談如何提高初中學(xué)生的英語聽力素質(zhì)

黃小輝

在初中英語教學(xué)中，提高學(xué)生的聽力水平，培養(yǎng)他們良好的聽力能力是教學(xué)的重點(diǎn)。教師有依托初中英語的具體教學(xué)內(nèi)容，完善學(xué)生的聽力訓(xùn)練計(jì)劃。幫助學(xué)生在教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行的過程中，提高他們的聽力水平。學(xué)習(xí)要有規(guī)劃，要循序漸進(jìn)，要有積累的過程，而英語這門語言的學(xué)習(xí)更是需要這樣的計(jì)劃和積累。為了切實(shí)做好學(xué)生的聽力提高工作，教師要注重從平時(shí)的每一堂課抓起，從學(xué)生的課后練習(xí)做起，監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在聽力方面日積月累，使得能力逐漸提升。所以，關(guān)于聽力素質(zhì)的培養(yǎng)問題，筆者有以下幾點(diǎn)思考。

一、初中英語教師要注重平時(shí)對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練

英語教學(xué)的開展，離不開課上精雕的講解，也離不開課下適當(dāng)?shù)木毩?xí)。提高學(xué)生的聽力水平，更是要多聽多看多想，這樣才能獲得能力的提高。有的老師喜歡在課堂初期安排幾分鐘free talk時(shí)間，比如用上堂課學(xué)過的新語句和詞匯針對(duì)一些日?，F(xiàn)象進(jìn)行問答，諸如針對(duì)班級(jí)故事、節(jié)日問候、天氣預(yù)報(bào)等素材，都可以有針對(duì)、有意識(shí)地提高學(xué)生的聽說興趣，最終提高聽力水平。

二、有效運(yùn)用英語電影等視頻資源，幫助學(xué)生練習(xí)聽力

如今電影業(yè)非常發(fā)達(dá)，每年都有很多的英語原聲電影被創(chuàng)作出來。尤其這些電影涉及到的題材非常廣泛，如果問到學(xué)生，他們大多都會(huì)說出幾部自己特別喜愛的作品。因此可以把這些作品引入到英語聽力的教學(xué)中去。教師可以選取英文原聲電影中的片段，然后讓學(xué)生模仿劇中人的語音語調(diào)表演出對(duì)話；或是播放一段電影后，把畫面定格在某一個(gè)片段，讓學(xué)生分小組討論并預(yù)測(cè)故事的發(fā)展方向，讓每個(gè)小組把自己的預(yù)測(cè)內(nèi)容表演出來，最后再看原電影，比較哪些同學(xué)的預(yù)測(cè)與實(shí)際影片更為接近。這樣不僅能鍛煉學(xué)生的聽力，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的邏輯推理能力以及口語能力。以《The Lion King》為例，播放辛巴和叔叔刀疤的一段對(duì)話，在對(duì)話中體現(xiàn)出刀疤的陰險(xiǎn)，他不露聲色，不懷好意，想以此激起辛巴進(jìn)入王國(guó)之外草地的好奇心。在播放之后，可以讓學(xué)生們對(duì)這一段落進(jìn)行英語的模仿，讓學(xué)生們提前經(jīng)過排練，給原來的電影片段配音，這是一種非常有效的鍛煉方式不僅很好的練習(xí)了他們的聽力，同時(shí)他們的口語表達(dá)能力也可以獲得提高。

三、打造全方位的英語聽說環(huán)境，提高學(xué)生的聽力水平

語言環(huán)境對(duì)于學(xué)生語言能力的提高非常重要，英語不是我們的母語，所以教師要刻意的為學(xué)生打造英語的聽說環(huán)境。雖然在日常生活中，我們?nèi)狈τ⒄Z，聽說的，互動(dòng)過程，可是在英語課堂上，以及教師的精心安排下，完全可以創(chuàng)造出來一個(gè)聽英語、說英語的環(huán)境。一方面，初中英語教師要主動(dòng)地使用英語組織教學(xué)，這既是學(xué)生接受聽力訓(xùn)練的一種有效途徑，又是初中英語教師鍛煉糾正自己英語發(fā)音的過程；另一方面，教師要積極組織互動(dòng)教學(xué)的課堂模式，通過任務(wù)型教學(xué)和合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生在課堂上不僅有聽教師講英語的機(jī)會(huì)，還有自己說英語及在小組討論過程中聽其他組員說英語的機(jī)會(huì)，教師可以在這一過程中對(duì)學(xué)生的語音語調(diào)進(jìn)行糾正，不同的學(xué)生在用英語表達(dá)觀點(diǎn)的過程中，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的地方也會(huì)得到其他組員的糾正。

