淺談如何學(xué)好高中生物

◎樊建軍

日常教學(xué)實(shí)踐中，常有學(xué)生或老師問起學(xué)好高中生物。筆者從事高中生物教學(xué)多年，不揣淺陋，我認(rèn)為要學(xué)好高中生物，需過五關(guān)：

一、認(rèn)識(shí)關(guān)

首先，我們要認(rèn)識(shí)到高中生物側(cè)重從宏觀上探討生命現(xiàn)象運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。這與初中生物關(guān)注個(gè)體有所不同。課本呈現(xiàn)給我們的知識(shí)是豐富的，常令我們感到目不暇接，思考時(shí)顧此失彼。其中蘊(yùn)含著許多哲學(xué)的觀點(diǎn)，如生命現(xiàn)象的物質(zhì)性的觀點(diǎn)，統(tǒng)一性的觀點(diǎn)，多樣性的觀點(diǎn)等。呈現(xiàn)給我們?cè)S多知識(shí)形成的過程，讓我們體驗(yàn)到原來如此。也呈現(xiàn)給我們?cè)S多研究生物學(xué)現(xiàn)象的方法，如實(shí)驗(yàn)法、模型構(gòu)建法，調(diào)查法等。呈現(xiàn)給我們?cè)S多思維的方法，如假設(shè)-演繹法，類比法，歸納法等，可見，高中生物課本里有觀點(diǎn)的知識(shí)、過程的知識(shí)、方法的知識(shí)以及思維的知識(shí)，而對(duì)知識(shí)、方法、過程、思維能力的考察則是高考考察的全部?jī)?nèi)容。

其次，我們要認(rèn)識(shí)到生物科學(xué)與我們每一個(gè)人息息相關(guān)，過去、現(xiàn)在和將來，生物科學(xué)與你我不離不棄。我們注意到：第一，復(fù)旦大學(xué)教授談家禎說過，21世紀(jì)是生物科學(xué)的世紀(jì)。第二，我國女科學(xué)家屠呦呦因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)青蒿素而摘取2015年諾貝爾生理與醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，我相信這件事將激勵(lì)著每一為同學(xué)努力向前，做屠蚴蚴第二。

第三，眼前利益，理綜300分，生物90分，對(duì)學(xué)生而言這90分意義重大。

二、識(shí)記關(guān)

常聽人說，生物是理科中的文科。我認(rèn)為這種說法是不對(duì)的，不能因?yàn)橐R(shí)記許多知識(shí)，就認(rèn)為生物是理科中的文科，試問：哪一科不需要記憶基礎(chǔ)的知識(shí)？這種認(rèn)識(shí)也對(duì)我們學(xué)習(xí)生物學(xué)有害。試想，如果你只把生物知識(shí)記下了，沒有理解，不會(huì)運(yùn)用，可以嗎？生物就是理科，與物理，化學(xué)一樣，是自然科學(xué)。自然科學(xué)能通過死記硬背解決問題嗎？

當(dāng)然，識(shí)記是非常重要的。但是，識(shí)記好生物學(xué)知識(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)生物學(xué)而言，只是萬里長(zhǎng)征走完了第一步。

如何更有效的識(shí)記生物學(xué)知識(shí)。我建議，一要回歸課本。古人講，書讀百遍，其義自現(xiàn)。一切問題都在課本里尋找，相信課本會(huì)給自己的學(xué)習(xí)最大的支持與幫助。二要在理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶的基礎(chǔ)上理解，千萬不要機(jī)械的記憶，要通過對(duì)概念的分析、比較、理清概念的內(nèi)涵與外延。例如內(nèi)環(huán)境，酶，激素，遞質(zhì)，物質(zhì)循環(huán)，能量流動(dòng)，抵抗力穩(wěn)定性，恢復(fù)力穩(wěn)定性，基因的分離定律，基因的自由組合定律等核心概念的學(xué)習(xí)。三要有建模意識(shí)。如動(dòng)、植物亞顯微結(jié)構(gòu)比較，原核生物與真核生物比較，分泌蛋白合成與分泌模型，細(xì)胞膜流動(dòng)鑲嵌模型，物質(zhì)跨膜運(yùn)輸模型，DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，血糖平衡調(diào)節(jié)模型，體溫平衡調(diào)節(jié)模型，水鹽平衡調(diào)節(jié)模型，甲狀腺激素反饋調(diào)節(jié)模型等。四要熟悉生物學(xué)過程，如DNA是遺傳物質(zhì)證據(jù)的兩個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)過程，基因表達(dá)的過程。五要記圖表。細(xì)胞的有絲分裂、減數(shù)分裂各個(gè)時(shí)期圖像的正確繪制建立在識(shí)圖基礎(chǔ)之上，最好自己多畫圖，并知道為什么這樣畫。這樣胸有成竹能不識(shí)竹？

三、理解關(guān)

首先，學(xué)生需要自主構(gòu)建高中生物知識(shí)體系，對(duì)高中生物知識(shí)框架有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)與把握；其次，通過練習(xí)，加深對(duì)概念，原理，過程的再理解；最后要有及時(shí)歸納總結(jié)的習(xí)慣，對(duì)自己瞬間的感悟記錄下來，可嘗試寫高中生物學(xué)習(xí)備忘錄，提高對(duì)知識(shí)的理解水平。

四、實(shí)驗(yàn)關(guān)

要過實(shí)驗(yàn)關(guān)，必須做到以下幾點(diǎn)：1，掌握高中生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般性方法原則，學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)類型，理解實(shí)驗(yàn)原理，明曉實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及呈現(xiàn)方式，歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論；2，熟悉高中生物教材中所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)以及隱性實(shí)驗(yàn)，在老師的指導(dǎo)下，親自參與，完成實(shí)驗(yàn)操作，記錄思考實(shí)驗(yàn)心得；3，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景，利用學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，設(shè)計(jì)并完成自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)問題，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究的興趣與能力。

五、應(yīng)用關(guān)

解決實(shí)際問題過程中增強(qiáng)應(yīng)用知識(shí)的能力，準(zhǔn)確而高效的完成課后習(xí)題，旁欄思考；會(huì)利用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的相關(guān)問題；會(huì)為理解知識(shí)之間關(guān)系而構(gòu)建生物概念模型，會(huì)分析、利用數(shù)學(xué)模型解決生物學(xué)問題，會(huì)制作物理模型展示細(xì)胞及細(xì)胞內(nèi)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)等。

［1］王洪玉.如何激發(fā)高中生學(xué)好生物課［J］新課程，2010（1）

［2］馮茶.淺談高中生物學(xué)習(xí)方法［J］新課程學(xué)習(xí)；2010（3）

［3］學(xué)好高中生物要確立正確的思維方法［J］.伍楓.明日風(fēng)尚.2017年23期

［4］只要找到適合自己的方法，就能愛上并學(xué)好高中生物［J］.段一冉.知識(shí)文庫.2018年02期

［5］如何高效學(xué)習(xí)高中生物［J］.洪彬.好家長(zhǎng).2017年37期

［6］淺析高中生物的學(xué)習(xí)方法［J］.吳玥.中國校外教育.2017年34期