啟蒙老師的苦與樂

◎楊艷

教學(xué)十幾年，當(dāng)一年級老師還是首次，開學(xué)伊始，領(lǐng)導(dǎo)讓我任教一年級數(shù)學(xué)課并兼任班主任，我著實(shí)糾結(jié)了好一陣，教高年級同學(xué)習(xí)慣了，對一年級小孩子該如何教學(xué)與管理？這一眼前的任務(wù)真的是一點(diǎn)思路也沒有，學(xué)生多班級大，一個班將近60人，走進(jìn)教室紀(jì)律就讓我頭疼了好一陣。上課時教室中根本就安靜不下來，不停的說話聲，還有隨意走動的孩子，教師的話根本起不到太大的作用，因?yàn)槟愕穆曇舾緣翰蛔∷麄兊穆曇?，只能提高音量再提高音量，但是安靜一小會之后，馬上又有學(xué)生隨意走下座位走上講臺：“老師，啥時候放學(xué)？”“老師還有幾節(jié)課？”“老師，我要上廁所”?！袄蠋煟也粫?。”“老師我鞋帶開了?！薄恢芟聛砦业纳ぷ佣紗×?，但一走進(jìn)教室又是一鍋粥，“老師，她拿我書”?！袄蠋?，他打我?！薄鞣N告狀的聲音不絕于耳，急了也用手拍下他們，輕了完全沒用，稍微重一點(diǎn)就哭個不停，記得有次尤浩然同學(xué)不寫作業(yè)我教他，他說不想寫，我輕輕拍他一下，他哇哇大哭跑出教室，邊哭邊說再也不上學(xué)了，當(dāng)時學(xué)校大門是關(guān)著的，他沒能跑出去但是我真的不知道該怎樣把他帶回教室，思考再三，還是決定從“愛”開始吧，放下身段和他們平等對話，尊重他們、了解他們，課下和他們交流，聊他們感興趣的話題，聽他們講他們最愛的動畫片的情節(jié)，給他們講故事，陪他們做游戲，幫助他們系鞋帶、擦鼻涕、提褲子，距離近了，交流就容易多了，在學(xué)生之前，他們首先都是一個個鮮活的生命，每個個體無論年齡性別都是需要尊重的，渴望親近的，在他們愿意聽老師說話的時候，開始給他們立規(guī)矩，定紀(jì)律。對聽話的同學(xué)，當(dāng)著同學(xué)的面給予實(shí)物獎勵或精神鼓勵，對于不遵守紀(jì)律的或不聽話的同學(xué)故意暫時疏遠(yuǎn)他，玩游戲的時候暫時不讓他參加，讓他眼饞，冷落一下，進(jìn)而循循善誘的讓他知道自己的錯誤，等他意識到自己錯誤之后才讓他參加，痛痛快快的參加集體游戲，課堂上他們的態(tài)度自然改變了，變得乖巧多了，課堂紀(jì)律自然就好了，無以規(guī)矩不能成方圓，規(guī)矩有了，他們遵守了，班級的“方圓”自然也慢慢有了?？墒且廊挥袀€別的老大難題讓人費(fèi)心。

王樂同學(xué)天生瞌睡，一會兒不提醒或一會兒不說話就睡著了，一節(jié)課睡好幾次，我上課時就得不停地在班級中不停的走動，時時有意無意提醒他，碰碰拍怕，提問等等。馬思琪同學(xué)是個復(fù)讀生，個子高，頑皮好動，有意無意的拍打同學(xué)，同學(xué)經(jīng)常告他的狀。教育對他來說改的快忘得也快，我只好把他的座位放到后面，讓別的同學(xué)離他遠(yuǎn)一點(diǎn)，這樣倒是安靜了，可是當(dāng)老師都看不見他的時候他又偷偷跑出教室玩。針對他的情況，我給他特設(shè)了座位，讓他既跑不出去，上課又能時時看到他，多找他回答問題，讓他沒有精力想著玩，同時又封他為紀(jì)律委員，讓他把上課時不遵守紀(jì)律、不讀書、不寫作業(yè)的同學(xué)名單提供給老師，這樣他做事的責(zé)任心也強(qiáng)了，壞毛病也漸漸少了，他的成績也漸漸提上去了。

