西部高校地質(zhì)類學(xué)科研究生課程建設(shè)的思考與實(shí)踐

夏楚林 宋芊

【摘要】研究生課程建設(shè)是學(xué)科發(fā)展和研究生培養(yǎng)的重要內(nèi)容，通過對(duì)西部高校地質(zhì)類學(xué)科研究生課程建設(shè)基本特征和具體實(shí)踐措施進(jìn)行分析、總結(jié)和對(duì)研究生課程建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行思考，找到提升研究生課程建設(shè)和研究生培養(yǎng)質(zhì)量的舉措。

【關(guān)鍵詞】研究生 課程建設(shè) 培養(yǎng)質(zhì)量

【Abstract】The construction of postgraduate curriculum is an important content of discipline development and postgraduate training. By analyzing the basic characteristics and practical measures of graduation course construction of geology disciplines in university of China， this paper summarizes and studies the current situation of postgraduates construction to find ways to enhance the construction of postgraduates and postgraduates Quality measures.

【Key words】Postgraduate； course construction； training quality

【基金項(xiàng)目】青海省自然科學(xué)基礎(chǔ)研究計(jì)劃項(xiàng)目（2016-ZJ-720）資助；青海大學(xué)研究生示范性課程建設(shè)項(xiàng)目（qdyk-160103）資助；青海大學(xué)校級(jí)核心課程建設(shè)項(xiàng)目（2016ZYHXKC16）資助。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）01-0013-02

近年來，西部高校碩士研究生招生規(guī)模逐年增大，學(xué)科發(fā)展水平也越來越高，而其中，研究生課程體系建設(shè)和課程教學(xué)水平對(duì)本學(xué)科研究生教育和人才培養(yǎng)質(zhì)量有重大影響，如何提高研究生課程教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為研究生培養(yǎng)單位重點(diǎn)研究的課題之一。對(duì)于地質(zhì)資源與地質(zhì)工程學(xué)科的研究生教育和培養(yǎng)過程而言，課程體系和課程設(shè)置涵蓋地質(zhì)、礦產(chǎn)、資源、環(huán)境等多種交叉學(xué)科和專業(yè)，通過課程建設(shè)積極探索研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方式，對(duì)提高本學(xué)科的教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。因此，總結(jié)并研究改進(jìn)本學(xué)科碩士研究生課程體系和教學(xué)方式的工作具有重大的意義。

1.西部高校研究生課程建設(shè)基本情況

1.1研究生課程設(shè)置簡(jiǎn)介

高校關(guān)于地質(zhì)類學(xué)科的課程設(shè)置大體方案一致，主要包括專業(yè)核心課程、專業(yè)必修課程和專業(yè)選修課程。

1.2師資隊(duì)伍情況

高校非常重視學(xué)科發(fā)展和學(xué)科建設(shè)，配備了較強(qiáng)的師資隊(duì)伍。以我校為例，研究生課程主講教師隊(duì)伍穩(wěn)定，專業(yè)課程100%是由高級(jí)職稱或具有博士學(xué)位的教師授課。在師資隊(duì)伍的確定方面，充分發(fā)揮本單位的培養(yǎng)主體作用，學(xué)科負(fù)責(zé)人積極組織本學(xué)位點(diǎn)教師開展授課交流、課堂觀摩、教學(xué)研究等活動(dòng)，不斷提高主講教師教學(xué)水平。近年來，同時(shí)各高校會(huì)積極開展學(xué)生對(duì)開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課等核心課程進(jìn)行學(xué)生評(píng)教和總結(jié)。此外，教師間會(huì)開展相互聽課、督導(dǎo)與系領(lǐng)導(dǎo)聽課等綜合評(píng)價(jià)機(jī)制。

1.3研究生課程教材使用情況

西部高校為保障和提高研究生教育質(zhì)量，其所開設(shè)課程的使用教材和參考教材全部通過“全國(guó)普通高等學(xué)校教育教材網(wǎng)”進(jìn)行分類查找和收集。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)地球科學(xué)領(lǐng)域?qū)W科類教材上百種，研究生課程教材全部選取精品和經(jīng)典教材。其中包含十一五、十二五規(guī)劃教材、精品課程教材。通過對(duì)各高校所使用的教材進(jìn)行統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，高等教育出版社和地質(zhì)出版社共出版了50余種，占所使用教材的90%以上。

