程序教學(xué)模式在啦啦操選項教學(xué)中的應(yīng)用

(齊魯師范學(xué)院 山東 濟南 250200)

程序教學(xué)法則也就是在教學(xué)中采用教學(xué)工具及程序教材，以能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有程序教學(xué)模式，這一教學(xué)方式有助于促進(jìn)個別學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，可以充分直接教學(xué)內(nèi)容，以此尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在當(dāng)前，一部分高校在選修課程設(shè)置中，則設(shè)置了啦啦操課程。其中在啦啦操教學(xué)中，教師不但要對學(xué)生的身心特點詳細(xì)了解，同時也需要在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及實際情況上，優(yōu)化設(shè)計課程教學(xué)方式，以此顯著提升啦啦操教學(xué)有效性。

1.程序教學(xué)法概念及程序教學(xué)法應(yīng)用優(yōu)勢

1.1 程序教學(xué)法的概念

程序教學(xué)法則也就是在教學(xué)中采用教學(xué)工具及程序教材，以能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有程序教學(xué)模式，這一教學(xué)方式有助于促進(jìn)個別學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，可以充分直接教學(xué)內(nèi)容，以此尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。啦啦操具有很高的觀賞性價值，將體操、舞蹈及音樂等結(jié)合在一起，具有很高藝術(shù)性，主要表現(xiàn)在健康、力量及美麗等特性上，啦啦操中具有感染力的動作及富有節(jié)奏感的音樂更會增加啦啦操的魅力與吸引力，因此其在中學(xué)校園文化建設(shè)中具有較高的觀賞性價值，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。同時啦啦操作為一種運動項目，能有效地鍛煉身體，在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生身體素質(zhì)以及心肺功能，以此促進(jìn)學(xué)生人體各器官的協(xié)調(diào)運行，確保學(xué)生身體健康。在啦啦操學(xué)習(xí)中有跳躍動作，能夠?qū)W(xué)生的彈跳能力和動作速度等相關(guān)能力起到訓(xùn)練作用；其中的舞蹈動作，主要作用是鍛煉學(xué)生的力量及平衡能力等等，在訓(xùn)練過程中，可以不斷的提高動作難度，以此對學(xué)生耐力起到良好的鍛煉效果，心肺耐力訓(xùn)練則有助于促進(jìn)學(xué)生的心臟循環(huán)運作，以此有效將營養(yǎng)物質(zhì)、氧氣等一系列機體所需物質(zhì)，傳輸給肌肉及組織器官，同時將代謝產(chǎn)物運走，以此有效促進(jìn)機體的新陳代謝。啦啦操運動還能給人們帶來歡笑，這種氛圍可以有效改善學(xué)生的沮喪、失望等一系列不良因素，保障學(xué)生心理健康，并能夠促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展、增強人們的自信心。

1.2 程序教學(xué)法在啦啦操教學(xué)中的應(yīng)用特點

在不同學(xué)科體系中分步驟分階段教學(xué)具有重要作用，在啦啦操教學(xué)中應(yīng)用程序教學(xué)也具有重要作用。教師可以依照具體的教學(xué)計劃分解教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練過程中反復(fù)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)每一個動作，教師在此過程中則需要積極引導(dǎo)學(xué)生對每一個動作要領(lǐng)的認(rèn)識及掌握，在確保學(xué)生已經(jīng)準(zhǔn)確掌握一系列動作之后，才能夠開始下一階段的學(xué)習(xí)?；诒举|(zhì)分析，程序教學(xué)法的應(yīng)用主要也就是分解啦啦操教學(xué)內(nèi)容，以此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，完成整個教學(xué)任務(wù)，不但能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握啦啦操的支解動作，同時也能夠提高教學(xué)效率[1]。

1.2.1 較強的邏輯性

程序教學(xué)法的邏輯性比較強，可以依照相應(yīng)的邏輯思想合理甄選啦啦操教學(xué)內(nèi)容。并且也能夠基于教學(xué)指導(dǎo)思想細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，以此為教學(xué)過程中各個方面的實施起到保障作用，從而完成整個教學(xué)計劃，實現(xiàn)啦啦操的針對性教學(xué)。

1.2.2 能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

程序教學(xué)法在應(yīng)用中比較重視學(xué)生的地位，在教學(xué)方式制定中則需要詳細(xì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并在此基礎(chǔ)上對學(xué)生實施分層教學(xué)，從而做到因材施教，基于不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，制定相應(yīng)的啦啦操運動方案，以此培養(yǎng)學(xué)生的運動能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，同時也能夠引導(dǎo)學(xué)生啦啦操學(xué)習(xí)積極性。

1.2.3 教學(xué)方式靈活

程序教學(xué)法在應(yīng)用中比較靈活，首先需要教師采用訪談或者調(diào)查方式了解學(xué)生基礎(chǔ)，從而制定相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)及方式，在實際教學(xué)中還可以依照學(xué)生學(xué)習(xí)情況合理調(diào)整，以此實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這一教學(xué)模式的應(yīng)用可以隨時依照實際情況靈活變通，不但能夠顯著提升課堂教學(xué)效果，并且能夠有效促進(jìn)師生交流和生生交流[4]。另外在教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)下教師可以適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生自己嘗試編排一些啦啦操動作，教師在此過程中主要起到指導(dǎo)作用，這樣可以有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力。學(xué)生在改進(jìn)及創(chuàng)新啦啦操動作的時候，也可以顯著提高學(xué)生在課堂中的參與性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，以此強化學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

