初中道德與法治課堂中時政教學(xué)的研究

◎葉海鋒

隨著時代的發(fā)展，國民越發(fā)重視培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)，對學(xué)校教育提出更高要求。國家施行新課程改革以來，多元化課程的改革讓中國素質(zhì)教育成就大幅度提升。在大環(huán)境影響下，初中道德與法治課程面臨巨大挑戰(zhàn)，它不單要教授學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)政治原理，更重要是的讓學(xué)生了解國內(nèi)外基礎(chǔ)形勢，從而把遵循黨政規(guī)范方針的理念融入日常生活和學(xué)習(xí)中。因此，在初中道德與法治課程中實施時政教學(xué)很有必要。本文從時政教學(xué)在初中道德與法治課程中的必要性出發(fā)，著重解析如何在初中道德與法治課堂中實施時政教學(xué)的方針策略，以供參考。

一、課前學(xué)生時政講解，提升學(xué)生時政了解動力

隨著信息化的不斷發(fā)展，越來越多的優(yōu)秀教學(xué)方法被廣大初中教師搬上課堂。而身份遷移式教學(xué)即是打破傳統(tǒng)教師單方教授的方法之一。讓學(xué)生在課前進(jìn)行知識擴展，以便提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的教學(xué)方法最初、也是最廣泛地被應(yīng)用于道德與法治教學(xué)方面。初中道德與法治教師應(yīng)認(rèn)識到這種教學(xué)方法的優(yōu)勢，借他山之石用以攻玉，巧妙地提升初中生時政學(xué)習(xí)效率。初中政治教師可以通過讓學(xué)生自我查詢資料、制作PPT、寫時政報告等途徑，讓學(xué)生換種思維學(xué)習(xí)時政知識，為學(xué)生提供一個了解時政、學(xué)習(xí)時政的動力，以便加深學(xué)生對于當(dāng)今時事政治的關(guān)注、理解程度，提升初中道德與法治時政教學(xué)效率。如，我在教學(xué)過程中就一直沿襲了讓學(xué)生課前制作PPT演講的教學(xué)習(xí)慣，哪怕是在緊張的復(fù)習(xí)階段都未曾放棄這種教學(xué)方法。在教學(xué)過程中我先為學(xué)生做了一個示范，然后讓學(xué)生根據(jù)我的模板或是自行查詢資料進(jìn)行時政講解。這種教學(xué)方式開展以來收到的反響熱烈，特別是對于某些愛國意識強的學(xué)生來說這課前的幾分鐘就是他們表達(dá)自身觀點的一個小平臺。在日本單方面非法購買我國固有領(lǐng)土釣魚島期間就有學(xué)生制作了關(guān)于這個時政的PPT演講。當(dāng)天，那位學(xué)生準(zhǔn)備的較為充分。他的演講先為臺下大致介紹了日本非法買島過程以及當(dāng)今世界對于這一事件的看法。這位學(xué)生又將《開羅宣言》和《波茨坦公告》有關(guān)于釣魚島問題的部分展現(xiàn)給臺下學(xué)生，借助歷史國際條約發(fā)表了自己的看法，鼓勵自己的同學(xué)關(guān)注當(dāng)今時事政治，表達(dá)自己對于釣魚島屬于中國不爭事實的堅持立場，表示對于日本非法行為的一種強烈職責(zé)。這位學(xué)生講解完后我對此發(fā)表了自己的看法，“同學(xué)們，領(lǐng)土問題沒有讓步，釣魚島是我國領(lǐng)土是不可否認(rèn)的。我們初中生應(yīng)有愛國意識，關(guān)注自己國家正在發(fā)生的事是我們當(dāng)今學(xué)生的義務(wù)。政治與歷史往往是相連的，如果哪位同學(xué)想深入了解釣魚島問題，建議大家去了解一下釣魚島的歷史?！惫糯小靶悴挪怀鲩T，便知天下事?！钡恼f法，我們初中道德與法治教師應(yīng)認(rèn)識到時政對于初中生的重要性，讓學(xué)生了解到時政的意義。因此，初中道德與法治教師在教學(xué)過程中可以通過讓學(xué)生進(jìn)行時政調(diào)查報告，增加學(xué)生了解、學(xué)習(xí)時政的興趣，為學(xué)生的時政學(xué)習(xí)添加動力，進(jìn)而提升初中時政教學(xué)效率。

