生態(tài)學(xué)教學(xué)改革探討

□龐 瑋 楊 樂 潘旭東

（新疆石河子大學(xué)農(nóng)學(xué)院 新疆 石河子 832003）

生態(tài)學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科。隨著科學(xué)研究的不斷深入，生態(tài)學(xué)的內(nèi)容逐漸豐富。生態(tài)學(xué)作為一門高校專業(yè)必修課程，在熟悉和掌握生態(tài)學(xué)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)，獲得一些從事生態(tài)管理的基本技能。通過課堂教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)倫理觀念和生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生塑造新的消費(fèi)理念和生活方式，體現(xiàn)出理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。因此，生態(tài)學(xué)教學(xué)方式也必須與時(shí)俱進(jìn)，才能更好地吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。

1 與時(shí)俱進(jìn)，改進(jìn)教學(xué)方法

傳統(tǒng)的生態(tài)學(xué)教學(xué)方法主要是敘述法，以教師課堂講授理論知識(shí)為主。課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和教學(xué)參與度都不高。雖然絕大部分學(xué)生都能夠掌握所學(xué)的知識(shí)，但不能很好地自主獲取知識(shí)，很難取得滿意的預(yù)期教學(xué)效果[1]。

鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手搜集與課堂內(nèi)容相關(guān)的資料，制作PPT，按照恰當(dāng)?shù)倪壿嬯P(guān)系組織語言來講述相關(guān)內(nèi)容，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考和口頭表達(dá)的能力。將學(xué)生分成幾個(gè)小組，一起討論課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。學(xué)生在小組中表現(xiàn)得會(huì)更加積極，各抒己見，彼此分享意見與獨(dú)到的見解。然后進(jìn)行研討匯總結(jié)論，和其他小組的同學(xué)分享。以學(xué)生的視角看問題，更容易在學(xué)生們之間產(chǎn)生共鳴。既活躍了課堂的氣氛，又加深了印象。

在生態(tài)學(xué)的各個(gè)章節(jié)中，個(gè)體與環(huán)境、生物種群、生態(tài)系統(tǒng)等內(nèi)容都可以采用學(xué)生作報(bào)告的方法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將被動(dòng)的“要我學(xué)”變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要學(xué)”。

2 增添視頻，完善課堂內(nèi)容

基礎(chǔ)理論知識(shí)主要選用林育真、孫濡泳和李博主編的相關(guān)教材。汲取各種教材中的精華，結(jié)合本專業(yè)的學(xué)科背景，深入領(lǐng)會(huì)和系統(tǒng)總結(jié)各教材的內(nèi)容體系和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，凝煉出適合本專業(yè)特點(diǎn)的講稿。將生態(tài)學(xué)的最新研究成果和學(xué)科的前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)及時(shí)更新并補(bǔ)充到授課過程中。

在講解第五章生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，可以補(bǔ)充自清潔魚缸的圖片和視頻。自清潔魚缸是一個(gè)微型的生態(tài)系統(tǒng)，由透明的玻璃球體組成。裝有LED燈，白天呈現(xiàn)白光，夜晚呈現(xiàn)藍(lán)光。內(nèi)有細(xì)菌、藻類、小蝦、小魚和經(jīng)過濾的海水等，只需要補(bǔ)充水，自清潔魚缸可以維持正常的生態(tài)循環(huán)。學(xué)生被這個(gè)奇妙的“微型世界”吸引，體會(huì)到生態(tài)系統(tǒng)需要恰當(dāng)?shù)纳a(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的數(shù)量配比才能維持生態(tài)平衡，認(rèn)識(shí)到維持生態(tài)平衡對(duì)生物圈的重要性。

再給他們介紹“生物圈二號(hào)”的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考“生物圈二號(hào)”失敗的原因。讓他們了解到地球上各種生物之間存在著密不可分和微妙的關(guān)系，不是人類能夠輕易模仿出來的。認(rèn)識(shí)到人類對(duì)地球的了解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須尊重大自然，激發(fā)他們更加珍愛地球和探索地球奧秘的熱情。

結(jié)合知識(shí)點(diǎn)播放一段自然紀(jì)錄片，不但能引起學(xué)生的注意，還能印證教學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)理論。通過提問和討論，往往會(huì)達(dá)到出乎意料的效果[2]。