2.程序法教學(xué)模式在啦啦操教學(xué)中的應(yīng)用方向

2.1 契合了新課改的理念

在新課改環(huán)境下，教師需要加強學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，尤其要強化學(xué)生的獨立意識及創(chuàng)新思維培養(yǎng)，以此促進(jìn)學(xué)生的健康成長。因此在教學(xué)過程中，則需要強化培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力，以此有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，基于這一教學(xué)目標(biāo)則也一定要強化啦啦操教學(xué)模式改革。

程序教學(xué)法模式的應(yīng)用，能夠充分調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)同學(xué)們對于課程思維的發(fā)散，促進(jìn)同學(xué)們運動水平的提升，除此之外，還加強了同學(xué)們在運動中形成樂觀的思想和思維，促進(jìn)文化課程的學(xué)習(xí)。

2.2 與啦啦操教學(xué)改革理念一致

高校體育教學(xué)中主要目的是提升學(xué)生身體素質(zhì)，在體育鍛煉過程中引導(dǎo)人們形成健康心態(tài)，并培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，在高校畢業(yè)之后成為社會的棟梁人才。啦啦操的學(xué)習(xí)和運動促進(jìn)了同學(xué)們身體素質(zhì)的提升，而且還幫助他們改善身體平衡。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，啦啦操教學(xué)模式簡單，研究重點集中在基本運動及運動技能上，但是并不注重學(xué)生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)造能力培養(yǎng)。在啦啦操教學(xué)中應(yīng)用程序教學(xué)法，則有助于顯著提升教學(xué)生動性及形象性，引導(dǎo)學(xué)生有效掌握運動技能及專業(yè)知識，并且還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂感，促進(jìn)學(xué)生身體健康，程序教學(xué)法的應(yīng)用有助于調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍，以此促進(jìn)啦啦操教學(xué)模式的改革。

3.程序教學(xué)模式在啦啦操選項教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1 重整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)

在啦啦操教學(xué)過程中，重點則是教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)內(nèi)容則主要為音樂節(jié)奏培養(yǎng)及舞蹈動作解析等等，在程序教學(xué)法應(yīng)用下，則能夠積極引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有序聯(lián)系，基于學(xué)生實際理解能力進(jìn)一步實現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化設(shè)計。

程序教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用也有助于培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏，教學(xué)中可以先引導(dǎo)學(xué)生熟悉舞蹈音樂節(jié)奏，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步細(xì)化及分解舞蹈動作，便于學(xué)生理解及學(xué)習(xí)，在學(xué)生對舞蹈動作有所熟悉之后，則可以再和音樂節(jié)奏相結(jié)合，實現(xiàn)舞蹈動作和音樂節(jié)奏的有效協(xié)調(diào)及配合。另外在知識講解過程中，還需要教師對舞蹈動作一一示范，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，有效掌握舞蹈分解動作，之后可以進(jìn)行連貫動作學(xué)習(xí)。這樣更便于在教學(xué)過程中基于學(xué)生特點以及學(xué)習(xí)規(guī)律，實現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化設(shè)計。

3.2 采用不同的教學(xué)方法

充分利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，把其用于啦啦操教學(xué)中可以極大地提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生普遍對多媒體技術(shù)比較易于接受。教學(xué)之前則可以首先采用多媒體技術(shù)，將啦啦操視頻教學(xué)內(nèi)容播放給學(xué)生看，同時也可以加大優(yōu)秀教學(xué)課件應(yīng)用，嚴(yán)格依照程序教學(xué)中的舞蹈動作分解進(jìn)行動作演示，便于學(xué)生理解及掌握相應(yīng)的動作，以此顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)學(xué)生啦啦操學(xué)習(xí)興趣。

強化學(xué)生肌肉感訓(xùn)練。在啦啦操訓(xùn)練中肌肉感具有重要作用，在練習(xí)中首先引導(dǎo)學(xué)生了解肌肉感的具體內(nèi)容，教師也需要進(jìn)行動作示范，之后在教師引導(dǎo)下讓學(xué)生進(jìn)行模仿，不但能夠讓學(xué)生了解肌肉感重要性，同時也能夠親身體驗。在練習(xí)中教師需要注重首先需要慢動作練習(xí)，之后依照正常節(jié)奏實施練習(xí)。

科學(xué)設(shè)計課堂教學(xué)方式。在程序教學(xué)法思想引導(dǎo)下優(yōu)化設(shè)計教學(xué)課程，教師在教學(xué)過程中要對啦啦操的每一個環(huán)節(jié)十分熟悉，進(jìn)而實施動作分解，將每一個動作都詳細(xì)講解給學(xué)生聽，并給予示范，以此促進(jìn)學(xué)生及掌握。之后依照啦啦操學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生實施慢動作練習(xí)及學(xué)習(xí)，慢動作之后進(jìn)行正常節(jié)奏練習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生肌肉感，如果有需求的話也可以進(jìn)行分組練習(xí)，以此強化學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

3.3 教學(xué)效果檢驗

教學(xué)效果檢驗在教學(xué)活動中具有重要作用，也就是集中檢驗啦啦操程序教學(xué)法教學(xué)效果，另外也是對教師教學(xué)方式及教學(xué)成果的綜合性檢驗，便于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此需要構(gòu)建一支有效的檢驗方式，以此綜合考慮教學(xué)活動應(yīng)用效果，檢驗結(jié)果則需要納入到教師的季末考核中，以此顯著提升教師教學(xué)積極性，提高程序教學(xué)法應(yīng)用效果。

4.結(jié)束語

啦啦操的課程學(xué)習(xí)規(guī)律對程序法教學(xué)設(shè)計具有局定性作用，在教學(xué)中分解整體動作，更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)及掌握，程序教學(xué)法在應(yīng)用中邏輯分明，并具有較大靈活性，有助于顯著提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及學(xué)習(xí)及技能，顯著提升程序教學(xué)法應(yīng)用價值。