農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略的研究

◎田進(jìn)軍

農(nóng)村初中學(xué)困生的形成，原因來自多個方面。如自身智力較低，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差；父母不在身邊或者關(guān)注不夠，缺乏上進(jìn)心，隔輩老人無能為力；家庭條件優(yōu)越，父母過分溺愛，任性懶惰，沒有持之以恒的學(xué)習(xí)信心。還有些學(xué)生遇到來自自身的、家庭的一些變故，或者某一階段學(xué)習(xí)上的，如考試成績不理想等一些困難，逐步喪失學(xué)習(xí)信心而成為學(xué)困生。如果學(xué)校、教師、不能及時采取有效的措施，這些學(xué)生就會越拉越遠(yuǎn)，最終會影響他們的學(xué)業(yè)和前途。因此積極探尋初中學(xué)困生的現(xiàn)狀和形成原因，并積極尋找改善的方法策略，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，對學(xué)生的全面發(fā)展以及提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，具有十分重要的意義。

一、鼓勵學(xué)困生樹立起學(xué)習(xí)信心

因?qū)W困生在班級中成績較差，往往產(chǎn)生兩種情況：一是存有自卑心理，缺乏學(xué)習(xí)信心，整天生活在悲觀失望的情緒里；二是不能自我約束，無事生非，以過激的言論或行為排解內(nèi)心的空虛。所以，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的中心問題，是加強(qiáng)對他們的教育和疏導(dǎo)，用一顆真誠的心去感化學(xué)生，鼓勵他們樹立學(xué)習(xí)信心。課堂教學(xué)中多涉及一些基礎(chǔ)性強(qiáng)難度較小的問題，多讓他們回答，讓他們感受到老師的關(guān)懷。平時工作中，我經(jīng)常抽出時間與他們溝通。從生活和學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，他們遇到困難熱心幫助并給予解決。我班的王慶林同學(xué)，是個單親家庭的獨(dú)生子，小學(xué)時父母離異，跟著母親生活，因母親常年在外忙于生意，由外祖母照顧他。一點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)慣都沒有，對學(xué)習(xí)不感興趣，不積極參與學(xué)習(xí)活動，什么有理數(shù)，無理數(shù)，多項式，單項式一塌糊涂，作業(yè)經(jīng)常不交，偶爾交上，也是錯誤百出。當(dāng)我了解了他的家庭情況以后，我就經(jīng)常關(guān)注他，我發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常在作業(yè)本的后面畫一些如汽車、火箭、輪船等東西的圖案，畫的還有幾分相像，于是我以此為突破口，找他談心，從畫畫談起，了解他的愛好，知道他從小熱愛美術(shù)，因為談?wù)摰氖撬矚g的話題，慢慢的他就愿意和我交流了，后來我還讓他負(fù)責(zé)班上的板報工作，從此激發(fā)了他的參與意識，他漸漸對學(xué)習(xí)有了熱情。兩年過去了，王慶林的數(shù)學(xué)成績已經(jīng)位于班上的中游水平。最可喜的是，現(xiàn)在的王慶林，陽光樂觀，積極上進(jìn)。

二、培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)效率的高低，主要取決于有無愛好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多學(xué)困生因為沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，拉大了與優(yōu)等生的距離。提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，應(yīng)先指導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了做好我們班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，我給他們提出了以下六種需要養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在上新課之前，先自己提前學(xué)習(xí)，對新知識有一個大致的了解，并能發(fā)現(xiàn)自己解決不了的難點(diǎn)，等參加課堂學(xué)習(xí)時，聽課就有了針對性。（2）專心聽課的習(xí)慣，課堂學(xué)習(xí)中一定注意力集中，或聽講或討論，做到心無旁騖，才能把知識學(xué)懂學(xué)會。（3）善于思考的習(xí)慣，對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，要認(rèn)真分析，積極思考，進(jìn)而明白知識的內(nèi)涵，把課本的知識變成自己的知識。（4）課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，平時學(xué)的知識是獨(dú)立的，分散的，通過及時復(fù)習(xí)，就能鞏固所學(xué)的知識，做到溫故而知新，并使學(xué)過的知識融會貫通。（5）勤學(xué)好問的習(xí)慣，學(xué)困生面對一些抽象的數(shù)學(xué)問題，肯定會經(jīng)常遇到障礙，只有及時向同學(xué)和老師請教，才能把障礙清除。（6）動手實踐的習(xí)慣：課本中有很多課堂實踐活動，如“數(shù)軸”、“相似三角形”、“制做軸對稱圖形”、“做統(tǒng)計分析”、“方程中的路程”等問題。動手實踐能鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而縮小數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的差距。