2.研究生課程建設(shè)的實(shí)施與實(shí)踐

通過上述認(rèn)識(shí)，構(gòu)建一套科學(xué)合理的研究生課程建設(shè)體系是提升學(xué)科建設(shè)和研究生培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)和重要措施。以我校為例，為加強(qiáng)研究生課程建設(shè)、提高和改進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量，采取的措施主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1制度和管理機(jī)制建設(shè)

近幾年來，國(guó)家全面部署了研究生教育管理工作并先出臺(tái)了多個(gè)規(guī)范性文件，學(xué)校研究生管理部門也隨之出臺(tái)了多個(gè)地方性重要管理文件。這些文件為本學(xué)科研究生培養(yǎng)和課程體系建設(shè)指明了方向，為規(guī)范研究生教育管理提供了重要依據(jù)。我們結(jié)合日常教育教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)的問題，梳理已有的相關(guān)管理制度，同時(shí)針對(duì)研究生培養(yǎng)管理過程中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)一步全面、系統(tǒng)、科學(xué)地做好整章建制工作，通過完善相關(guān)管理制度，促進(jìn)研究生培養(yǎng)和課程體系的規(guī)范管理。

2.2研究生示范性課程建設(shè)

按照研究生專業(yè)核心課程的教學(xué)要求，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，組建了核心教學(xué)團(tuán)隊(duì)，積極申報(bào)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)和校級(jí)等不同層面教學(xué)研究和科研項(xiàng)目，促進(jìn)了教師教學(xué)水平和研究能力提高。

2.3教學(xué)條件建設(shè)

高校通過積極籌措資金，加強(qiáng)支撐學(xué)科的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。同時(shí)經(jīng)過幾年努力，現(xiàn)已基本完成研究生課程野外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，我校地質(zhì)類學(xué)科現(xiàn)已形成相對(duì)穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地，場(chǎng)地、設(shè)施及指導(dǎo)教師均能滿足研究生實(shí)踐教學(xué)的需要；學(xué)?，F(xiàn)有的中外文圖書、期刊、電子圖書資源，能滿足教師的日常教學(xué)、科研和學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)需要，師生提供了豐富的電子圖書資料。

2.4研究生野外實(shí)踐教學(xué)

研究生野外實(shí)踐教學(xué)是地質(zhì)類學(xué)科研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一，按照我校研究生培養(yǎng)方案開展實(shí)踐教學(xué)，有利于培養(yǎng)研究生工程實(shí)踐能力、綜合運(yùn)用知識(shí)能力和科學(xué)研究能力；同時(shí)研究生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和工程實(shí)踐過程中，按照地質(zhì)類學(xué)科的特點(diǎn)和研究生培養(yǎng)方案的要求，給予研究生充分的制度和經(jīng)費(fèi)支持，這樣極大地滿足了人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

3.國(guó)外高校地質(zhì)類學(xué)科研究生課程建設(shè)的特點(diǎn)

國(guó)外同類學(xué)科研究生課程建設(shè)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)：

探究國(guó)外相關(guān)學(xué)科碩士研究生課程教學(xué)的成功之處，能有效促進(jìn)我們研究生課程教學(xué)和培養(yǎng)模式的提升。通過收集、閱讀、整理相關(guān)資料和文獻(xiàn)，選取了幾個(gè)典型高校同時(shí)對(duì)他們的研究生課程建設(shè)現(xiàn)狀和特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，具體情況如下：

加州理工大學(xué)是美國(guó)大學(xué)頂尖工學(xué)院之一，有關(guān)學(xué)科課程設(shè)置的基本情況包括：（1）該校的碩士研究生課程設(shè)置非常重視地球科學(xué)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)為這有利于學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)實(shí)踐認(rèn)知能力；（2）該校提供的學(xué)科選修課程也豐富多樣，不僅涵蓋了地質(zhì)資源與地質(zhì)工程應(yīng)用緊密相關(guān)的課程，如地質(zhì)地震學(xué)、工程力學(xué)等，也包含諸多國(guó)際前沿研究方向的課程；（3） 該校在研究生課程設(shè)計(jì)上更重視學(xué)科發(fā)展和跨交叉學(xué)科的設(shè)置，他們要求學(xué)生深入實(shí)驗(yàn)室擔(dān)任助理工作，在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也掌握了學(xué)科的最新前沿發(fā)展。

