新課改下小學(xué)語文教學(xué)策略探究

潘華

【摘要】隨著當(dāng)前新課改在全國范圍內(nèi)的廣泛開展，在小學(xué)教學(xué)中一些較為傳統(tǒng)的教學(xué)思維和理念都得到了革新，以便適應(yīng)新課標(biāo)的需求。本文對當(dāng)前新課改下小學(xué)語文教學(xué)中存在的一些問題進行闡述，并對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)提出相應(yīng)的教學(xué)策略，希望可以幫助相關(guān)工作者更高效的提高語文教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】新課改 小學(xué)語文 現(xiàn)狀 策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0069-02

一、新課改下小學(xué)語文教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)理念落后

當(dāng)前一些小學(xué)教師自身的教學(xué)理念是較為落后的。有些語文教師認為，小學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)也就是認識生字詞，并且對書本上相關(guān)文章的大意有一個較為大致的了解即可。在新時期下，教師并沒有針對學(xué)生的語文思維進行培養(yǎng)。小學(xué)對于孩子的成長是非常關(guān)鍵的時刻，而語文知識的學(xué)習(xí)對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展又有著至關(guān)重要的作用。小學(xué)語文的教學(xué)不僅是關(guān)于生字詞的教學(xué)，更是對學(xué)生價值觀的培養(yǎng)，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等，但是很多教師并沒有針對教材進行深入挖掘，沒有將作者的思想情感傳達給學(xué)生，這也就使得新課改下的小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量達不到相應(yīng)的要求。

（二）學(xué)生對語文課堂不感興趣

興趣對于學(xué)生來說是非常重要的，因為通過興趣的引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)中化被動為主動。但是就當(dāng)前小學(xué)語文的教學(xué)現(xiàn)狀來看，很多小學(xué)生對于語文知識的學(xué)習(xí)并沒有產(chǎn)生很大的興趣，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生主要來自兩方面。首先在平時的教學(xué)中，有的教師在教學(xué)中并沒有對相關(guān)內(nèi)容予以足夠的重視，大多都是使用較為單一的說教式教學(xué)，學(xué)生長期在這種枯燥乏味的課堂上會逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。其次，教師并沒有將學(xué)生作為整個課程的主體，因此教師在課堂上講的唾沫橫飛，但是很多學(xué)生都沒有收獲太多的知識。教師也沒有重視不同學(xué)生之間在接受新知識時的能力，這在一定程度上會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心與學(xué)習(xí)興趣。

在新課改下，小學(xué)語文教學(xué)仍然存在一些問題阻礙著教學(xué)質(zhì)量的提高，比如教師自身的業(yè)務(wù)水平限制，或者學(xué)校的教學(xué)硬件達不到水平等。新時期下，要能夠以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為基礎(chǔ)，通過語文知識的教學(xué)，更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展，進而在新時期下響應(yīng)新課改的相關(guān)教學(xué)理念。

二、新課改下小學(xué)語文教學(xué)策略

（一）營造有效的學(xué)習(xí)氛圍

輕松的學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高有很大的幫助。在小學(xué)語文中，要想更好地讓學(xué)生配合教師的教學(xué)活動，就應(yīng)該為學(xué)生營造一個更加適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍。通過合適的學(xué)習(xí)氛圍，能夠更好地建立學(xué)生與老師之間的關(guān)系，這樣有利于師生之間的溝通，進而保證教師在教學(xué)中能夠更具針對性，能夠走進學(xué)生的內(nèi)心。教師要做好課堂活動，比如開展有效的活動讓學(xué)生參與到課程中來，把握住每個學(xué)生在語文方面的學(xué)習(xí)狀況，進而在教學(xué)中能夠做到對癥下藥，做學(xué)生的良師益友。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，還應(yīng)該逐漸養(yǎng)成一些方面的能力，進而通過語文課程的學(xué)習(xí)實現(xiàn)自身的全面發(fā)展?？梢酝ㄟ^語文的教學(xué)來對學(xué)生的合作能力進行培養(yǎng)，在課堂上，教師可以設(shè)置一些問題讓學(xué)生通過小組的形式來進行探究與思考，并且通過小組競爭來獲取優(yōu)勢，這樣就能夠引導(dǎo)學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中去，并且掌握一些有用的語文知識，提高自身的語文素養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生的最好的教師，學(xué)生對于語文知識有了興趣，那么在整個課堂的學(xué)習(xí)中都會化被動為主動，主動地去探索知識。教師首先可以豐富教學(xué)手段，如果僅僅通過說教式教學(xué)或者板書的教學(xué)形式，那么學(xué)生在語文課程的學(xué)習(xí)中就會感覺到疲倦，因此教師可以利用多媒體進行教學(xué)，學(xué)生在這個階段對于視頻中的聲音、畫面等都是非常感興趣的，通過多媒體教學(xué)，能夠更快地使學(xué)生進入狀態(tài)。再加上語文課本上的很多內(nèi)容通過多媒體表現(xiàn)出來的話都更有優(yōu)勢，可以在很大程度上突破時間和空間的限制，進而幫助學(xué)生培養(yǎng)相關(guān)興趣。其次教師需要更新教學(xué)理念，在教學(xué)中對相關(guān)內(nèi)容做出有效的延伸。對于小學(xué)生來說，語文知識的學(xué)習(xí)不能僅僅局限于書本，還應(yīng)該拓展到課外，能夠了解生活中與語文知識相關(guān)的內(nèi)容，這也是語文教學(xué)生活化的重要手段。最后教師應(yīng)該提升自身的業(yè)務(wù)水平，在教學(xué)中使用更多的肢體語言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠感覺到教師的親切感，進而更好地吸收所學(xué)知識。

三、結(jié)束語

教無定法，在小學(xué)語文教學(xué)中仍然存在很多的問題，但是教師需要根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀來制定出具體的教學(xué)策略。能夠從學(xué)生的需求出發(fā)，并且響應(yīng)新課改下相關(guān)教學(xué)理念，重視學(xué)生之間存在的個體差異性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行針對性培養(yǎng)。此外，教師也應(yīng)該提升自己的業(yè)務(wù)水平，進而在新課改下提高教學(xué)質(zhì)量而貢獻自身的價值。

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