新課標(biāo)下如何提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量研究

◎胡啟坤

新課標(biāo)改革已經(jīng)在全中國(guó)中小學(xué)的教育體制中盛行，素質(zhì)教育和體制教育都有意地培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力和提高學(xué)生們的知識(shí)水平。新課標(biāo)的改革不僅鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，意在培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，讓同學(xué)們?cè)谧銐蚨痰臅r(shí)間內(nèi)能夠獲得更多，更好的，更有效的知識(shí)，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，本文主要對(duì)如何提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了說(shuō)明。

一、英語(yǔ)課程改革的目標(biāo)

如今英語(yǔ)是我們教育基礎(chǔ)階段的必修課，我們的基本目的不僅是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們樹(shù)立起自信心，而且還要培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生們掌握足夠的基礎(chǔ)知識(shí)，和一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的的基本技能，并且擁有一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，拓寬他們的事業(yè)，為他們接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們的教學(xué)目標(biāo)要從英語(yǔ)課關(guān)注學(xué)生們的知識(shí)與技能的培養(yǎng)向提高學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。我們既要培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，又要讓他們學(xué)會(huì)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。這絕對(duì)是一個(gè)很好的創(chuàng)新教育改革策略。英語(yǔ)分為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四個(gè)環(huán)節(jié)，在這四個(gè)環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為，閱讀是最重要而且最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，閱讀要是抓的好，會(huì)對(duì)其他三個(gè)環(huán)節(jié)有非常積極的作用，讓學(xué)生們的英語(yǔ)水平會(huì)有很大程度上的提高，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二、新課標(biāo)下如何提高教學(xué)質(zhì)量

新課表的改革給我國(guó)的教育事業(yè)帶來(lái)了一個(gè)發(fā)展的契機(jī)，卻對(duì)我們實(shí)際的課堂教學(xué)提出了更高的要求，那么我們?cè)谛抡n程改革背景下的英語(yǔ)課堂該如何進(jìn)行？本文對(duì)此談幾點(diǎn)個(gè)人見(jiàn)解。

1.要保留傳統(tǒng)的教學(xué)精華，再進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué) 創(chuàng)新對(duì)那些喜歡陳規(guī)守舊的的老師們而言，無(wú)疑是一個(gè)無(wú)法完成的任務(wù)，使他們奢望而永遠(yuǎn)得不到的東西，就算他們擠進(jìn)腦汁，也很難進(jìn)行創(chuàng)新，然而，對(duì)于那些年輕，思想活躍的老師而言無(wú)疑是一件既輕松而又簡(jiǎn)單的事，也許他們已經(jīng)在自己的實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行著一字兒創(chuàng)新，這不過(guò)是一種進(jìn)取的精神，精益求精的態(tài)度，和敢于嘗試的勇氣，與永不放棄的決心。再創(chuàng)新的過(guò)程中，我們應(yīng)該以情激趣，以情引趣，以情促知，以情育人，要擁有趣的教學(xué)課堂來(lái)吸引學(xué)生，在上課時(shí)，要營(yíng)造出一種和諧民主，寬松卻不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)氛圍。

因而，創(chuàng)新式教育的課堂應(yīng)該是充滿(mǎn)活力的，教師在設(shè)問(wèn)點(diǎn)舉例講解的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2.改變我們課堂教學(xué)組織，創(chuàng)造一個(gè)因材施教的教學(xué)環(huán)境 上課時(shí)老師與學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程，在我們上課教學(xué)的過(guò)程中，以一種統(tǒng)一的教學(xué)方法對(duì)待不同特點(diǎn)的學(xué)生是不妥的，很難獲得一個(gè)讓家長(zhǎng)父母老師都滿(mǎn)意的教學(xué)結(jié)果，因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中，總會(huì)有一部分學(xué)生不適應(yīng)我們的這種統(tǒng)一的教學(xué)方式，所以很難達(dá)到我們的預(yù)期效果。他的主要原因更多在于個(gè)體差異，個(gè)體差異表現(xiàn)在諸多方面，一個(gè)方面就是學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異。在學(xué)校里，教師更重視會(huì)適應(yīng)自己教學(xué)的學(xué)生，而且對(duì)那些不會(huì)適應(yīng)自己教學(xué)的學(xué)生缺乏關(guān)注，這樣就損傷了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，不利于他們的全面發(fā)展。

