大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育融合的探索

趙靜

摘 要：隨著社會的發(fā)展，高等教育也得到了普及，大學(xué)生步入社會之后，會在就業(yè)與擇業(yè)方面面臨著巨大挑戰(zhàn)。如何幫助大學(xué)生解決就業(yè)過程中遇到的難題，值得社會與學(xué)校的深入思考。將大學(xué)生的思想政治教育與職業(yè)規(guī)劃課程有機(jī)相互結(jié)合，是學(xué)校各項工作中的重點(diǎn)。本文針對當(dāng)前高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題進(jìn)行分析，并著重闡述思想教育與職業(yè)規(guī)劃的必要性，以促進(jìn)大學(xué)生步入社會后更加順利地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)規(guī)劃；思想政治；相互融合

一、思想政治教育對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的作用

（一）有助于大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀

大學(xué)期間是學(xué)生人生觀與價值觀形成的黃金時期，假如在這一階段沒有對其進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，學(xué)生會偏離原本的人生軌道，甚至陷入誤區(qū)。對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，能夠幫助其樹立正確的人生觀與價值觀，對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，是為其樹立正確的擇業(yè)觀與就業(yè)觀。因此，將思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃這兩者相互融合，有利于學(xué)生形成正確的職業(yè)價值觀，還能夠?qū)ψ约旱乃魉鶠檫M(jìn)行正確判斷，能夠有效避免悲觀懈怠與盲目樂觀。

（二）有助于大學(xué)生提高綜合職業(yè)素養(yǎng)

當(dāng)前大部分大學(xué)生都是獨(dú)生子女，過慣了“衣來伸手，飯來張口”的生活，從小被父母寵愛或者溺愛，習(xí)慣了以自我為中心，嚴(yán)重缺乏生活方面的經(jīng)驗。但當(dāng)前又是一個經(jīng)濟(jì)、文化相互結(jié)合飛速發(fā)展的社會，步入社會后會面臨著巨大的就業(yè)壓力，他們面對這些復(fù)雜的情況極易產(chǎn)生心理壓力。因此，高校不僅要對其進(jìn)行思想政治教育，還應(yīng)將這一教育融入到職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)中，使他們內(nèi)心變得足夠堅強(qiáng)，敢于正面對待挫折與解決問題，從而盡快適應(yīng)社會與職場等方面的壓力，用健康的心態(tài)面對社會競爭，提高其綜合職業(yè)素養(yǎng)。

（三）有助于大學(xué)生形成良好的職業(yè)道德觀

當(dāng)前社會向著多元化的方向發(fā)展，一些價值觀念會受到外來文化的影響，面對這些多元化思想的沖擊，大學(xué)生的拜金思想、功利思想越發(fā)嚴(yán)重。再加上就業(yè)壓力的影響，大學(xué)生極易陷入迷茫，失去方向感，甚至還會為了一己私利做出違反誠信、違反道德的事情，如隱瞞自己的學(xué)歷信息、隨意違約、泄露公司機(jī)密等，這一系列違反職業(yè)道德操守的事情，在當(dāng)前的就業(yè)市場時常發(fā)生。因此，從源頭遏制這些行為的發(fā)生才能夠防患未然，加大對其思想教育力度，引導(dǎo)其形成良好的職業(yè)道德觀念，培養(yǎng)其誠實(shí)守信與愛崗敬業(yè)的態(tài)度。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育存在的問題

（一）教育過程缺乏整體性

伴隨著新媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，當(dāng)前的大學(xué)生群體思想極為復(fù)雜，部分家長與教師在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育與專業(yè)知識學(xué)習(xí)這兩者間，沒有達(dá)成共識，在無形之中會對學(xué)生今后的職業(yè)生涯規(guī)劃帶來負(fù)面影響。部分用人單位在招聘人才的過程中，并沒有在思想政治素養(yǎng)方面提出較高的要求，學(xué)生努力提高自身政治素養(yǎng)的自覺性會受到挫傷。有些教師在講解職業(yè)生涯規(guī)劃中融合思想政治時，依舊以講解就業(yè)技巧、政策宣傳為主，沒有將思想政治教育全面貫穿其中，使大學(xué)生喪失了全方位發(fā)展的機(jī)會。

（二）缺乏規(guī)范的內(nèi)容體系

當(dāng)前，許多大學(xué)生對高校的職業(yè)生涯規(guī)劃計劃并不滿意，首先，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育缺乏針對性，無論是相關(guān)的理論教育還是實(shí)踐操作，對于大學(xué)生今后的發(fā)展都缺乏實(shí)際意義，簡而言之，并沒有幫助大學(xué)生解決在就業(yè)過程中遇到的實(shí)際問題，而是在相關(guān)問題周邊徘徊。其次，職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育并沒有完全融合，引導(dǎo)學(xué)生形成就業(yè)觀與價值觀時尚未構(gòu)建完整的知識體系。即使將職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育相互結(jié)合，也缺乏針對性與有效性，只是單一地將兩者相互結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行理論的講解，并沒有將學(xué)生當(dāng)做課堂的主體，也沒有根據(jù)思想政治教育的實(shí)際相互結(jié)合。

三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育的對策

（一）在教育層面保證兩者的融合

對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育屬于一項系統(tǒng)的工程，并非一朝一夕就會出現(xiàn)明顯的效果，高校應(yīng)事先做好整體性的準(zhǔn)備工作，將大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃課程與制度規(guī)劃相互結(jié)合。在設(shè)置教育內(nèi)容時，應(yīng)秉承循序漸進(jìn)的原則對其進(jìn)行相關(guān)教育，使大學(xué)生形成一個完整的知識結(jié)構(gòu)，對自己今后的發(fā)展方向進(jìn)行明確的規(guī)劃。另外，大學(xué)期間是一個人三觀形成的關(guān)鍵時期，教師應(yīng)將職業(yè)生涯教育與人生觀、價值觀、世界觀相互結(jié)合，保證大學(xué)生能夠?qū)ψ陨淼穆殬I(yè)價值有一個明確的認(rèn)知，進(jìn)而提高自身職業(yè)素養(yǎng)。

（二）在課程設(shè)置上保證兩者的融合

職業(yè)生涯規(guī)劃歸根結(jié)底屬于一項實(shí)踐性的教育，只是把相關(guān)知識與理論層面過度到實(shí)踐層面，屬于知識內(nèi)化的一個過程。為了保證大學(xué)生步入社會后更加順利地發(fā)展，對其進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育十分重要，因此將其引入課堂的過程中還可以與思想政治課堂相互融合，為學(xué)生滲透更多的職業(yè)生涯規(guī)劃理念，并根據(jù)實(shí)際情況將其作為期末對學(xué)生考察的一部分，使學(xué)生能夠?qū)⑴c職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的內(nèi)容銘記于心，引導(dǎo)大學(xué)生逐漸形成正確的價值觀念，并根據(jù)自身的實(shí)際需求與特點(diǎn)，制定出符合自己今后發(fā)展與社會發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃。

綜上所述，將大學(xué)生思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃有機(jī)相互結(jié)合，對于提高學(xué)生思想水平、增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力有著至關(guān)重要的作用。因此，有針對性地找出兩者的切合點(diǎn)，能夠引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的人生觀與價值觀，高校必須改變傳統(tǒng)的教育方法，將思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃兩者相互融合，并積極探索恰當(dāng)?shù)娜诤戏椒?，為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、高水平的全方面人才。

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