淺析農(nóng)村中職學(xué)校班主任管理工作的創(chuàng)新意識(shí)

◎張和軍

在新形勢(shì)下，國(guó)家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越需要有技術(shù)、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的中職學(xué)生，國(guó)家對(duì)職教的投入也不斷增加，職教辦學(xué)的規(guī)模不斷改革擴(kuò)大。但不可否認(rèn)，近年來(lái)高校擴(kuò)招，以及農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移輸出，都對(duì)農(nóng)村中職學(xué)生產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。特別是農(nóng)村中職學(xué)校招生越來(lái)越困難，能夠招來(lái)的學(xué)生，大多為中考失敗者，家庭條件相對(duì)較差，自卑感較重，對(duì)前途沒(méi)有信心，普遍存在厭學(xué)情緒，對(duì)學(xué)校及老師管理有較強(qiáng)的抵觸心理，更有甚至沒(méi)有參加中考，而且學(xué)生流失率較高，這給農(nóng)村中職學(xué)校學(xué)生的穩(wěn)定性帶來(lái)很大的壓力。因此，農(nóng)村中職學(xué)校的班主任工作，面臨更多的難題。如何做好中職學(xué)校班級(jí)管理工作，已經(jīng)是當(dāng)下中職學(xué)校班主任所必須解決的難題。

一、留住學(xué)生是教學(xué)之本

向來(lái)對(duì)中職生看法有偏見(jiàn)、就業(yè)的不穩(wěn)定等的壓力，大多數(shù)中職學(xué)生都覺(jué)得上中職學(xué)校實(shí)屬無(wú)奈之舉。他們不愿意學(xué)習(xí)，更不喜歡所學(xué)專(zhuān)業(yè)，感覺(jué)前途渺茫，自卑感、失落感強(qiáng)烈，缺少上進(jìn)心，甚至部分學(xué)生經(jīng)常逃課去校外流浪。而且現(xiàn)在大學(xué)生都是朗朗一寸，何況看中專(zhuān)生，這令他們產(chǎn)生讀書(shū)無(wú)用的消極思想。很多農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移也影響了他們的觀念。每次節(jié)假日，打工回來(lái)的親戚朋友都會(huì)給在校中職生洗腦，認(rèn)為上學(xué)還不如打工掙錢(qián)，于是都會(huì)流失外出打工。甚至有的父母直接帶上自己的孩子去打工。這些情況都會(huì)造成學(xué)生流失的主要因素。因此，作為中職學(xué)校的班主任，必須采取措施留住學(xué)生。

1.注重中職生的心理健康教育 中職生的心理健康教育，可以幫助職校生客觀地認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己，冷靜地思考面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。班主任要鼓勵(lì)學(xué)生多與人交流，多參加集體活動(dòng)，增強(qiáng)自信心，促進(jìn)人格健全發(fā)展。班主任還必須經(jīng)常借助經(jīng)典案例加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，以利于矯正學(xué)生的不良思想及行為。因此，班主任應(yīng)更多地學(xué)習(xí)心理學(xué)和法律方面的知識(shí)，盡可能多地深人教室、宿舍和學(xué)生交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)。

2.勤于管理和督導(dǎo) 中職生大部分是活潑、頑皮、好動(dòng)的少年，他們大多形成了或多或少的不良習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)吸煙、賭博等違紀(jì)行為，班主任要在第一時(shí)間予以制止，及時(shí)糾正。要管得住學(xué)生，就需要在學(xué)生中樹(shù)立威信，這就要求班主任要勤于管理和督導(dǎo)，如制定符合本班實(shí)際情況的嚴(yán)格班規(guī)，組建班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心，培養(yǎng)骨干，樹(shù)立榜樣，讓班級(jí)管理公開(kāi)化、透明化、制度化。同時(shí)讓值日班干部把當(dāng)天情況記錄到班級(jí)日記上，便于班主任全面掌握當(dāng)天的情況。但是，這樣做并不一定能取得好的管理效果。因此，要認(rèn)真不斷地做好班干部的思想工作，指導(dǎo)他們嚴(yán)格地開(kāi)展班級(jí)管理工作.堅(jiān)持每天檢查他們的工作，做他們的后盾。渙散慣了的學(xué)生，要認(rèn)真管理起來(lái)一定會(huì)面I臨許多困難。班主任就必須每天堅(jiān)持督促學(xué)生按時(shí)起床、出操、上課、上晚自習(xí)、搞好衛(wèi)生等，養(yǎng)成教育要常抓不懈；適時(shí)召開(kāi)主題班會(huì)，批評(píng)不足，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，做到言傳身教，做學(xué)生人生路上的引路人。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的意志鍛煉，學(xué)生們逐漸把以往的不良習(xí)慣改掉，這樣既能讓班干部受到鼓舞，又能調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生的積極性。班主任要組織集體活動(dòng)，豐富班級(jí)文化生活，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、責(zé)任感、自豪感，使班級(jí)形成具有凝聚力的、積極向上的好風(fēng)氣。

3.建立家長(zhǎng)溝通渠道 在農(nóng)村中職學(xué)校中，有的是家長(zhǎng)有偏見(jiàn)不支持讀中職，但學(xué)生堅(jiān)持要讀；有的是家長(zhǎng)逼著來(lái)讀，學(xué)生不愿意；有的就是為了混日子。針對(duì)這些情況，班主任要積極與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，宣傳就讀職業(yè)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，宣傳國(guó)家的資助政策等，要讓家長(zhǎng)配合班主任做好學(xué)生的思想工作，要讓家長(zhǎng)支持和鼓勵(lì)學(xué)生上中職學(xué)校學(xué)習(xí)技能知識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造安心學(xué)習(xí)的氛圍。