英國(guó)也非常重視研究生課程的內(nèi)容和培養(yǎng)方式，尤其關(guān)注課程內(nèi)容的綜合，重視和地質(zhì)專業(yè)相關(guān)的課程學(xué)習(xí)，增加學(xué)生知識(shí)廣度和研究能力。英國(guó)布里斯托大學(xué)相關(guān)學(xué)科研究生課程的設(shè)置特點(diǎn)有：（1）學(xué)校將課程分為核心課程和選修課程兩大類，要求學(xué)生除必修核心專業(yè)基礎(chǔ)課程外，不同專業(yè)還要進(jìn)行選修課程；（2）英國(guó)布里斯托大學(xué)的選修課程以工程實(shí)踐培養(yǎng)為導(dǎo)向，學(xué)校每學(xué)期開展內(nèi)容多樣的講座，講座者大都在工程領(lǐng)域有很高成就；（3）英國(guó)布里斯托大學(xué)通過開設(shè)各種實(shí)踐課程來提高研究生的研究能力，來豐富學(xué)生專業(yè)知識(shí)。

4.對(duì)地質(zhì)類學(xué)科研究生課程建設(shè)的思考

4.1需建立科學(xué)的專業(yè)教學(xué)管理和運(yùn)行機(jī)制

在未來的學(xué)科建設(shè)過程中，高校應(yīng)積極結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)地質(zhì)類專業(yè)人才的實(shí)際需要，首先要建立、健全和修訂、完善有利于本專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系建設(shè)，不斷提升本學(xué)科辦學(xué)質(zhì)量；強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，深化教育教學(xué)改革；注重特色和創(chuàng)新，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，努力提高本學(xué)位點(diǎn)辦學(xué)實(shí)力，凸顯辦學(xué)特色。

4.2 完善教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

高校應(yīng)以教學(xué)平臺(tái)為基礎(chǔ)，集中優(yōu)勢(shì)資源，重點(diǎn)建設(shè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新平臺(tái)；堅(jiān)持以創(chuàng)新性專業(yè)人才培養(yǎng)為核心，不斷規(guī)劃教學(xué)過程；積極做好科研工作，促進(jìn)辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的顯著提升。

4.3積極改革教學(xué)方式、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)方式改革方面，積極進(jìn)行研究生示范性課程建設(shè)，主要以專業(yè)學(xué)位課程為主，兼顧專業(yè)選修課程。旨在激發(fā)任課教師參與教學(xué)改革、教學(xué)研究的積極性，通過對(duì)課堂教學(xué)方式、手段進(jìn)行多方面的探索，側(cè)重于在某一方面有所創(chuàng)新。能在同類別課程教學(xué)中起到示范作用。重點(diǎn)在教材建設(shè)、教學(xué)方法和手段、課件開發(fā)、案例庫建設(shè)等開展一個(gè)或多個(gè)方面的改革創(chuàng)新。在創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容方面，要求授課內(nèi)容體現(xiàn)學(xué)科的前沿性、交叉性與綜合性。目標(biāo)在于使研究生加強(qiáng)對(duì)前沿理論、交叉學(xué)科等知識(shí)的了解與掌握，要求通過具有創(chuàng)新意義的課程內(nèi)容，能夠培養(yǎng)和加強(qiáng)研究生的創(chuàng)新思維、研究方法、實(shí)驗(yàn)操作能力等等。

5.結(jié)語

綜上所述，今后在研究生課程建設(shè)方面，我們應(yīng)積極轉(zhuǎn)變思想，全面推進(jìn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、方法和教學(xué)手段的改革，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)培養(yǎng)具有綜合創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的要求，不斷深化本學(xué)科教學(xué)改革、加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)、強(qiáng)化研究生教育教學(xué)管理，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：

夏楚林（1977年9月-），男，漢族，湖北孝感人，碩士研究生，副教授，研究方向：多金屬礦的成礦規(guī)律和成礦預(yù)測(cè)。