英國廣播公司拍攝的《自然的運(yùn)作》《沙漠》《熱帶雨林》等與生態(tài)學(xué)主要內(nèi)容密切相關(guān)的視頻資料，螞蟻和竹節(jié)蟲被孢子侵襲后的病態(tài)表現(xiàn)和它們身上長(zhǎng)出一棵小蘑菇狀的菌絲的動(dòng)態(tài)過程，一定能使學(xué)生們深刻領(lǐng)會(huì)什么是“寄生”，還能牢記不忘。學(xué)生們會(huì)在看到極樂鳥求偶炫耀變換色彩斑斕的羽毛時(shí)驚呼，會(huì)在看到沙漠蜘蛛逃亡化身車輪滾下沙丘時(shí)鼓掌，會(huì)在看到沙漠蜥蜴在盛夏正午為避免燙傷而抬高雙腿時(shí)大笑。在被大自然的奇妙征服的同時(shí)，激發(fā)出他們珍愛地球生命、熱愛大自然的情感。

這些經(jīng)典的視頻資料不但能夠讓學(xué)生們身臨其境地感受大自然的真實(shí)面貌，還能深刻了解生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲，鍛煉了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決具體問題的能力。利用視頻所具有的高清視角、與情節(jié)匹配的音樂旋律和精彩的解說，以視覺沖擊的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)課程的熱情[3]。形象生動(dòng)的經(jīng)典視頻資料將乏味抽象的內(nèi)容生動(dòng)化、形象化、清晰化、具體化，加深了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)程度，增強(qiáng)了學(xué)生們主動(dòng)去學(xué)習(xí)的欲望，提高了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量[4]。

3 加強(qiáng)實(shí)踐，提高動(dòng)手能力

生態(tài)學(xué)是一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。室內(nèi)實(shí)驗(yàn)與野外調(diào)查相結(jié)合是生態(tài)學(xué)教學(xué)中一項(xiàng)十分重要的教學(xué)活動(dòng)，是檢驗(yàn)理論知識(shí)掌握得牢固與否的主要手段。

在實(shí)踐中驗(yàn)證理論、原則和定律，將感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇哉J(rèn)識(shí)，能增強(qiáng)課程的實(shí)用性，提高教學(xué)效果。通過大量的野外調(diào)查、取樣和室內(nèi)分析，可以培養(yǎng)綜合創(chuàng)新型高技能人才。例如，在群落和生態(tài)系統(tǒng)的分析與調(diào)查中，學(xué)生通過野外調(diào)查，隨機(jī)設(shè)置適量樣方，統(tǒng)計(jì)每個(gè)樣方中的種數(shù)及各個(gè)種的個(gè)體數(shù)、高度、密度等指標(biāo)來反映群落的數(shù)量特征，進(jìn)而分析生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。在生物多樣性分析與調(diào)查中，可以了解到辛普森多樣性指數(shù)和香農(nóng)-維納多樣性指數(shù)的內(nèi)涵與使用范疇，并學(xué)會(huì)如何應(yīng)用。

室內(nèi)實(shí)驗(yàn)與野外調(diào)查結(jié)束后，學(xué)生把實(shí)踐過程中遇到的問題，疑點(diǎn)難點(diǎn)反饋給教師并提交實(shí)習(xí)報(bào)告，教師對(duì)學(xué)生展現(xiàn)的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力進(jìn)行反思和總結(jié)，再進(jìn)行答疑解惑。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和調(diào)查鞏固和加深所學(xué)知識(shí)，拓寬知識(shí)廣度，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，對(duì)理論知識(shí)的理解也更為深刻[5]。

4 結(jié)束語

教學(xué)改革是一個(gè)在實(shí)踐中不斷探索的過程。在非生態(tài)學(xué)專業(yè)的生態(tài)學(xué)教學(xué)中，必須充分結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，以學(xué)生原有知識(shí)體系為基礎(chǔ)。必須重視實(shí)踐的重要性，將理論與與實(shí)踐相結(jié)合。在教學(xué)中增加趣味性，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到生態(tài)學(xué)的廣泛應(yīng)用前景。促進(jìn)學(xué)生深入理解生態(tài)學(xué)的相關(guān)原理，引導(dǎo)學(xué)生將生態(tài)學(xué)知識(shí)理論運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活和工作實(shí)踐中。運(yùn)用先進(jìn)的教育理念進(jìn)行生態(tài)學(xué)教學(xué)改革，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中融入新的理念和教學(xué)手段，充實(shí)、完善教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)思路和方法。