當代學生的德、智、體、美全面發(fā)展，對提高全民族的素質(zhì)和建設社會主義精神文明有重要的作用。