二、課中引入時政教學(xué)，提升學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣

對于處于青春期的初中生來說，部分學(xué)生對于當(dāng)今時政興趣不高，甚至不感興趣是較為正常的現(xiàn)象。然而，作為道德與法治教師的我們自然是希望多數(shù)學(xué)生能夠了解時政，增加學(xué)生競爭力的。因此道德與法治教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)引入時政教學(xué)，以便提升初中生時政學(xué)習(xí)效率，道德與法治教師可以通過時政開始課堂教學(xué)，以便打開學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升該堂道德與法治教學(xué)質(zhì)量。如，我在教學(xué)《民主與法治》過程中正直美國總統(tǒng)競選期間，根據(jù)當(dāng)時新聞趨向，我選擇通過讓學(xué)生了解美國選舉時政，進(jìn)而了解民主與法治等政治知識。我先通過美國選舉開啟了課堂教學(xué)，“同學(xué)們最近有沒有關(guān)注當(dāng)今世界巨頭美國的選舉??？美國是一個資本主義國家，它的影響力一直是比較大的，對于當(dāng)今眾多時事都有著美國的身影。如今美國總統(tǒng)換屆不僅對于美國本身是一件大事件，對于整個世界來說也有著一定的影響。美國選舉是由人民選舉出來的，同學(xué)們知道什么是選舉權(quán)嗎？”學(xué)生顧名思義，“選舉的權(quán)利?！薄皩Γ褪沁x舉的權(quán)利，那么同學(xué)們知道哪些人有選舉的權(quán)利嗎？是不是每一個人都有選舉的權(quán)利？”同學(xué)沉默?！氨竟?jié)課我們就要學(xué)習(xí)《民主與法治》，讓我們帶著問題走入這道德與法治課堂，深入了解民主與法治知識，之后我們再根據(jù)學(xué)到的知識分析美國選舉這一時政的深刻意義?！痹摴?jié)道德與法治課堂圍繞美國選舉這一時事，緊密地開展了民主與法治基本知識的教學(xué)。我鼓勵學(xué)生課后通過自己學(xué)過的道德與法治知識分析時政，提升自身政治應(yīng)用能力。

三、課后發(fā)掘?qū)W生了解時政興趣，提升學(xué)生了解時政意識

作為一門課時較少但對于學(xué)生最為重要的學(xué)科，初中生所需的課后教學(xué)時間遠(yuǎn)比想象中的要多。然而，為了響應(yīng)新課改的要求、學(xué)生減負(fù)號召，太多的政治作業(yè)對于初中生來說可能效果不是很大，甚至?xí)鸬揭恍┴?fù)面作用，例如降低初中生學(xué)習(xí)政治興趣。因此，初中道德與法治教師在教學(xué)過程中應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生對于政治學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)時政意識。道德與法治教師可以鼓勵學(xué)生在課后詳細(xì)了解時政，增加學(xué)生是政治知識的積累量。如，在黨的十九大期間，教師在課堂上可以先為學(xué)生大概分析一下十九大會議的精神以及重大事件。但，十九大的內(nèi)容不是簡單的三言兩語所能講解清楚的，因此，教師應(yīng)在課堂上發(fā)掘?qū)W生了解時政的興趣，鼓勵學(xué)生自行查詢資料深入了解十九大精神，以便提升學(xué)生本身對于時政的認(rèn)知程度，從而加強學(xué)生了解時政意識。

結(jié)語：時政成績占據(jù)初中道德與法治應(yīng)考分?jǐn)?shù)較大的比重，對于時政的了解程度及其對于學(xué)生的生活也有著重要的作用。教師在教學(xué)過程中可以在原有時政教學(xué)上進(jìn)行微改，切實提升時政教學(xué)效率、提升初中道德與法治教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：關(guān)超英.初中道德與法治課堂中引入時政教學(xué)的策略探討［J］.教育科學(xué)：全文版，2016（12）：00297.