網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

【摘 要】 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育既面臨大好的機(jī)遇也遇到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，高等院校應(yīng)針對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育存在的問題，造就網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育工作者，提高網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想教育對象個(gè)人素質(zhì)，營造網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育良好氛圍。

【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；大學(xué)生思想政治教育；機(jī)遇；挑戰(zhàn)；對策

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇

1、教育內(nèi)容豐富多樣、新穎獨(dú)特

以往的思想政治教育方式多注重于課堂教學(xué)，以書本和文字為載體，通過教育者對受教育者口頭傳授信息來使受教育者接受知識內(nèi)容。思想政治教育有其極大的靈活性，受教育者在接受教育時(shí)其思想不是固化的，有其高度的靈活性，因此，傳統(tǒng)的教材式教育內(nèi)容不足以滿足受教育者的心理需求，而網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思想政治教育與傳統(tǒng)的思想教育相比，由于新媒體的介入，使教育信息傳播速度加快，知識涵蓋面更加寬泛、多角度分析的代表觀點(diǎn)層出不窮，更加新穎獨(dú)特，讓教育工作變得更為方便高效。

2、教育過程中實(shí)現(xiàn)雙主體教學(xué)模式

所謂雙主體教學(xué)模式就是指教育者與受教育者的關(guān)系由傳統(tǒng)的以教育者作為課堂主體而轉(zhuǎn)換為雙方共同為課堂主體，更加強(qiáng)調(diào)一種互動式的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)造了一個(gè)很大的平臺，大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代與網(wǎng)絡(luò)接觸最頻繁的一個(gè)群體，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代能夠第一時(shí)間得到最全面有效的教學(xué)信息，獲得自主發(fā)言權(quán)，發(fā)表自己對學(xué)術(shù)的獨(dú)特見解……在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，摒棄了傳統(tǒng)的教育者為主體，受教育者為客體的思想，而是在教學(xué)資源上雙方信息共享，在思想教育過程中教育者和受教育者處于平等地位。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代也創(chuàng)造了一種虛擬的教學(xué)環(huán)境，教育者將自己的身份隱蔽在網(wǎng)絡(luò)中，利用各種交流平臺開展公平、科學(xué)、客觀的思想教育，受教育者與教育者在自由，公正的環(huán)境中相互交流，并盡情表露自己的觀點(diǎn)，為其提供了一個(gè)很好的教學(xué)環(huán)境，讓受教育者敢想、敢說。

3、教育成果潛移默化、深入人心

“傳統(tǒng)的思想政治教育在整個(gè)教學(xué)過程中主要是使受教育者被動的接受教育，教育者一味灌輸教育，而沒有考慮到受教育者的情感體驗(yàn)?！盵1]這樣耳提面命的教育方式不但使教育成果不盡人意，而且大幅度降低了受教育者的學(xué)習(xí)積極性。大學(xué)生作為一個(gè)知識體系較為健全的群體，其受教育程度較高，有自己對信息的獨(dú)特觀點(diǎn)，越是強(qiáng)行灌輸反而越是適得其反?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生有其高度自主性，能對各種教學(xué)信息進(jìn)行篩選，形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)模式和觀點(diǎn)，從而使思想政治教育潛移默化的影響大學(xué)生，使教學(xué)成果更加深入人心。傳統(tǒng)的教學(xué)模式必須固定在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)，對受教育者進(jìn)行強(qiáng)行知識灌輸，受教育者很難在短時(shí)間內(nèi)集中注意力，因此教學(xué)成果往往不盡人意。而互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代打破了傳統(tǒng)的教學(xué)時(shí)間觀念，受教育者可以隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上接收到對自己有用的信息，并可以反復(fù)調(diào)取學(xué)習(xí)信息并多次利用，這樣的教學(xué)方式更加突出了學(xué)生的主體性，是學(xué)生在接受知識時(shí)更加具有選擇性，其教育成果也更加顯著。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

1、信息魚龍混雜，誤導(dǎo)大學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)知

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息的豐富性和共享性使得大學(xué)生能夠有更多機(jī)會接觸到更廣泛的信息面。但是“由于社會各種復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致在各種利益沖突的過程中，網(wǎng)絡(luò)里面出現(xiàn)了無數(shù)的謠言、誹謗，混淆的局面給網(wǎng)絡(luò)社會的穩(wěn)定帶來了巨大的挑戰(zhàn)?！盵2]事實(shí)上，如果沒有網(wǎng)絡(luò)作為不良信息的載體，那么各種不良信息的危害可能就沒有這么大，范圍也只是局限于某一地區(qū)，但是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中，互聯(lián)網(wǎng)的便捷性和時(shí)效性為不良信息的產(chǎn)生和傳播提供了有利條件。大學(xué)生歷練有限，對于世界的認(rèn)識也較為模糊，理性思考的能力較差，通常以感性認(rèn)知對所見所聞進(jìn)行判斷，容易混淆真實(shí)和虛假的信息，從而助長了不良信息的傳播，導(dǎo)致大學(xué)生不斷接受錯(cuò)誤信息的誤導(dǎo)，扭曲了對世界的認(rèn)知，而“認(rèn)知是其他行為和情感的基礎(chǔ)，錯(cuò)誤的理解對大學(xué)生的思想政治教育將造成了很大的阻礙?！盵3]

