初中體育課堂教學中體育游戲的應用

◎龍斌

引言：體育游戲因其自身所具有的趣味性、競爭性和智慧性而對特性，更加的更讓學生的學習興趣和課堂參與程度被激發(fā)出來，能夠有效的鍛煉學生的身體，強健學生們的體魄，應該在教學的過程中加大推廣的力度，從而使學生們的學習熱情和效率得到保障。

一、體育游戲在初中體育課堂教學中的作用

1.培養(yǎng)學生的對體育的興趣 一句老話說的好：興趣是一個人最好的老師，所以，老師可以把一些基礎性的訓練和知識與一些生動有趣的游戲相結合，以此來讓學生們有充足的學習勁頭去學習，并在學習的過程中培養(yǎng)學生們的學習體育的興趣，把體育當成他們畢生的一種愛好，其次來使授課的效果得到極大的提升［1］，比如，長跑項目的教學比較枯燥無味，又比較累。因此，在長跑教學中，可以將游戲穿插其中，學生在完成長跑練習后，可以安排一些集體的智力游戲。又比如，在進行上課的過程中，老師適當?shù)拈_展“報數(shù)接力”“看誰記得牢”等游戲，一方面讓學生們進行了放松，另一方面又增加了課堂的趣味性，使課堂中能夠充滿歡聲笑語，學生們在來了的氣氛中得到了提高，也熟悉了中長跑應該了解的必要技巧和基本的動作規(guī)范，讓學生們參與的積極性變得更加的高漲。

2.提高學生的身體素質 基于體育游戲有很強的趣味性的特點，老師要對這一特征進行細致的應用，以此來使課堂的授課效率有所保障，進而促使學生得到全方位的提高，第一，老師要緊緊的遵循教學大綱的要求，以學生們健康作為教學的首要前提，以為學生提供有前景和優(yōu)質的發(fā)展為教學的目標：第二，老師要對上課所要講解的內容進行精心的準備，讓課堂的內容更加的豐富多彩，讓學生們的學習熱情被充分的激發(fā)，此外，老師還要做到靈活教學，因材施教，針對學生的不同的體格特點制定有針對性的教學方案，讓每一個學生都能在教學中學有所獲，得到滿足，設置懸念，以此來刺激學生們的學習，這是讓學生們學習效率提高的一個重要的法寶；最后，老師要采用正確合理的講課辦法和手段，根據(jù)學生們的學習特點，一句學生們對知識的吸收規(guī)律來進行教學，保證每一個學生都能學到真才實學，在體育學習充實自己。

二、體育游戲如何應用到體育教學中

1.體育游戲選擇要適合 初中生的身體和心理還沒有完全的發(fā)育成熟，他們的生理狀態(tài)較成年人來說還不是十分的健全，所以，老師要根據(jù)學生們的這個特點，在教學的過程中選擇合適的體育游戲，保障教學過程中不出現(xiàn)危險情況，此外，老師還要根據(jù)實際情況，選擇一些難度適當?shù)挠螒?，讓學生們對游戲都能有很好的把握，再次基礎上，在對游戲的難度逐漸的提高，達到循序漸進的教學目的，通過這樣的辦法，才能讓提高教學的有效性［2］。比如，老師在教學的過程中，可以通過“摸球接力”這個體 育游戲，訓練學生的速度。一開始，，從操場選一塊空余的地方，在此畫一個各邊長為十米的三角形，把實心球放在這個三角形中心點的位置，在三角形的各頂點上分別放置接力棒。其次把學生分成三組，三角形的每條邊分別站一組學生，面對中心點準備起跑。在老師發(fā)號令后，每組的第一個學生根據(jù)規(guī)定的路線開始跑，在摸球后跑完一圈并返回原點。拍下一個學生的手，先返回原點的小組就可以獲得一分的獎勵。下一個學生采用樣的方式參與比賽，在全部學生完成后得分較多的組為贏者，并進行獎勵。

2.游戲的選擇要依據(jù)教材 老師在進行體育游戲的選擇過程中，要根據(jù)具體的體育教材以此來選擇最合適的體育游戲，以此來達到二者的有機結合，促進教學效果得到最大限度的提升，并達到體育教學所要達到的最終要求，在進行教學的過程中，老師還要對具體的動作要領對學生進行指導，以此來讓學生們掌握動作的具體意義，以此來使學生們的學習效果得到大幅度提升，比如，老師和學生在玩“捕魚”游戲時，可以先選擇操場上的一塊空地當做池塘，分學生為兩組，男女各為一組，以猜拳的方式來決定“漁民”和“魚”。老師在進行玩耍之前要向學生說明游戲的規(guī)則，以此來使學生們明白教學的目標，并且會選擇最適合的方式，來達到事半功倍的教學效果。

三、結語

隨著人們對健康關注的程度越來越高，體育教學也相應的被重視起來，體育不僅可以讓學生們的身體得到加強，更重要的是在體育學習中鍛煉學生們吃苦耐勞的精神和永不放棄的毅力，讓學生得到全面的發(fā)展機會。

［1］尤勇.淺析游戲在初中體育教學中的作用［J］.中國校外教育，2011，（05）.

［2］張永和.體育游戲在初中體育教學中的應用之我見［J］.體育博覽，2011，（07）.