怎樣搞好小學(xué)復(fù)式班教學(xué)

◎伊順凌

一、保持良好的課堂紀律

無論是傳統(tǒng)教學(xué)模式還是復(fù)式班教學(xué)，都需要良好的課堂紀律。并且課堂紀律也是教學(xué)質(zhì)量的良好保證。處于小學(xué)階段的學(xué)生往往很難將注意力集中在學(xué)習(xí)上，所以教師可以通過培養(yǎng)學(xué)生的注意力來保證課堂的紀律。具體來說教師在保證課堂紀律的同時，還應(yīng)該注意如下幾點：加強與學(xué)生的溝通工作，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，從生活中的一點一滴來培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的自覺性，讓學(xué)生主動準守課堂紀律。另外就是教師應(yīng)該積極改進現(xiàn)有的教學(xué)模式與教學(xué)思想，做到內(nèi)容上吸引學(xué)生并創(chuàng)建精品課堂，讓學(xué)生在科學(xué)的教學(xué)方式下學(xué)習(xí)和練習(xí)。

二、課堂組織要嚴密

教師在構(gòu)件復(fù)式教學(xué)課堂時，要注意動靜結(jié)合，也要嚴密地組織教學(xué)活動，做到內(nèi)容緊湊，過渡自然。在上課的時候，教師可以對一部分年紀的學(xué)生先布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，當這些學(xué)生投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去的時候，教師可以對另一部分的學(xué)生開展教學(xué)工作。這種動靜輪換的教學(xué)模式，教師需要注意的是當原本處于動的狀態(tài)的學(xué)生靜下來以后，才可以對另一部分學(xué)生進行授課活動。

三、在復(fù)式教學(xué)中注意精講多練

教師應(yīng)該在復(fù)式課堂教學(xué)過程中重視精講教學(xué)，同時也應(yīng)該讓學(xué)生具有足夠的練習(xí)時間。所以精講和多練對于復(fù)式課堂教學(xué)來說，能夠有效第提高教學(xué)質(zhì)量。無論是傳統(tǒng)教學(xué)模式還是復(fù)式課堂，課上的時間都十分的寶貴，所以教師應(yīng)該緊緊把握每一分鐘的課堂時間，將時間充分運用起來，從而保證在有限的時間里講授更多的教學(xué)內(nèi)容。因此，教師應(yīng)該注意以下幾個問題。

1.精簡教學(xué)環(huán)節(jié)。例如，復(fù)習(xí)舊知識，一般在自動作業(yè)安排，直接教學(xué)可以減去這個環(huán)節(jié)；自動作業(yè)的檢查，有時可以穿插在新授過程中進行，不定都安排一項活動內(nèi)容：至于新知識的鞏固，許多都安排在直接教學(xué)之后的現(xiàn)固作業(yè)之中?？梢园巡槐匾沫h(huán)節(jié)去掉，就能把有限的直接教學(xué)時間用于講析重點的教學(xué)內(nèi)容了。

2.教師的語言力求精練，就是說的話要不重復(fù)，不啰嗦，能夠不說的話堅決不說。講課要言簡意賅，提問要求明確，肯定或否定學(xué)生的答問更不能拖泥帶水。

（1）教師要對本堂課教學(xué)內(nèi)容爛熟于心；從知識結(jié)構(gòu)到能力目標，從習(xí)題講解到考試動態(tài)，從重點難點到學(xué)生的知識盲點等等。

（2）教師要過好語言關(guān)，教學(xué)語言要力求精練簡潔，講學(xué)生能懂的語言。

四、在復(fù)式教學(xué)中設(shè)計有效教案

新課程下如何上好復(fù)式班的課，是我這次論文的主題。圍繞新課程的要求，設(shè)計的一節(jié)復(fù)式教學(xué)的課中做了一些方法，希望實踐與思考能給大家提供一個深入思考的契機。

1.根據(jù)復(fù)式教學(xué)的特點有效地整合教材 復(fù)式教學(xué)中老師們感到最突出的問題就是時間不夠用。例如一年級為“認識半時”，二年級為“9的乘法口訣”，兩個年級的教學(xué)內(nèi)容都是新授課，如何處理這兩個年級的教學(xué)呢？

經(jīng)過比較分析，發(fā)現(xiàn)一年級的“認識半時”是學(xué)生認識時間這一單元中的一個難點內(nèi)容，是學(xué)生認識時間上的一個突破口。而二年級的“9的乘法口訣”雖然也是一個新授的內(nèi)容，但由于學(xué)生已學(xué)習(xí)了2～8乘法口訣，初步形成了相應(yīng)的乘法口訣學(xué)習(xí)的思維模型，面對“9的乘法口訣”的學(xué)習(xí)，他們可以依據(jù)思維的慣性力量，借助在2～8的乘法口訣中形成的思維模型，完全可以通過自主學(xué)習(xí)的形式掌握“9的乘法口訣”。

基于這樣的思考與分析，本節(jié)課把一年級的“認識半時”作為本節(jié)課教學(xué)的重點與難點來突破，二年級的“9的乘法口訣”主要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式達成學(xué)習(xí)目標。

2.圍繞教學(xué)需要合理安排“動”“靜”層次 復(fù)式教學(xué)中處理好課堂中的動靜之間的搭配，既能有效地確保教學(xué)目標的達成，又能促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。至于直接教學(xué)與自動作業(yè)輪換的次數(shù)以多少次為宜，我想還是根據(jù)學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容等具體情況靈活運用為好。為此，本節(jié)課在對教材分析與理解的基礎(chǔ)上，每個年級各安排了兩次直接教學(xué)與自動作業(yè)。

一節(jié)復(fù)式教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征與教學(xué)需要，在學(xué)生的長“動”中，適時安排一些短“靜”，以便抽出稍短的時間巡視指導(dǎo)其他年級的自動作業(yè)，這樣，既不影響直接教學(xué)的連續(xù)性，又照顧了低年級學(xué)生自控能力的間斷性。

3.結(jié)合農(nóng)村實際選擇適宜的教學(xué)資源 開展復(fù)式教學(xué)的點大多地處偏遠山區(qū)，辦學(xué)條件都很差，能用的教學(xué)資源少的可憐。面對這樣的現(xiàn)狀，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源的。

一是自制一些教學(xué)用具。借助這些可行的直觀材料，讓學(xué)生通過看一看，認一認，想一想，發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)思考與規(guī)律。相對于多媒體設(shè)備來說，小紙片簡單、實用、切實可行，老師信手拈來。同時，實際教學(xué)中的效果也不比課件差。

二是注重從生活中找材料。如認識時間必然要接觸鐘表，鐘表現(xiàn)在學(xué)生家家都有，既不會加重家庭的負擔(dān)，又可重復(fù)使用。同時，來自于生活之中的資源，學(xué)生會感到更親切與自然。

三是適時地使用了一些作業(yè)紙。根據(jù)教學(xué)的實際情況，為了便于教學(xué)，多安排一定量的作業(yè)紙，這既能節(jié)省學(xué)生抄題練習(xí)的時間，又便于教師集中檢查。

回顧十幾年的教學(xué)情況，但我覺得不論是教單式班還是教復(fù)式班，都擔(dān)負著為社會主義祖國培養(yǎng)人才的重任，受到黨中央的關(guān)懷，也受人民的尊重。因此，都要樹立“忠誠黨的教育事業(yè)的觀點，堅持教學(xué)大綱，教科書的學(xué)習(xí)，認真?zhèn)湔n，積極進取，銳意改革，勇于探索，開拓進取，攀登科學(xué)高峰”。