2、主體性意識過度膨脹，個(gè)人主義泛濫

“主體性是指人自主、主動、能動、自由、有目的活動的地位和特性?！盵4]在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，每個(gè)人都可以作為時(shí)代的發(fā)聲體，都有表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)力，大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中的一個(gè)小群體，網(wǎng)絡(luò)參與積極性也越來越高，高度的網(wǎng)絡(luò)參與積極性不僅使大學(xué)生掌握了當(dāng)下社會時(shí)事新動態(tài)，而且鍛煉了他們的獨(dú)立思考能力。在當(dāng)今社會的多個(gè)領(lǐng)域，“主體性”一詞都被頻繁使用，特別是在教育領(lǐng)域，主體性的重要性更是不言而喻。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代有利于培養(yǎng)大學(xué)生的主體意識，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的雙主體互動式教學(xué)模式，為大學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考，自我學(xué)習(xí)的良好氛圍。但是“主體性必須要有分寸，過了那個(gè)度，便有可能形成個(gè)人主義?！盵5]大學(xué)生深受當(dāng)下教育模式和社會環(huán)境的影響，主張追求個(gè)人價(jià)值與幸福的實(shí)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代作為一個(gè)大學(xué)生發(fā)聲平臺，使大學(xué)生追求個(gè)人價(jià)值得到了更大化發(fā)揮。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的自由化，很容易造成大學(xué)生在生活中自由懶散的態(tài)度和學(xué)習(xí)上對校規(guī)校紀(jì)的漠視。思想政治教育需要主體性意識，但是這種主體性是有限度的，主體性意識的過度膨脹并不能對大學(xué)生形成一種正確的價(jià)值觀引導(dǎo)。

3、非理智的網(wǎng)絡(luò)輿論，滋養(yǎng)了大學(xué)生的非理性思維

網(wǎng)路具有復(fù)雜性和多樣化，這也就確定了網(wǎng)絡(luò)輿論的豐富多樣，無理謾罵和理性分析是同步存在的。由于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代民眾具有相對自主的發(fā)言權(quán)，因此民眾過于泛濫的運(yùn)用這一發(fā)言平臺，導(dǎo)致相對自由的發(fā)展呈現(xiàn)出一種非理性的趨勢，這樣的輿論環(huán)境是不健康的?，F(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)輿論的主要參與者，而網(wǎng)絡(luò)中非理智與理智的信息并存，大學(xué)生很難斟酌其利弊，因而大幅度增加了大學(xué)生負(fù)能量染指系數(shù)。在網(wǎng)絡(luò)中，各種不良信息對大學(xué)生的思想進(jìn)行潛移默化的影響，隨著時(shí)間的推移，很容易讓大學(xué)生受到非理智網(wǎng)絡(luò)輿論的干擾，絕對和片面的思維方式逐漸轉(zhuǎn)移到生活中。在處理現(xiàn)實(shí)生活中的問題時(shí)，用非理性思維方式取代理性的思考，將現(xiàn)實(shí)生活虛擬化，出現(xiàn)言語過激、不計(jì)后果，缺乏理性、逃避責(zé)任等行為。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育存在問題的應(yīng)對措施

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，思想政治教育工作應(yīng)該從教育者、受教育者和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境三個(gè)方面全面著手，從而使思想政治教育能從網(wǎng)絡(luò)時(shí)代獲取最大化的利益。具體措施如下：

1、造就網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育工作者

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，要開展思想政治教育工作，就必須要建立一個(gè)思想、作風(fēng)、紀(jì)律強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍。教育者應(yīng)該正確對待互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)，并抓住機(jī)遇，采用新途徑、新方法，較好的完成大學(xué)生的思想政治教育工作。

首先，教育者要有全新的觀念，完成網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大背景下的角色互換，適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的要求。在傳統(tǒng)的教育中，教育者是高高在上的權(quán)威，其任務(wù)就是思想灌輸，但在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程中，他們與受教育者的地位是平等的，都是教學(xué)過程中的主體。同時(shí)教師作為大學(xué)生思想政治教育的主要工作者，要具有專業(yè)的教師素質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)技能，要想讓受教育者合理利用網(wǎng)絡(luò)信息，發(fā)揚(yáng)社會主義正能量，思想政治教育工作者必須從自身做起，提高自身整體素質(zhì)，還要善于利用多種社交軟件，與受教育者進(jìn)行交互式的討論，并幫助他們解決疑難問題。