4.進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育 班主任必須深入細(xì)致對(duì)學(xué)生進(jìn)行本專(zhuān)業(yè)思想教育，要讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展?fàn)顩r，了解社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，了解當(dāng)前社會(huì)對(duì)中等技能人才的需求。幫助學(xué)生確立職業(yè)規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)，通過(guò)多種途徑讓學(xué)生懂得自己畢業(yè)以后要做什么，能什么，為自己樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)方向。

二、愛(ài)學(xué)生是管理教育的關(guān)鍵

有人說(shuō)：愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣。而班主任工作就是一種神圣的工作。在教育學(xué)生、建立自己的威信的同時(shí)，要充分理解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，能換位思考，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題。針對(duì)中職生的個(gè)別差異，班主任在班級(jí)管理中應(yīng)采取靈活多樣的變通方法，但無(wú)論什么方法，都不能失去耐心和愛(ài)心，要關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、健康，要讓班集體具有凝聚力，成為一個(gè)溫暖的大家庭。班主任應(yīng)經(jīng)常和學(xué)生交流談心，盡量發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，真誠(chéng)地去對(duì)待他們，表?yè)P(yáng)他們，信任他們；應(yīng)多讓學(xué)生做他們力所能及的事情，給予他們他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步、成功的肯定，讓他們領(lǐng)略做事成功的喜悅，培養(yǎng)自信心。班主任對(duì)學(xué)生多一些理解，多一些關(guān)愛(ài)，關(guān)心他們的實(shí)際生活，拉近與他們的距離，加深與他們的感情，才能使學(xué)生放下思想包袱，信任班主任。班主任經(jīng)常和學(xué)生交流，才能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)、生活、身體等各方面情況，才能為學(xué)生分解分擔(dān)擾慮。班主任還要經(jīng)常不斷教育、引導(dǎo)、說(shuō)服，嚴(yán)中有寬，寬中有嚴(yán)，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，班主任不要過(guò)早下結(jié)論，武斷地處理，要給予學(xué)生解釋的空間，允許學(xué)生思考，允許學(xué)生改錯(cuò)進(jìn)步。如果你把尊重學(xué)生放在第一位，充分考慮學(xué)生的自尊，學(xué)生也會(huì)尊重你，這樣你在學(xué)生當(dāng)中也就無(wú)形地樹(shù)立了自己的威信。

班主任更要學(xué)會(huì)控制情緒，在學(xué)生面前不能情失控，否則只會(huì)降低在學(xué)生心目中的威信。有些班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)誤就大發(fā)雷霆，對(duì)其教訓(xùn)一頓，甚至做出一些不理智的行為。這樣會(huì)使教師在學(xué)生管理中陷入被動(dòng)。因此班級(jí)里出現(xiàn)問(wèn)題，班主任應(yīng)先著手做好準(zhǔn)備再找學(xué)生談話，否則漫無(wú)目的的說(shuō)教就沒(méi)有任何意義和效果。

三、方法手段靈活多變，善于變通是管理的根本

只有靈活運(yùn)用不同的教育方法手段，才能對(duì)中職學(xué)生面臨的諸多問(wèn)題迎刃而解。面向全班學(xué)生的教育方法并不是對(duì)所有學(xué)生都有效。因?yàn)閭€(gè)體差異非常大，有些學(xué)生能自覺(jué)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)；有些學(xué)生雖然認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)自身修養(yǎng)的重要性，但由于向來(lái)散漫，惡習(xí)難改，仍然經(jīng)常違規(guī)違紀(jì)；有些學(xué)生根本不把班主任的話放在心里，依然我行我素，甚至現(xiàn)在有不少學(xué)生聽(tīng)到批評(píng)就出走，造成不必要的安全問(wèn)題。對(duì)于這種一般教育方法無(wú)效的學(xué)生，就應(yīng)采取個(gè)別教育。教育中應(yīng)注意，當(dāng)眾批評(píng)容易傷害學(xué)生的自尊心，有時(shí)甚至能夠使被批評(píng)的學(xué)生惱羞成怒，與班主任發(fā)生正面沖突，造成班主任難以收?qǐng)龅木置妫@點(diǎn)班主任要值得注意。

因此，在教育過(guò)程中班主任應(yīng)當(dāng)捕捉每個(gè)學(xué)生的心理，是采取當(dāng)眾批評(píng)還是私下批評(píng)。班主任心里都應(yīng)有一把尺寸。片面強(qiáng)調(diào)一般教育或個(gè)別教育都是不可取的，只有圍繞整個(gè)班級(jí)，靈活運(yùn)用不同的方法，講究對(duì)策，教育才能有效果，整個(gè)班級(jí)才能向良性發(fā)展，才能有凝聚力，學(xué)生才能對(duì)班級(jí)產(chǎn)生依賴(lài)性，學(xué)生才能關(guān)心這個(gè)班的榮辱。

總之，班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，要做好農(nóng)村中職學(xué)校的班主任工作，方法也是多種多樣的，需要每個(gè)班主任積極去探索，去思考，去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣在管理中才能達(dá)到事半功倍的效果。

［1］袁慶珍，如何構(gòu)建一個(gè)良好的班集體［J］.知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2010（03）：139.

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［4］丘志珊.班主任工作面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策［D］.華中師范大學(xué)，2006.

［5］馬瑞.中學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究［D］.西北師范大學(xué)，2011.