梁晨
關(guān)鍵詞:高職圖書館;閱讀推廣;對(duì)策
摘要:近年來(lái),“全民閱讀”受到全社會(huì)的重視,已上升為國(guó)家戰(zhàn)略,意義重大。高職圖書館承擔(dān)著培養(yǎng)人才的重任,也應(yīng)該重點(diǎn)推進(jìn)閱讀推廣工作。文章闡述了高職圖書館開(kāi)展閱讀推廣工作的必要性和目前存在的問(wèn)題,并提出相應(yīng)的對(duì)策。
中圖分類號(hào):G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-1588(2018)03-0050-03
1高職圖書館進(jìn)行閱讀推廣的必要性
中華民族有著優(yōu)良的讀書傳統(tǒng),黨的十八大以來(lái),以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視全民閱讀。2012年,黨的十八大報(bào)告提出“開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)”。2014年以來(lái),“倡導(dǎo)全民閱讀”連續(xù)4年被寫入《政府工作報(bào)告》,全民閱讀工程也被列為“十三五”時(shí)期文化重大工程之一[1],在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行以學(xué)習(xí)型家庭、“書香校園”、圖書館閱讀為特征的“三位一體”全民閱讀已是大勢(shì)所趨?!皶阈@”即校園閱讀推廣,是全民閱讀可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵,高職圖書館在閱讀推廣活動(dòng)中也有其特殊的使命。
1.1閱讀推廣是高職圖書館培養(yǎng)人才的重要方式
大學(xué)時(shí)期既是大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識(shí)的黃金時(shí)期,也是大學(xué)生“三觀”確立和性格養(yǎng)成的關(guān)鍵階段。高職學(xué)生正處于這個(gè)可塑性極強(qiáng)的人生階段,通過(guò)閱讀得到文化熏陶,會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生巨大的影響。高職圖書館是高職學(xué)生閱讀活動(dòng)的重要陣地,承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生閱讀能力,改善學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的重任。高職院校的學(xué)生在求學(xué)期間要掌握扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐能力,還要有良好的職業(yè)素養(yǎng)以快速適應(yīng)畢業(yè)后的專業(yè)性工作。因此,高職圖書館要通過(guò)自身豐富的館藏和各類閱讀推廣活動(dòng),為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、技能提升提供服務(wù)。
1.2閱讀推廣是高職圖書館參與校園文化建設(shè)的重要手段
高等學(xué)校校園文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分,加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)于推進(jìn)高等教育改革發(fā)展、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)具有十分重要的意義[2]。高職圖書館通過(guò)在校園內(nèi)進(jìn)行閱讀推廣,有利于校園閱讀文化的形成,營(yíng)造文明、和諧的校園氛圍,師生們?cè)诟鞣N閱讀活動(dòng)中陶冶情操,進(jìn)一步推進(jìn)高職校園文化建設(shè),建設(shè)“書香校園”。
1.3閱讀推廣是高職圖書館服務(wù)轉(zhuǎn)型的必要措施
數(shù)字化時(shí)代的到來(lái),使大學(xué)生的閱讀方式、閱讀環(huán)境、閱讀習(xí)慣和思維方式都發(fā)生了巨大的變化,學(xué)生們不再局限于通過(guò)在圖書館借閱書籍獲得知識(shí),而是更多地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、微信、微博等數(shù)字媒體進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí),傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀受到了前所未有的挑戰(zhàn),圖書館服務(wù)逐漸被邊緣化。高職院校主要是培養(yǎng)技能型人才,高職學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)更加偏重于專業(yè)化的知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)際操作,學(xué)生們的閱讀時(shí)間少、閱讀能力偏弱、閱讀內(nèi)容不深,對(duì)圖書館的文獻(xiàn)資源利用率很低[3]。在這種環(huán)境下,高職圖書館更應(yīng)積極開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng),擴(kuò)大圖書館在學(xué)生中的影響力,提高學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