四、對(duì)學(xué)生的英語進(jìn)行綜合訓(xùn)練，側(cè)重于聽的訓(xùn)練

學(xué)生的英語能力是可以互相促進(jìn)的，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合的訓(xùn)練，同時(shí)側(cè)重于進(jìn)行聽力練習(xí)，是的，聽說讀寫四個(gè)方面，相互促進(jìn)，能力共同提升。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我聽力訓(xùn)練，要求每位學(xué)生每天回家一定要聽懂、熟讀、背誦當(dāng)天課堂所學(xué)的短文、對(duì)話，并將自己的朗讀、背誦錄下來，對(duì)照朗讀磁帶，查找不足，第二天交由教師驗(yàn)聽，幫助學(xué)生及時(shí)糾正不正確的語音、語調(diào)。另外，還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，主要是鍛煉其邊聽邊記的能力。學(xué)生記錄時(shí)要有重點(diǎn)、有技巧，特別是要記下對(duì)話或短文中的地址、年月日、年齡、價(jià)格、數(shù)字等。在課堂上，特別是在聽錄音的時(shí)候，學(xué)生的理解比面對(duì)面的交流要困難得多。

五、要傳授給學(xué)生科學(xué)的有效的聽力技巧

英語聽力練習(xí)要側(cè)重于技巧的滲透，學(xué)生在掌握聽力技巧的基礎(chǔ)上可以更加高效的完成聽力題目的測(cè)試，可以讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)更精確的抓住聽力材料的主旨。提高初中學(xué)生英語聽力技巧，可以從以下幾個(gè)方面著手：第一，教導(dǎo)學(xué)生在做英語聽力時(shí)要保持良好的心理狀態(tài)，不要因?yàn)楹ε侣牪欢a(chǎn)生消極情緒，選擇答案不能瞻前顧后，要相信第一選擇；第二，要通過反復(fù)訓(xùn)練提高初中學(xué)生捕捉中心大意的能力，使得學(xué)生在初次聽完聽力材料后即能大致明白所聽材料的主要內(nèi)容；第三，要訓(xùn)練初中學(xué)生把握細(xì)節(jié)的能力。英語聽力中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)時(shí)間、年月日、價(jià)格、年齡、地名、人名等數(shù)字信息，初中英語教師應(yīng)在平時(shí)的聽力教學(xué)中讓學(xué)生養(yǎng)成記錄這些關(guān)鍵信息的良好習(xí)慣；最后，要引導(dǎo)初中學(xué)生熟悉聽力常見題型及問答方式，把握答題技巧。如針對(duì)內(nèi)容大意提問的問題，學(xué)生就可以忽略其中提到的細(xì)節(jié)信息；針對(duì)說話人言外之意的提問，學(xué)生就不能依靠材料提到過的內(nèi)容來回答，而要進(jìn)行有關(guān)推理判斷。所以，在掌握這些技巧的基礎(chǔ)上，學(xué)生就能夠在聽力練習(xí)和測(cè)試中獲得更高的分?jǐn)?shù)，這也是對(duì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的極大鼓勵(lì)。

總之，學(xué)生聽力水平的提高，離不開學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提高。聽必須與說、讀、寫有機(jī)結(jié)合，聽力訓(xùn)練必須課內(nèi)課外科學(xué)地安排進(jìn)行。總而言之，我們不僅要重視學(xué)生聽的“量”的積累，而且更要注重“巧”的掌握與運(yùn)用。教師要注重在平時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)律的聽力練習(xí)習(xí)慣，從培養(yǎng)學(xué)生的聽力練習(xí)興趣開始，讓學(xué)生從聽力訓(xùn)練中得到更多的快樂和成就感。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉艷明．初中英語聽力教學(xué)中的交際法的實(shí)驗(yàn)研究［D］．河北師范大學(xué)，2016．

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