如何構(gòu)建高效的小學(xué)英語教學(xué)漫談

閆嬌璐

摘要：小學(xué)英語教學(xué)有其獨(dú)特性，是以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提的，通過聽、說、讀、唱、玩、演等方式，著重于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，使之獲得語言知識技能，形成初級語感、語音、語調(diào)，培養(yǎng)其簡單英語語言交際的能力，如何提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，是我們長期探索的話題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教師與學(xué)生；高效教學(xué)；構(gòu)建

在教學(xué)過程中，學(xué)生是認(rèn)識的主體，教師則是這一活動過程的組織者和指導(dǎo)者。學(xué)生的知識、能力、品質(zhì)、性格發(fā)展的根本原因在于學(xué)生本身內(nèi)部的矛盾性。英語中有句諺語說道："You may take a horse to the water，but you can not make him drink. "我們作為英語教師應(yīng)確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與行為的重要場所之一，教師應(yīng)try our best？to？make？our？classes lively？and？interesting.英語學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法會逐步改善，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望。學(xué)生在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮出的主體作用反過來又促進(jìn)了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)，以下我淺談下我的教學(xué)點(diǎn)滴。

一、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是教材教學(xué)目的的第一句話。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！睂πW(xué)生來說，他們有極為強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這是促使他們認(rèn)識新事物、獲取新知識的強(qiáng)大動力。讓他們學(xué)習(xí)英語，不能讓他們感到是一種負(fù)擔(dān)，要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)樂趣。小學(xué)低年級英語教學(xué)，應(yīng)設(shè)計豐富多彩的課堂活動來培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們在玩中學(xué)、做中學(xué)、畫中學(xué)、唱中學(xué)。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，教學(xué)設(shè)計應(yīng)具有挑戰(zhàn)性，教學(xué)活動的開展應(yīng)可培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，同時也能培養(yǎng)他們的成功感并樹立必勝的信心。反之，如果對英語沒有興趣，他們是學(xué)不好英語的。經(jīng)過一學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，從一竅不通到初步入門，可以說對英語已經(jīng)產(chǎn)生濃厚的興趣，為了使他們能始終保持高漲的學(xué)習(xí)情趣，教師要加倍努力，讓學(xué)生通過聽聽、說說、做做、摸摸、唱唱、玩玩、演演等方式來學(xué)習(xí)，用親切的微笑、眼神、語言以及游戲、比賽等鼓勵學(xué)生積極參與、大膽表達(dá)，使學(xué)生在寬松、民主、愉快的氣氛中發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能，不斷體驗(yàn)到成功的快樂。

二、教學(xué)應(yīng)增強(qiáng)靈活性，鞏固學(xué)習(xí)興趣

針對小學(xué)生喜說愛動、爭強(qiáng)好勝、善模仿、怕羞感少等心理特點(diǎn)，開展多種形式的鞏固活動，使學(xué)生的大腦皮層始終處于興趣狀態(tài)，延長和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n

教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。

（二）玩中學(xué)，在游戲中學(xué)有所得

游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法。教學(xué)中，教師不但要鼓勵學(xué)生玩，還要善于組織學(xué)生玩，和學(xué)生們一起玩，引導(dǎo)學(xué)生玩得有意義。

1.看看說說?！?Whats missing？”在學(xué)生學(xué)過一些動物類單詞后，為了讓學(xué)生能熟練掌握它們的讀音，訓(xùn)練他們的記憶能力，可將十個動物做成頭飾戴在學(xué)生頭上，然后讓一位、二位、三位依次離開，問“Whats missing？”學(xué)生快速說出已走的動物名稱，誰說得既快又準(zhǔn)就獲勝。

2.問問猜猜。當(dāng)學(xué)生們已掌握了一些單詞和基本句型后，可將幾張學(xué)過的單詞圖片貼在黑板上，讓學(xué)生們依次說一遍。然后將圖片順序打亂，編上號，遮住圖片內(nèi)容，讓學(xué)生們互相問答“ Whats in Picture 2…？I sit on /in a…？ Yes./N0.”這樣，學(xué)生們的注意力很集中，興趣很高，都搶著猜圖片中的內(nèi)容。在輕松、愉快的氛圍中，既復(fù)習(xí)了單詞，又鞏固了所學(xué)的句型。

三、做學(xué)生的引導(dǎo)者，幫助者，而不是灌輸者

外語教學(xué)中我們要做的是引導(dǎo)學(xué)生去了解另一個語言的民族，另一種語言思維世界，而不是單純的訓(xùn)練學(xué)生“說話”。

（一）依托肯本，充分利用教材，深層發(fā)展語言能力。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法，采用多種形式發(fā)展學(xué)生思維能力。常用方法有直接法，聽說法，全身心活動法等，也可以采取游戲等手段，全面調(diào)動學(xué)生的各種器官，協(xié)調(diào)促進(jìn)。

（三）創(chuàng)建活動課，以需求促發(fā)展，延伸課堂教學(xué)。開展各種形式的活動，使學(xué)生產(chǎn)生使用英語的需求，可以十分有效的延伸課堂教學(xué)，極大的促進(jìn)聽，說能力的發(fā)展。

四、積極采用各種措施來調(diào)動學(xué)生的積極性，使教與學(xué)和諧地發(fā)展，達(dá)到良好的效果

（一）課堂上盡量使用英語來調(diào)動學(xué)生的積極性。

興趣是學(xué)習(xí)得源動力。帶著興趣去學(xué)習(xí)和帶著壓力，負(fù)擔(dān)去接受所取得的結(jié)果是完全不同德。課堂上我盡量全部采用英語進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)入語言氛圍，讓他們了解英語的美麗。

（二）多用鼓勵性語言來調(diào)動學(xué)生的積極性。

自信是成功的基礎(chǔ)。成功后的喜悅和滿足，是學(xué)生產(chǎn)生自信的動因。在教學(xué)過程中，贊揚(yáng)的功效遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評和不作評價。對于學(xué)生的每一次作業(yè)，每一次大膽的回答，我都會給予充分的，恰當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

小學(xué)英語教師不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，還要深入貫徹執(zhí)行新的教學(xué)理念，正確認(rèn)識英語教師在教學(xué)中的作用和地位，當(dāng)好英語課程教學(xué)的組織者，策劃者，執(zhí)行者，也要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，合作者和參與者；更要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生雙向互動，把知識傳授作為手段和載體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，注重學(xué)習(xí)過程，在過程中發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和對英語語言的實(shí)踐能力。英語教師既要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又要調(diào)控好學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有目的，有思路，有困惑，有思考，有合作，有參與，有體驗(yàn)，有點(diǎn)撥，有情趣，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣與成功的喜悅，感受語言的魅力與美感。