2高職圖書館閱讀推廣的現(xiàn)狀和問(wèn)題
近年來(lái),我國(guó)大力倡導(dǎo)推廣以學(xué)習(xí)型家庭、“書香校園”、圖書館閱讀為特征的“三位一體”全民閱讀活動(dòng)。許多高校圖書館積極推進(jìn)校園閱讀推廣,高職圖書館也積極參與,開(kāi)展了各種各樣的閱讀推廣活動(dòng)。
隨著數(shù)字媒體的發(fā)展,數(shù)字閱讀已逐漸取代紙質(zhì)閱讀,成為高職學(xué)生閱讀的主要方式。同時(shí),受學(xué)制設(shè)置和學(xué)習(xí)內(nèi)容等因素的影響,高職學(xué)生的閱讀特點(diǎn)是閱讀時(shí)間少、閱讀能力偏弱、閱讀內(nèi)容單一。正如中國(guó)閱讀研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)徐雁所言:“當(dāng)下大學(xué)生們的閱讀存在著嚴(yán)重的缺失,缺失人文閱讀,缺失紙質(zhì)文本閱讀,缺失結(jié)構(gòu)性閱讀和目標(biāo)性閱讀,更缺失‘苦讀‘悅讀以及‘深閱讀和‘深思考?!盵4]這段話真實(shí)深刻地反映了當(dāng)前高校圖書館閱讀推廣工作的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題。
2.1普遍開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng),但缺乏系統(tǒng)性、整體性、持續(xù)性
隨著“書香校園”在教育界的建設(shè)推廣,許多高職圖書館紛紛開(kāi)展了校園閱讀推廣活動(dòng)。筆者在走訪其他高職圖書館的過(guò)程中及從工作中了解到,高職圖書館基本上都會(huì)在“世界讀書日”等活動(dòng)日舉辦閱讀推廣活動(dòng),如書展、征文比賽、專家講座等。但是,這些活動(dòng)多數(shù)集中在活動(dòng)日前后的一段時(shí)期內(nèi),活動(dòng)日結(jié)束后,閱讀推廣活動(dòng)也就隨之結(jié)束了。這類快餐式活動(dòng)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,只取得了一時(shí)的轟動(dòng)效果,后勁不足,難以持續(xù)開(kāi)展,并未擴(kuò)大圖書館在學(xué)生中的影響力,也沒(méi)有收到閱讀推廣的預(yù)期效果。
2.2活動(dòng)形式豐富,但多數(shù)流于形式,缺乏深度
高職圖書館組織的閱讀推廣活動(dòng)形式豐富、種類繁多,如:館藏圖書展覽、圖書漂流、圖書推薦、專家講座、朗誦大賽、征文比賽、捐書活動(dòng)等。雖然這些活動(dòng)都由圖書館組織開(kāi)展,有著“圖書”的名頭,但是仔細(xì)研究這些活動(dòng)過(guò)程,大多流于形式,學(xué)生參與的過(guò)程中缺少真正的閱讀環(huán)節(jié)[5]。沒(méi)有閱讀,又何談閱讀推廣。將閱讀環(huán)節(jié)合理地安排在各項(xiàng)推廣活動(dòng)中,讓參與者享受閱讀,這才是閱讀推廣活動(dòng)應(yīng)該達(dá)到的效果。
2.3不乏有特色的活動(dòng),但擴(kuò)散范圍小,對(duì)學(xué)生的影響力小
在種類繁多的閱讀推廣活動(dòng)中,高職圖書館也組織了不少有新意、有特色的活動(dòng),如:電影賞析及影評(píng)大賽、真人圖書館分享會(huì)、圖書主題攝影賽、經(jīng)典名著話劇表演等。但是,由于高職學(xué)生有半年到一年的時(shí)間在校外實(shí)習(xí),且學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,他們的到館率很低,無(wú)法養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,也較少關(guān)注圖書館舉辦的活動(dòng),因此高職學(xué)生的參與度較差,活動(dòng)的效果也不盡如人意。
2.4沒(méi)有專門的主管機(jī)構(gòu),缺乏專業(yè)人才及經(jīng)費(fèi)支持
雖然各高職院校都在積極開(kāi)展閱讀推廣工作,但是鮮有專門設(shè)置閱讀推廣主管機(jī)構(gòu)的高職圖書館。很多高職圖書館組織活動(dòng)時(shí)都是臨時(shí)抽調(diào)館內(nèi)的工作人員合作完成,沒(méi)有專職的閱讀推廣部門進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃,組織活動(dòng)的工作人員大都來(lái)自流通崗位、編目崗位甚至后勤崗位,大部分館員沒(méi)有經(jīng)過(guò)閱讀推廣方面的專業(yè)培訓(xùn),很難合理高效地開(kāi)展閱讀推廣工作。另外,圖書館作為教輔部門,難以爭(zhēng)取到充足的活動(dòng)經(jīng)費(fèi),這嚴(yán)重制約了高職圖書館閱讀推廣工作的順利開(kāi)展,陷入“沒(méi)有經(jīng)費(fèi)做活動(dòng)”—“活動(dòng)做不好”—“更難申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)”的惡性循環(huán)中。
3解決對(duì)策
3.1結(jié)合高職院校學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn),開(kāi)展具有高職院校特色的閱讀推廣活動(dòng)
