讓課堂洋溢創(chuàng)造

范允蘭

【摘要】在新課標(biāo)改革的背景下，對小學(xué)英語課堂教學(xué)方法也提出了新的要求。小學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)普遍活潑好動，英語又是他們新接觸的一門課程，所以要想提高小學(xué)生的英語水平，就要先從培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣開始，只有對傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端不斷改革，才能夠更好地促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，本文對小學(xué)生英語課堂教學(xué)方法創(chuàng)新進(jìn)行了分析，并對如何展開創(chuàng)新教學(xué)提出了有借鑒性的建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 創(chuàng)新教學(xué)方法 探究

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0137-01

在傳統(tǒng)教學(xué)中小學(xué)生學(xué)習(xí)英語比較被動，老師對知識點(diǎn)講解學(xué)生聽和做好筆記，這樣的教學(xué)模式容易讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，一成不變的教學(xué)導(dǎo)致課堂上枯燥乏味，為了調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性，就要創(chuàng)新教學(xué)方法。英語是當(dāng)今時代通用的語言，所以在英語教學(xué)上要得到學(xué)校和老師的重視，全面提高小學(xué)生的英語水平，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程中的主體，以學(xué)生為中心展開教學(xué)，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)方案中要體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的價值，讓課堂洋溢創(chuàng)造，良好的學(xué)習(xí)氛圍，才有助于學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)[1]。

1.將情景化教學(xué)在英語課堂上實(shí)現(xiàn)

有一課是Lets Eat，老師可以上一節(jié)分享課，讓同學(xué)從家中帶自己的好吃的，和同學(xué)們一起分享，以The party in class為主題，學(xué)生的神經(jīng)達(dá)到放松的狀態(tài)，這樣更有利于對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)和吸收，在分享過程中要讓學(xué)生用英語進(jìn)行交流，哪怕是一個簡單的句子，也要鼓勵學(xué)生勇敢的說出來，不但能夠使學(xué)生的英語有所提升，還對提高了學(xué)生的素質(zhì)教育，讓學(xué)生學(xué)會分享，贈人玫瑰手有余香，在別人有苦難的時候要伸出援助之手。

情景化教學(xué)能夠讓教學(xué)變得具體和形象，讓學(xué)生在生活中就能夠?qū)τ⒄Z進(jìn)行學(xué)習(xí)，從簡單的單詞開始記起，老師和同學(xué)見面用英語打招呼Hello，how about today.久而久之這樣的教學(xué)方式就成為了習(xí)慣，學(xué)生的英語句式應(yīng)用和口語都得到了加強(qiáng)。針對學(xué)生之間的差異找到適中的教學(xué)方案，在一個班級里，有學(xué)習(xí)較好的學(xué)生當(dāng)然也有學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，老師要照顧到每一個學(xué)生的發(fā)展，要鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語，面對一些較難的問題時，老師要對學(xué)生說You have to believe in yourself，I think you can do it，讓學(xué)生敢于回答問題，在課堂上能夠積極的表現(xiàn)，師生之間多進(jìn)行交流，才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和教學(xué)上的欠缺，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，You are really great.不斷的對學(xué)生肯定，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣產(chǎn)生了，英語成績自然也就提升上來了[2]。

2.游戲教學(xué)

好玩是孩子的天性，游戲?qū)πW(xué)生來說有極大的吸引力，所以適當(dāng)?shù)脑诮虒W(xué)中玩一些小游戲，能夠讓小學(xué)生喜歡上英語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，在快樂中學(xué)習(xí)英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而有效的完成了教學(xué)目標(biāo)提高教學(xué)質(zhì)量，My Family這課中，學(xué)生之間可以進(jìn)行角色扮演，五六個學(xué)生分為一組，分別扮演mom and dad， grandpa， grandma， sister， brother等人物，讓后讓學(xué)生組織語言分別介紹自己的家人，表現(xiàn)較好的小組老師可以給予一些獎勵，如小紅花、糖果等。 What time is it？在英語教學(xué)中是一個很難的課程，學(xué)生在這也總是出錯，對時間的提問和對幾點(diǎn)了的回答出錯比較頻繁，教師要幫助學(xué)生解決這個難點(diǎn)，在課堂上學(xué)生一起玩“木頭人”的游戲，一個學(xué)生背對著其他同學(xué)對時間詢問，身后的學(xué)生回答，每次回答時間間距為十分鐘，到了一個整點(diǎn)時間，背對同學(xué)的學(xué)生就開始抓其他學(xué)生。為課堂增加歡樂的同時，也加強(qiáng)了學(xué)生對這一知識點(diǎn)的印象，這對學(xué)生學(xué)習(xí)英語有很大的幫助[3]。

3.教師自我總結(jié)

教師的情緒也會給學(xué)生帶來一定影響，所以不要把個人情緒帶到課堂上，小學(xué)生的心理還沒有很成熟，不要讓自己的負(fù)面情緒影響到學(xué)生。如果三班的學(xué)生非常喜歡這個老師，但四班的學(xué)生對老師的熱情度就不是很高，老師就要考慮到，學(xué)生之間是有差異的，現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，學(xué)生的個性很強(qiáng)，所以老師在教學(xué)上就不能千篇一律，對不同的班級進(jìn)行總結(jié)，找出適合學(xué)生的教學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，在思維上要獨(dú)立不要過于依賴?yán)蠋?，學(xué)會自己對難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行消化，老師負(fù)責(zé)教學(xué)方法學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)方法，分工明確共同在英語上取得突破，老師可以征求學(xué)生的意見，學(xué)生喜歡怎樣一個教學(xué)環(huán)境，師生之間共同探討，根據(jù)學(xué)生提出的建議修改教學(xué)方案，盡到作為老師的責(zé)任對學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)，師生之間多交流多互動，在促進(jìn)師生感情的同時，英語水平也得到了提升。增加英語對話內(nèi)容，在課堂上或者課間，找一個話題如Do You Like Pears？對這樣的簡單疑問句進(jìn)行提問和回答，說出喜歡的水果和原因，老師可以先做一個簡單的示范，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

總結(jié)：

總而言之，小學(xué)生英語課堂教學(xué)方法創(chuàng)新具有十分重要的意義，尊重學(xué)生的個人想法，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生制定適合他們的學(xué)習(xí)方法，在課堂上應(yīng)用多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)等，從而提高小學(xué)生英語教學(xué)的質(zhì)量，抓住學(xué)生的心理在快樂中學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王小燕.讓課堂洋溢創(chuàng)造——小學(xué)英語課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新探索[J].新課程導(dǎo)學(xué).2015（7）：39-39.

[2]李秀蓮.讓創(chuàng)新教育走進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)[J].考試周刊2014（86）：107-108.

[3]景詩嫻.小學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力[J].未來英才2015（4）：36-36.