其次，在開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作時(shí)，教育內(nèi)容是關(guān)鍵。思想政治教育工作者要剔除網(wǎng)絡(luò)糟粕，并將優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化同傳統(tǒng)的主流文化相結(jié)合，對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容要豐富而全面，具有更高的選擇性和客觀性，具備極高的科技含量和文化水平，從而吸引大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動的接受思想政治教育。

最后，思想政治教育工作者要在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要做到不使用傳統(tǒng)強(qiáng)制性灌輸?shù)姆椒?，結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)向?qū)W生提供信息并引導(dǎo)學(xué)生正確選擇。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，思想政治教育工作要體現(xiàn)集體主義、愛國主義、社會主義，弘揚(yáng)主旋律，并通過多種手段，如聲音、圖片、影像相結(jié)合的方式來演繹抽象、枯燥的題材，將思想政治教育變得生動活潑。

2、提高網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想教育對象個(gè)人素質(zhì)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息傳播速度快，知識覆蓋面廣，思維開拓性強(qiáng)，但大學(xué)生在享受網(wǎng)絡(luò)時(shí)代便利的同時(shí)，也滋生了一些不良習(xí)慣。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息平臺肆意發(fā)表惡性言語、沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、獲取不良信息，更有少數(shù)同學(xué)有網(wǎng)上欺騙、謾罵、盜取他人密碼、瀏覽不健康網(wǎng)站等惡性行為。因此，大學(xué)生在受益于網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)其自律能力，提高個(gè)人素質(zhì)，營造良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍。大學(xué)生作為一個(gè)自主性較高的群體，應(yīng)提高其自覺性，正確處理網(wǎng)絡(luò)與自身的關(guān)系，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)來促進(jìn)學(xué)習(xí)，學(xué)會充分利用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)自身健全人格和高尚情操。

首先，要加強(qiáng)對思想政治教育對象的素質(zhì)教育，通過思想政治教育，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，同時(shí)要加強(qiáng)大學(xué)生的品德教育，重視學(xué)生的政治理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。其次，要提高思想政治教育對象的網(wǎng)絡(luò)使用技能，學(xué)?？梢詫Υ髮W(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)來獲取對自己學(xué)習(xí)和生活有用信息，抵制不良信息的誘惑。最后，要使大學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)防范意識，一方面要加強(qiáng)大學(xué)生的自律能力，使大學(xué)生在充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的同時(shí)而又不影響自己正常的生活和學(xué)習(xí)，另一方面，要加強(qiáng)大學(xué)生的的法律教育，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)，既要知法、懂法，又要遵法、守法，共同維護(hù)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

3、營造網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育良好氛圍

營造網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育的良好氛圍，需要學(xué)校和社會的共同努力，需要法律和法規(guī)的共同約束。首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對校園網(wǎng)絡(luò)信息的管理，同時(shí)校方要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管，營造一個(gè)健康良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。其次，良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不僅需要學(xué)校的積極引導(dǎo)，還需要法律法規(guī)的強(qiáng)制性保障。因此要加強(qiáng)法律法規(guī)對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管力度，健全網(wǎng)絡(luò)方面的法律法規(guī)。我國在維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境方面也制定了不少法律法規(guī)，從不同方面對維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)揮了積極作用，但這些法律法規(guī)還存在很多問題，因此應(yīng)該健全網(wǎng)絡(luò)方面的法律法規(guī)，進(jìn)一步加快網(wǎng)絡(luò)立法進(jìn)度，強(qiáng)化對網(wǎng)絡(luò)的規(guī)范和監(jiān)管，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的審核和監(jiān)控。

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)生思想政治教育工作需要以高校育人實(shí)際情況和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，促進(jìn)思想政治教學(xué)的優(yōu)勢得到全面發(fā)揮。高校思想政治工作者要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的實(shí)際情況進(jìn)行有效創(chuàng)新，為有效發(fā)揮思想政治教育效果提供新途徑；與此同時(shí)，大學(xué)生要加強(qiáng)自律能力，提高個(gè)人素質(zhì)；最后要加強(qiáng)法律法規(guī)的約束，對破壞網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的行為嚴(yán)厲制裁，營造良好的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從而為我國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平、高質(zhì)量的人才。

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【作者簡介】

王丹蕾（1993-）女，漢族，陜西西安人，長安大學(xué)馬克思主義學(xué)院馬克思主義理論碩士研究生，研究方向：馬克思主義中國化.