高職院校學(xué)生的課程安排得比較緊,業(yè)余時(shí)間也大都用在專業(yè)實(shí)習(xí)和技能訓(xùn)練上,除了考試、考證前會(huì)去圖書館復(fù)習(xí)功課,學(xué)生平時(shí)基本沒(méi)有去圖書館閱讀學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在這種情況下,高職圖書館應(yīng)根據(jù)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置,仔細(xì)分析學(xué)生的專業(yè)課程,尋求閱讀推廣活動(dòng)與學(xué)生課業(yè)之間的結(jié)合點(diǎn),將閱讀活動(dòng)和技能學(xué)習(xí)相結(jié)合,從而吸引學(xué)生的關(guān)注,提高學(xué)生的參與度。如:醫(yī)學(xué)類職業(yè)院??煽紤]借鑒泰山醫(yī)學(xué)院圖書館開(kāi)創(chuàng)的閱讀療法,將閱讀和心理健康教育結(jié)合起來(lái),使學(xué)生學(xué)有所用,并在活動(dòng)中加深對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí);福建船政交通職業(yè)學(xué)院圖書館定期舉辦“文化大篷車”系列活動(dòng),經(jīng)常邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的專家教授深入系部進(jìn)行專題講座,受到了師生的廣泛好評(píng)。
3.2培育閱讀推廣活動(dòng)品牌,建立活動(dòng)合作機(jī)制,形成校園特色文化
閱讀推廣的過(guò)程,是不斷嘗試、創(chuàng)新、積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。推廣初期,高職圖書館需要做好讀者的閱讀需求分析,了解讀者專業(yè)取向及閱讀偏好,以便進(jìn)行閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)。推廣活動(dòng)后,高職圖書館應(yīng)將受讀者歡迎、反饋效果好的活動(dòng)保留下來(lái),變成閱讀推廣的常規(guī)項(xiàng)目,經(jīng)過(guò)不斷完善和豐富,打造成為影響力大、持續(xù)性久的校級(jí)閱讀推廣品牌活動(dòng),使師生產(chǎn)生對(duì)校園閱讀推廣品牌活動(dòng)的歸屬感[6]。如:無(wú)錫科技職業(yè)學(xué)院的“弘毅書院”品牌系列、東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的“一小時(shí)講座”品牌活動(dòng)、西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“蘭馨讀書會(huì)”等,在全國(guó)職業(yè)院校中都是有影響力的品牌活動(dòng)。
建設(shè)“書香校園”,不能只依靠圖書館的力量。從學(xué)校內(nèi)部來(lái)講,圖書館需要加強(qiáng)與宣傳部、教務(wù)處、學(xué)生處、校團(tuán)委、黨工部、校工會(huì)、各學(xué)院系部的聯(lián)合,善用讀者協(xié)會(huì)等學(xué)生社團(tuán)的資源,爭(zhēng)取更多師生的參與[7];在對(duì)外合作方面,高職圖書館應(yīng)積極加入?yún)^(qū)域內(nèi)高校圖書館聯(lián)盟,整合聯(lián)盟內(nèi)高校圖書館的資源,多館協(xié)作,建立閱讀推廣高效合作機(jī)制。
3.3成立專職閱讀推廣部門,培育專業(yè)閱讀推廣人團(tuán)隊(duì)
目前,在多數(shù)高職院校中,很少有圖書館設(shè)置專門的閱讀推廣部門,具體的閱讀推廣工作大多由讀者服務(wù)部、參考咨詢部等部門兼職開(kāi)展[8]?!皩I(yè)的事要交給專業(yè)的人來(lái)做”,高職圖書館應(yīng)成立專職閱讀推廣部門,培育一支專業(yè)閱讀推廣人團(tuán)隊(duì),專門負(fù)責(zé)本校的閱讀推廣工作。高職圖書館可選拔合適的館員參加閱讀推廣人培訓(xùn),這些館員通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)閱讀推廣知識(shí),能夠逐步成長(zhǎng)為熟悉館藏,了解館內(nèi)資源,善于研究讀者的閱讀行為和心理特點(diǎn),熟練操作微信、微博、網(wǎng)頁(yè)等新媒體,會(huì)策劃活動(dòng),善吸引讀者的閱讀推廣人,由他們結(jié)合高職院校專業(yè)需求適時(shí)安排閱讀推廣活動(dòng),將使閱讀推廣活動(dòng)更具深度。
3.4加大資金投入,優(yōu)化圖書館軟硬件設(shè)施,打造“書香校園”
圖書館是一個(gè)學(xué)校的亮點(diǎn),代表著學(xué)校的形象,展示著學(xué)校的風(fēng)貌和文化底蘊(yùn)。高職院校應(yīng)該加大對(duì)圖書館的資金投入,在館藏資源方面,要根據(jù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置和讀者需求及時(shí)調(diào)整、優(yōu)化館內(nèi)資源結(jié)構(gòu),建設(shè)具有高職圖書館特色,能夠滿足高職學(xué)生發(fā)展需求的館藏資源庫(kù);在館內(nèi)設(shè)施方面,應(yīng)對(duì)圖書館館舍進(jìn)行整體規(guī)劃設(shè)計(jì),升級(jí)館內(nèi)老舊設(shè)施,美化館內(nèi)環(huán)境,配備電腦、自助借還機(jī)、電子借閱機(jī)等現(xiàn)代化電子設(shè)備,合理規(guī)劃圖書館布局,嘗試空間改造(如設(shè)置創(chuàng)意空間、影音空間、社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)所等),提升圖書館對(duì)讀者的吸引力[9],建設(shè)“書香校園”“文化校園”。