三、作業(yè)中抓住基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練

因為學(xué)困生無論作業(yè)速度還是作業(yè)數(shù)量都與優(yōu)秀生存在差異，如果教師按一個尺度統(tǒng)一要求，就會給學(xué)困生帶來很大的壓力，所以在作業(yè)布置上不能一刀切，一定要有所區(qū)別。一是從數(shù)量上給予照顧，二是從難易程度上分出層次，讓學(xué)困生多做基礎(chǔ)類題型。尤其在中考復(fù)習(xí)中，學(xué)生手中的資料很多，一定要根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇作業(yè)題目，減少作業(yè)布置的隨意性，使學(xué)困生做題更有針對性。學(xué)困生對于學(xué)過的知識往往是一知半解，不能融會貫通，并且容易遺忘，以至于對學(xué)過的知識不會靈活運(yùn)用，基于此，作業(yè)上多關(guān)注他們，教師課下有所側(cè)重的為他們另外設(shè)計一些有關(guān)重點(diǎn)知識的基礎(chǔ)性題目，經(jīng)常給他們多次印證的機(jī)會，引導(dǎo)他們了解新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系。例如有理數(shù)的混合運(yùn)算、整式的加減、三角函數(shù)、一元一次方程、科學(xué)記數(shù)法等知識都是學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)點(diǎn)，對這些地方多多練習(xí)，讓他們把基礎(chǔ)知識抓緊抓牢。對于學(xué)困生的作業(yè)，盡量面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo)，對于出現(xiàn)的錯題，還要幫助他們找出造成錯誤的原因。多年來，每節(jié)課的最后10分鐘我?guī)缀醵疾贾靡恍┖唵蔚碾S堂作業(yè)，讓學(xué)生當(dāng)堂獨(dú)立完成，這樣有助于問題的及時反饋，也利于教師對學(xué)生的實際掌控、輔導(dǎo)，更有助于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。隨堂作業(yè)以基礎(chǔ)知識、基本技能為主，有時是課本例題，有時是課本的練習(xí)題等，知識的覆蓋面廣，難度不大。數(shù)量上，以學(xué)生能在短時間內(nèi)完成為宜。對班上幾位學(xué)困生的作業(yè)一定要一一審閱，還要有針對性的予以輔導(dǎo)，使其改正錯誤，把所學(xué)知識掌握牢固。

結(jié)語：新課程改革的宗旨是：為了一切學(xué)生的發(fā)展。農(nóng)村初中生，是每個家庭的希望，作為教師，我們要對社會負(fù)責(zé)，對每一個家庭每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，對所教的數(shù)學(xué)學(xué)科負(fù)責(zé)，不能讓每一個孩子掉隊。數(shù)學(xué)學(xué)困生的存在是一個帶有普遍性的問題，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是每一位數(shù)學(xué)教師所面臨的一個艱巨的任務(wù)。我們要以足夠的愛心、信心、細(xì)心、耐心和恒心去關(guān)心學(xué)困生，爭取讓他們早日“脫困”。

參考文獻(xiàn)：胡寧寧.農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因與對策分析［J］.中國校外教育，2016（12）：66.