何世達(dá)、張成旭、田躍躍，這三位是寫作業(yè)的老大難，每天不交作業(yè)的都是他們?nèi)齻€，經(jīng)過了解，他們?nèi)齻€有個共同點(diǎn)，都是留守兒童，父母常年在外打工，爺爺奶奶照顧他們，無論怎么教育就是不寫作業(yè)，就算老師看著寫也是磨磨蹭蹭半天寫不出一個字，找家長談話多次，效果基本為零，沒辦法我只好陪著他們寫：下課陪、放學(xué)陪：放學(xué)讓他們?nèi)齻€比賽，誰先寫完誰寫的最好，就獎勵誰，在獎品的獎勵下，在比賽的激勵下，一天一天，現(xiàn)在他們基本改變了拖拉作業(yè)的壞習(xí)慣。

王佳琪、程諾這兩個女孩都是活波、好動、性子急、能說會道。每次找我說話或者是在我和別的小朋友講話的時候他們就會不停的打我讓我注意到他們，手是小的但是力氣卻不小，打在身上真的很疼！有時候真的想發(fā)脾氣但是看到他們天真活潑的笑臉，氣總會煙消云散。

隨意亂丟垃圾是讓我頭疼的一件事，剛剛掃過的地，一會兒就紙片滿天，而且找不到“始作俑者”，告訴他們講衛(wèi)生不隨手扔垃圾這些道理，他們答應(yīng)的是好，轉(zhuǎn)頭就忘，我們這些學(xué)生大多是留守兒童，隔代家長的文明程度不是太高，衛(wèi)生習(xí)慣不是太好，在家庭中影響下一代，指望他們是無望的，只能引導(dǎo)學(xué)生講衛(wèi)生，然后再帶動家庭，我采用這種辦法：1、回收寫完的作業(yè)本，那位同學(xué)的家庭作業(yè)本用完了，并且還能保持完整，我就獎勵他一個新本子，還在班級表揚(yáng)他。就這樣樹立榜樣，以點(diǎn)帶面，撕本子的同學(xué)越來越少了，地上的廢紙也就少了。2、讓責(zé)任心強(qiáng)積極性高的同學(xué)檢查衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)誰座位旁邊有廢紙，隨時讓他撿起來，還得說出紙片的來歷，如果說不上來，就罰他值日一天。這樣孩子們就上心了，自我監(jiān)督，互相監(jiān)督，班級里面自然就干凈了。

王浩、李甜甜有吃手指的壞習(xí)慣，打從上學(xué)期開始我就發(fā)現(xiàn)這倆同學(xué)總是把手指放到嘴里吮吸，通過和家長交流，知道這倆孩子從小都是跟爺爺奶奶長大，人說吃手指的孩子聽話，所以爺爺奶奶為了省事從來不糾正他們的壞習(xí)慣，針對這種情況我就給他們講衛(wèi)生常識，告訴他們手指上有很多小蟲子，還給他們找手指放大下的視頻，讓他們認(rèn)識到吃手指不衛(wèi)生，如果把小蟲子吃到肚子里面會生病、會肚子疼，習(xí)慣一旦養(yǎng)成總是比較難改正的，開始他們也很痛苦，忍不住還偷偷的吸，我一看他們，他們就會立刻放下手指不好意思的笑了，好長時間他們才改掉這個壞毛病，現(xiàn)在已經(jīng)看不到他們吃手指了，糾正這些壞習(xí)慣可能需要一兩個月，但是養(yǎng)成的好習(xí)慣卻能讓他們受用終生。

和孩子們相處已經(jīng)是第二學(xué)期了，又辛苦更有快樂，當(dāng)看著孩子們一個一個健康的成長，我就會露出會心的微笑，從他們不認(rèn)字、不識字到能讀、會說、會寫，看著他們一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，就感到無比欣慰，課間我在操場上，會有很多學(xué)生和我在一起玩，你跑步他們跟著，你坐在草坪上他們跟著你，圍著你，給你捶背、揉腿做各種親昵的舉動。有時候還把零食和小禮物帶給我，我都會微笑著收下，然后再轉(zhuǎn)送給他們。程諾、王佳琪、王富強(qiáng)等幾位同學(xué)如果下課見不到我就到辦公室找我聊天，我怕影響其他老師，一般下課時我都在教室和操場上陪伴他們，和孩子們在一起真的很開心，雖然有時候感覺到累，但是幸福指數(shù)很高，半年多的付出讓我感受到作為啟蒙老師的辛苦，但更多的是快樂、幸福！