高校民族民間舞教學(xué)改革與學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

王順利

【摘要】民族民間舞是舞蹈的重要組成部分之一，是各族人民智慧的結(jié)晶，是一個民族的標(biāo)志和靈魂，展現(xiàn)著各族人民的精神。同時，它也是高校舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容之一。加強民族民間舞的教學(xué)、加快教學(xué)改革不僅能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，而且對發(fā)揚和傳承中華民族的傳統(tǒng)文化有著重要的意義和價值。本文就高校民族民間舞教學(xué)改革與學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)進行了簡要的探討，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高校 民族民間舞 教學(xué)改革 創(chuàng)造力

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0197-01

中華民族是勤勞、勇敢和富有創(chuàng)造精神的偉大民族，其歷史悠久，文化博大精深，民族舞蹈便是這燦爛文化和浩瀚藝海中的一顆璀璨的明珠[1]。民族民間舞出自于民間，具有鮮明的民族特點和氣息，展現(xiàn)著各族人民的精神，反應(yīng)了不同民族、不同人民不同的信仰和思想，是我國民族文化的重要財富?；诖?，各高校舞蹈教師應(yīng)重視民族民間舞教學(xué)，并采取有效的措施促進民族民間舞教學(xué)的順利開展，以發(fā)揚和傳承中華民族的傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

1.高校民族民間舞教學(xué)現(xiàn)狀

民族民間舞來源于民間，蘊含著深厚的民族文化和底蘊。與現(xiàn)代舞如街舞、拉丁舞、爵士舞等舞蹈比較，民族民間舞更注重文化的傳承，但一些學(xué)校的舞蹈專業(yè)教學(xué)中由于只重視對舞蹈動作的教學(xué)，而缺乏對民族文化精神和內(nèi)涵的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生覺得民族民間舞過于單一、古板，從而形成錯誤的觀念，也就提不起對民族民間舞學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)前，我國高校民族民間舞教學(xué)一般是教師將自己所學(xué)的舞蹈教給學(xué)生，學(xué)生以模仿為主，教學(xué)方法及內(nèi)容陳舊，缺乏創(chuàng)新。另外，受我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，為了應(yīng)付舞蹈考試，在教學(xué)中，很多教師只是一味的讓學(xué)生不斷重復(fù)枯燥乏味的舞蹈動作練習(xí)，加上學(xué)生對民族民間舞缺乏深刻的認(rèn)識，因此，很多學(xué)生對民族民間舞的學(xué)習(xí)興趣和積極性大大降低，甚至產(chǎn)生厭惡的心理，這對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和促進其身心發(fā)展十分不利。

2.高校民族民間舞教學(xué)改革與學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)策略

2.1創(chuàng)新民族民間舞教學(xué)理念

創(chuàng)新民族民間舞教學(xué)理念是高校民族民間舞教學(xué)改革與學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的首要前提和關(guān)鍵[2]。在教學(xué)中，教師要打破傳統(tǒng)老舊的教學(xué)理念，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生就業(yè)趨勢的種類進行多元化的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生多元化的知識結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、發(fā)揚和傳承中華民族的傳統(tǒng)文化為新的教學(xué)理念和目標(biāo)，讓學(xué)生從肢體動作、文化層面和精神境界上將民族民間舞展現(xiàn)地更加生動、優(yōu)美。

2.2創(chuàng)新教學(xué)方法

民族民間舞更注重文化的傳承，它所表現(xiàn)出的精神和意義是民族民間舞的精髓和靈魂。因此，在教學(xué)中，教師首先要向?qū)W生講解舞蹈的起源、意義及傳達(dá)的情感，讓學(xué)生對民族民間舞的內(nèi)涵有一個基本的認(rèn)識，讓他們?nèi)媪私馄渌笳鞯木窈鸵饬x，從而感悟到中華民族文化的博大精深和民族民間舞的內(nèi)涵，提高其學(xué)習(xí)的興趣和熱情；其次，教師要采用多元化的教學(xué)方法讓學(xué)生感受到不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化特色，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。例如，教師可以充分發(fā)揮多媒體的作用，在教學(xué)前先讓學(xué)生觀看一些民間民族舞蹈表演，讓學(xué)生在感受舞蹈魅力的同時又發(fā)現(xiàn)自身舞蹈中的一些缺陷，從而不斷改進。再如，教師可以采用情景教學(xué)法，將學(xué)生帶到民族民間舞的創(chuàng)作地，以此加強學(xué)生對民族民間舞的理解和認(rèn)識。

2.3將民族民間文化融入到課堂教學(xué)中

民族民間舞具有鮮明的民族特點和時代特征，是一個民族的標(biāo)志和靈魂。我國由56個民族組成，不同的民族有著不同的文化、習(xí)俗、生活習(xí)慣及觀念，這也就使我國組形成了獨具特色、風(fēng)格迥異的民族文化[3]。在教學(xué)中，為了提高學(xué)生對民族民間舞蹈動作和內(nèi)涵的理解，提高教學(xué)質(zhì)量，教師要首先要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識到各民族的特色和文化習(xí)俗，了解各民族的差異；其次，教師要將一些具有代表性的民族元素帶入到課堂中，例如民族服飾、首飾、音樂及樂器等，讓學(xué)生仿佛身臨其境，以此增加學(xué)生對名族民間舞動作和內(nèi)涵的理解，促進中華民族傳統(tǒng)文化的發(fā)揚和傳承。

2.4提高學(xué)生的審美情趣

民族民間舞蹈是中華民族燦爛文化中的一顆明珠，它不僅舞姿動人，而且展示出了各族人民智慧和勤勞，蘊含著深厚的民族文化和底蘊。在高校民族民間舞的教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)各民族的文化內(nèi)涵，加強對民間舞蹈的賞析，讓學(xué)生充分理解民間舞蹈所表達(dá)出的意義和情感，從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)其高尚的情操。激發(fā)出對民族文化的喜愛之情，以提高教學(xué)質(zhì)量。

3.結(jié)語

民族民間舞出自于民間，具有鮮明的民族特點和氣息，展現(xiàn)著各族人民的精神，反應(yīng)了不同民族、不同人民不同的信仰和思想，是我國民族文化的重要財富。加強民族民間舞的教學(xué)、加快教學(xué)改革不僅能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，而且對發(fā)揚和傳承中華民族的傳統(tǒng)文化有著重要的意義和價值。因此，教師在教學(xué)中要勇于創(chuàng)新教學(xué)理念和方法，將民族民間文化融入到課堂教學(xué)中，不斷提高學(xué)生的審美情趣，從而促進中華民族傳統(tǒng)文化的發(fā)揚和傳承。

參考文獻：

[1]陸喆.淺談高校民族民間舞蹈的教學(xué)改革與實踐[J].藝術(shù)評鑒，2017，（02）：99-101.

[2]廖汝芳.論民族民間舞教學(xué)改革與學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2015，（35）：205-206.

[3]蔣荊子.論民間舞教學(xué)改革與學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J].群文天地，2012，（24）：84.