3.5建立閱讀推廣長(zhǎng)效機(jī)制和閱讀推廣評(píng)價(jià)體系
閱讀推廣工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期持續(xù)開(kāi)展的工作,因此,建立閱讀推廣長(zhǎng)效機(jī)制尤為重要。對(duì)于高職圖書館來(lái)說(shuō),建立閱讀推廣長(zhǎng)效機(jī)制更能有力地保障校園閱讀推廣工作的可持續(xù)開(kāi)展。筆者認(rèn)為,閱讀推廣工作長(zhǎng)效機(jī)制應(yīng)該由以下幾個(gè)方面構(gòu)成:①做好讀者服務(wù)。優(yōu)質(zhì)的讀者服務(wù)能夠給讀者帶來(lái)良好的閱讀體驗(yàn),可以吸引讀者來(lái)到圖書館,參與圖書館舉辦的活動(dòng),這是建立閱讀推廣長(zhǎng)效機(jī)制的基礎(chǔ)。②建立讀者激勵(lì)制度。高職圖書館服務(wù)的讀者群是全校師生,單純靠組織活動(dòng)吸引讀者已經(jīng)很難收到良好的閱讀推廣效果,需要建立一套完善的激勵(lì)制度激發(fā)讀者參與活動(dòng)的熱情,如定期評(píng)比閱讀達(dá)人并進(jìn)行表彰,為參加活動(dòng)的讀者提供學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)、證書獎(jiǎng)勵(lì)或適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。③充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)的作用。高職圖書館應(yīng)成立大學(xué)生讀者社團(tuán),以讀者社團(tuán)作為開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的重要組織,培養(yǎng)社團(tuán)成員的閱讀習(xí)慣,為他們搭建一個(gè)學(xué)習(xí)、交流和施展才華的平臺(tái),并從讀者社團(tuán)輻射到全校的其他學(xué)生社團(tuán),由讀者社團(tuán)引領(lǐng)其他社團(tuán)參與全校的閱讀推廣活動(dòng)。④制訂長(zhǎng)期活動(dòng)計(jì)劃。閱讀推廣活動(dòng)要持續(xù)性地開(kāi)展下去,需要閱讀推廣人在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷進(jìn)行思考,以長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光策劃活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展不能只是曇花一現(xiàn),要有長(zhǎng)久的生命力,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和沉淀,營(yíng)造出校園閱讀文化的良好氛圍。
構(gòu)建閱讀推廣評(píng)價(jià)體系,有利于指導(dǎo)高職圖書館閱讀推廣實(shí)踐,及時(shí)發(fā)現(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)存在的問(wèn)題并進(jìn)行調(diào)整,確保閱讀推廣活動(dòng)的效果。閱讀推廣評(píng)價(jià)應(yīng)遵循客觀性、完備性、定性與定量相結(jié)合和可操作性的原則,評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括:①活動(dòng)保障體系評(píng)價(jià)。如制度保障、團(tuán)隊(duì)保障、長(zhǎng)效機(jī)制保障。②活動(dòng)實(shí)施評(píng)價(jià)。如活動(dòng)方案評(píng)價(jià)、實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)、讀者滿意度評(píng)價(jià)。③活動(dòng)績(jī)效評(píng)價(jià)。如活動(dòng)影響、活動(dòng)收效等[10]。評(píng)價(jià)人員通過(guò)對(duì)整個(gè)閱讀推廣活動(dòng)各類信息的收集、整理和分析,得出最終評(píng)價(jià)結(jié)論,根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果,圖書館閱讀推廣部門要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),根據(jù)存在的具體問(wèn)題提出解決對(duì)策,有利于閱讀推廣工作更好地開(kāi)展。
4結(jié)語(yǔ)
高職圖書館承擔(dān)著引領(lǐng)校園閱讀、助力人才培養(yǎng)的職責(zé),是閱讀推廣的重要陣地。在閱讀推廣的道路上,各高職圖書館需要從本校的實(shí)際情況出發(fā),大膽創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),充分發(fā)揮圖書館在高職教育中的作用和價(jià)值。
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(編校:崔萌)