3.要開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，來(lái)配合進(jìn)行任務(wù)教學(xué) 我們教育預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于我們的教學(xué)模式是否進(jìn)行了轉(zhuǎn)變，我們的中心應(yīng)該由老師向?qū)W生進(jìn)行轉(zhuǎn)變，由獨(dú)白式教學(xué)向?qū)υ?huà)式教學(xué)轉(zhuǎn)變，由封閉式向開(kāi)放式轉(zhuǎn)變，由傳遞接受式教學(xué)向以引導(dǎo)式探究為特征的多樣化教學(xué)來(lái)轉(zhuǎn)變。作為一名英語(yǔ)教師，我們就要在我們的教學(xué)工作中進(jìn)行創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新，才能夠形成以任務(wù)教學(xué)為特色的教學(xué)模式，即老師根據(jù)自己的教育理念和學(xué)生們的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)安排自己的教學(xué)內(nèi)容。我們要知道每個(gè)學(xué)生的具體目標(biāo)與要求到底是什么，并且會(huì)去主動(dòng)探究解決問(wèn)題的方法和途徑，從而就實(shí)現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。

三、要保留傳統(tǒng)教學(xué)精華，來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)

創(chuàng)新教學(xué)一定要建立在我們已經(jīng)擁有的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要分開(kāi)已有經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)的理論，穿新的教學(xué)才是無(wú)源之水，但任何傳統(tǒng)的東西之間都蘊(yùn)藏著精華，都具有倆面性，我們作為一名合格的英語(yǔ)教師要不斷的總結(jié)，在通過(guò)創(chuàng)新的思維去進(jìn)行新和傳統(tǒng)的轉(zhuǎn)換，這樣傳統(tǒng)與創(chuàng)新才能更好的結(jié)合，比如如在傳統(tǒng)的語(yǔ)法翻譯的教學(xué)中，我們常常采用“等值翻譯”的技巧來(lái)教學(xué)，現(xiàn)在只需要對(duì)此稍加改造，它就會(huì)以全新姿態(tài)出現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)教室的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中。

一個(gè)具有創(chuàng)新精神的英語(yǔ)教師會(huì)運(yùn)用批判性的思維來(lái)尋找傳統(tǒng)教學(xué)的突破口，譬如在常規(guī)寫(xiě)作教學(xué)中，教師往往先運(yùn)用演繹法對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解寫(xiě)作的題材和行文的格式，這種一成不變的寫(xiě)作育人的方式，不那么容易激活學(xué)生已有的知識(shí)，不那么容易培養(yǎng)學(xué)生自主型、探究型學(xué)習(xí)的能力。

四、要樹(shù)立以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的創(chuàng)新理念

對(duì)于那些年輕，思想活躍的老師而言無(wú)疑是一件既輕松而又簡(jiǎn)單的事，也許他們已經(jīng)在自己的實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行著一字兒創(chuàng)新，這不過(guò)是一種進(jìn)取的精神，精益求精的態(tài)度，和敢于嘗試的勇氣，與永不放棄的決心。再創(chuàng)新的過(guò)程中，我們應(yīng)該以情激趣，以情引趣，以情促知，以情育人，要擁有趣的教學(xué)課堂來(lái)吸引學(xué)生，在上課時(shí)，要營(yíng)造出一種和諧民主，寬松卻不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)氛圍。在我們中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生獲得跟撿似的基礎(chǔ)知識(shí)和更流暢的語(yǔ)言運(yùn)用能力，這更促進(jìn)學(xué)能對(duì)英語(yǔ)的興趣，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的渴望，而且還能讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的不斷進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

［1］高校教師如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量［J］.梁圣杰.黑河學(xué)刊.2015（12）

［2］新時(shí)期初中英語(yǔ)教師教學(xué)方式變革研究［J］.展凌云.中國(guó)校外教育.2017（34）

［3］初中英語(yǔ)教師課堂教學(xué)行為評(píng)價(jià)指標(biāo)研究［J］.張蔚東，霍金俠.教育教學(xué)論壇.2016（48）

［4］淺析初中英語(yǔ)教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)狀與改善對(duì)策［J］.陳玲.英語(yǔ)教師.2016（19）

［5］對(duì)初中英語(yǔ)教師學(xué)科教學(xué)核心素養(yǎng)的探討［J］.蔣京麗.基礎(chǔ)外語(yǔ)教育.2016（04）