讓每個學生成為數(shù)學的“樂之者”

景克賓

【摘要】培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，使每個學生成為數(shù)學的“樂之者”。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教學方法 賞識學生 感悟樂趣

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0125-01

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，才能使學生成為“樂之者”，從而走出學習數(shù)學的困境。因為興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的心理傾向，它能激發(fā)和引導人們在思想情感和意志上去探求某種事物的底蘊，直接影響一個人的智力發(fā)揮和工作效率。在數(shù)學課堂上，我們都有這樣的體會，什么時候激發(fā)了學生的興趣，課就上得輕松，學生就學得生動活潑，反之，則沉悶、事倍功半。既然如此，激發(fā)學生的學習興趣，讓一個個枯燥的文字符號、數(shù)學圖表、繁復的計算、證明等轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生喜聞樂見的生動形象和信息載體就成為數(shù)學教師的一項重要工作。

一、不斷創(chuàng)新變換教學方法，引起學生興趣

數(shù)學教學內(nèi)容和教學方法不斷更新與變化，可以有效地激發(fā)學生進行新的探索活動，保持與發(fā)展旺盛的求知欲。因為中學生都具有好奇性的特點，如果總是保持采用同一相仿的教學方法，學生學習的積極性就會受到壓抑。即使某一種教學方法比較好，但如果在教學實踐中使之程式化，這種教法也就會停滯起來，缺乏活潑的生命力。為此教師應(yīng)采取多種教學方法組織教學內(nèi)容，使每節(jié)數(shù)學課的教學有新意，有新鮮感。例如，求函數(shù)的最大值時，若用傳統(tǒng)的代數(shù)方法去計算，往往繁雜并難以奏效，而此時我們利用“數(shù)形結(jié)合”，畫出函數(shù)的圖像，問題便可迎刃而解。讓學生在輕松活潑的學習環(huán)境中能夠精神振奮，保持求新心理，引起學生的學習興趣。

二、注重應(yīng)用數(shù)學交流的教育功能

數(shù)學問題的特點在于其技巧性和程式化。數(shù)學教學面臨的則是數(shù)量變化問題，必須用靈巧的思維和繁復的計算程序去解決。數(shù)學交流圍繞著問題的展開而展開，隨著問題的解決而結(jié)束。在數(shù)學課堂交流中，要求學生把思維變成外部言語，并利用外部言語對思維活動進行加工整理。在教學中有意識地引導學生提供多種證明方法，一題多解的活動中，學生既表達了自己的思維過程，同時也受到同學靈巧思維的啟發(fā)。通過這樣的教師與學生，學生與學生之間的數(shù)學交流，參與者絕不會毫無所獲，興趣也會增強起來。那么數(shù)學教學中的落實證明過程、整理課堂聽課記錄、書面作業(yè)等活動在思維活動的整理、思維成果的澄清上就會逐步明晰起來，從而幫助學生達成對事物全方位的理解。

三、賞識學生，讓學生嘗試成功的喜悅

日常生活中，每個人都希望得到別人的賞識。對學生，我們應(yīng)該常常要以欣賞的目光對待他們。在教學工作中，許多老師往往喜歡給學生挑缺點和不足之處，缺點挑多了，學生就會失去信心，一個人沒有了信心是最可怕的。而贊賞就像春天的陽光，沒有人會拒絕贊賞的魅力。而有時老師不經(jīng)意的表揚，留給學生的卻是刻骨銘心的記憶。例如，在課堂上，當你把題目寫出來，正有理有據(jù)地分析求解時，總會遇到這樣的學生，他們往往會大聲地說出自己的解題思路，從而打斷了老師的講解，這時，我們決不能生氣，而應(yīng)心平氣和地說；“你的想法很好，等下我們大家會用你的方法去試一試”。即使他的方法經(jīng)過驗證是錯誤的，但仍有值得肯定的地方，他們即使沒有獨到的見解，沒有新穎的思路，但也總有他們的“閃光點”。再如，當我用傳統(tǒng)的方法講解完一道數(shù)列的習題時，有些學生會直接說；“老師，這道題若用賦值法，問題就簡單了”。這時，我會給他們說清楚我的動機和目的，并指出用特殊值法解題的優(yōu)點但也要說明不是每一道題都適合用這種方法的。同時，也要對他們予以充分的肯定。學生嘗到了成功的喜悅，學習勁頭就更足了，從而主動地參與學習，這樣就可以進一步強化學生的興趣。

四、讓數(shù)學教學生活化

要讓學生對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣，最重要一點是讓學生感受到數(shù)學的價值。而來自生活，回歸生活的知識才是有價值的知識。當我們從事買賣、購物、租用車輛、入住旅館時，若其中涉及到變量的線性依存關(guān)系，則可利用一元一次函數(shù)去解決問題。例如，當我們身邊的超市搞活動時，往往會提供兩種或多種付款方案或優(yōu)惠方法，這時我們就可以用自己所學的數(shù)學知識，做出明智的選擇，這樣我們就會既能節(jié)省錢財，又能杜絕浪費。而公司的”“最大盈利問題”、“雙色球”、“銀行利息”、“貸款購房”等問題中都有“數(shù)學身影”，因此生活中處處有數(shù)學，只要我們深入發(fā)掘頭腦中的數(shù)學知識，勇于結(jié)合實際問題自編題目，就能使原來比較抽象、陌生、難懂的知識變得具體、熟悉、易懂。

在數(shù)學教學上只有培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機和興趣，才能使學生成為數(shù)學的“樂之者”，形成從“要我學”到“我要學”的局面，那么每個學生都會感到自己是發(fā)現(xiàn)者、探索者、創(chuàng)造者，獲得滿足和興趣，從而成為創(chuàng)新型的人才！