淺談幼兒園小班語言教學(xué)策略

馬全珍

一、選擇簡單易懂的語言教學(xué)內(nèi)容

對于3－4歲孩子們而言，語言教學(xué)是幼兒語言開始規(guī)范化的基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)，這時期語言發(fā)展直接影響到幼升中、大班，乃至小學(xué)的全面語言學(xué)習(xí)的發(fā)展，使幼兒們逐漸了解不同的語言情景中如何相應(yīng)的應(yīng)用適合的語言交流方式和他人進(jìn)行交往。而教學(xué)內(nèi)容必須是符合這個年齡段幼兒能接受的范疇。

1．幼兒園的基本教學(xué)內(nèi)容之一是兒歌，那么，教師就要選擇一些簡單，順口的兒歌進(jìn)行教學(xué)，同時配上簡單的手指游戲，讓幼兒自然感知和理解兒歌的內(nèi)容，更好的引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。在進(jìn)行兒歌教學(xué)時，我選擇較簡短的兒歌，例如“小老鼠、上燈臺、偷油吃、下不了、貓來了、嘰里咕嚕滾下來”。通過這個兒歌的學(xué)習(xí)，幼兒初步了解了老鼠的習(xí)性和老鼠與貓之間的關(guān)系，從而激發(fā)了幼兒對學(xué)習(xí)兒歌的主動性，充分體現(xiàn)幼兒在教學(xué)中的主題地位和兒歌在語言教學(xué)活動中的重要作用。

2．講故事時是語言教學(xué)的重要內(nèi)容。

在幼兒園語言教學(xué)中，講故事是語言教學(xué)活動中的內(nèi)容和主要活動。在小班語言教學(xué)活動中，教師會選擇孩子們耳熟能詳?shù)耐捁适?。在講故事時，讓幼兒慢慢聽懂故事內(nèi)容，分辨人物對話、動物聲音。在孩子們傾聽的過程中，自然的積累了一些詞語和表達(dá)方法。例如我在小班的語言教學(xué)活動中講《小紅帽》，通過聽這個故事，幼兒們在我們的引導(dǎo)下不僅能簡單的復(fù)述故事內(nèi)容，還學(xué)會了自我保護(hù)－－－－不能獨自一個人隱蔽的地方，不跟陌生人說自己家的狀況。

二、在語言教學(xué)活動創(chuàng)造一個輕松自然的談話環(huán)境

在上課之前，都有一個導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)，教師要想盡一切辦法，把幼兒的注意力引到課堂后面的環(huán)節(jié)中來。所以教師要設(shè)計一些自然的談話內(nèi)容，能讓幼兒要有興致參與到今天話題中來。例如，“xxx”昨天怎么沒有來幼兒園？怎么了呀？幼兒就會告訴老師沒來的理由，比如說生病了、去奶奶家了等等的理由。在與幼兒交談的過程中老師要顯得特別認(rèn)真的在聽幼兒的理由。表現(xiàn)出極大的興趣，從而感染幼兒，使幼兒產(chǎn)生很強(qiáng)的自信心，并且對語言交流產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，幼兒就會盡可能的跟老師、小伙伴進(jìn)行語言交流，從而，幼兒的語言表達(dá)能力得到了很好的鍛煉，語言能力得到了很好的發(fā)展。

三、在語言教學(xué)活動中，教師要充分利用語言表揚，鼓勵幼兒多說多讀

3－4歲小孩子的心思純凈的很，但由于性格的差異，導(dǎo)致了每個孩子的語言發(fā)展水平都不相同，有的幼兒特別外向，特別愛說話，搶著回答老師的問題，而有的幼兒總是坐著不動，從不主動回答老師的問題，針對這樣的幼兒，要是就要靠語言表揚的力量幫他樹立自信心，找到語言交流的樂趣。我所帶的班里，有一個叫小文的小男孩，剛報道時，連“老師好”、“老師再見”都不說，慢慢的我發(fā)現(xiàn)他不會說普通話。于是，我就和另一名老師商量好，然后我先到教室等他來，然后教他跟哪位老師說“老師好”，然后，然后那位老師給他額頭上貼個小紅點夸她真棒，經(jīng)過一個月的時間后，小文每天會笑著用稚嫩的普通話跟我們打招呼，活動中能跟老師和小伙伴開口交流了。對于小班的幼兒來說，老師的夸贊、小紅點試探們的最愛，一句“你真聰明”或一個小紅點，足以令他們興奮好幾天，這也是小班幼兒們的可愛之處。

總之，在小班語言教學(xué)過程中，提高小班語言能力的方法有千萬種，我們作為教學(xué)活動的組織者，需要遵守語言學(xué)習(xí)規(guī)律，了解幼兒語言發(fā)展的水平，選擇適合幼兒們的語言活動，最大限度的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣和動力，在與家人、家人、老師、小伙伴及他人交流中提高自己的語言能力。教師們用自己的不斷探索的經(jīng)歷，推動幼兒在語言發(fā)展的進(jìn)程中表現(xiàn)越來越好。