《乃喲乃》教學(xué)設(shè)計

關(guān)辛玲

摘 要?文章主要對音樂課《乃喲乃》進(jìn)行了一次教學(xué)設(shè)計。

關(guān)鍵詞?小學(xué)音樂;《乃喲乃》

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0249-01

教材內(nèi)容分析：《乃喲乃》是一首簡練、活潑的土家族民歌，全曲由do?mi?sol三個音組成。四二拍子，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。旋律、節(jié)奏雖然簡單又重復(fù)，但并不枯燥，唱起來童趣盎然、郎朗上口，表現(xiàn)為土家族兒童多姿多彩的生活及活潑開朗的性格。

教學(xué)目標(biāo)：能初步聽辨高低不同的音，在聽辨1、3、5三個音基礎(chǔ)上能在老師的帶領(lǐng)下完整的演唱歌譜;學(xué)會用活潑歡快的聲音演唱《乃喲乃》，并學(xué)會擺手舞的動作;通過學(xué)唱和表演歌曲，初步感受土家族歌曲的特點，體驗土家族民歌的風(fēng)格和韻味。

教學(xué)重難點：用活潑歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》，并能參與歌曲的表演;感受聽辨DO?MI?SOL的音高，并能用碗碟敲出旋律。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、水杯、小勺、鋼琴

教學(xué)過程：

（一）新課導(dǎo)入

（1）我國地大物博，民族眾多，大家知道我國有多少個民族嗎？生：56個

（2）那有多少個少數(shù)民族呢？生：55個

（3）下面老師來和大家玩?zhèn)€游戲吧！你們想一起參與嗎？這個游戲就是聽音猜民族，你們聽（播放音樂學(xué)生猜）（設(shè)計意圖：通過聽歌曲猜民族的方式可以很好的調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，也可以讓孩子多了解一些民族）

（二）新課學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)歌譜（設(shè)計意圖：認(rèn)識DO?MI?SOL，音符由低到高排列，可以很直觀的讓孩子記住三個音的音高關(guān)系，加上手勢孩子很快能記得這三個音）

敲一敲（設(shè)計意圖：三個水杯盛滿不同位置的水使他們能發(fā)出DO?MI?SOL三個音孩子很喜歡打擊都積極踴躍的舉手上來敲擊旋律，很輕松的就把歌譜學(xué)會）

2.學(xué)唱歌詞

（1）初聽音樂

讓你們印象最深的是哪一句？

大家知道乃喲乃是什么意思嗎？

太棒了，我們今天就要學(xué)習(xí)這首歌曲《乃喲乃》

乃喲乃是快快來的意思，今天過后你在叫小伙伴過來的話你會怎么說？

聰明的土家人在乃喲乃的基礎(chǔ)上創(chuàng)作了乃乃喲，乃喲嗬，他們都是表示開心快樂的意思，今天我來到土家族做客我很開心你們會怎么說？

今天我穿了件漂亮的衣服很開心你會怎么說？

（2）學(xué)習(xí)歌詞

土家族人沒有文字，他們平時都是用畫畫的方式來交流的（師畫簡筆畫）（設(shè)計意圖：通過簡筆畫來找歌詞，讓孩子加深對歌詞的記憶和理解）

（3）學(xué)唱歌曲

師教唱 ??師帶唱 ??接龍唱 ??分角色唱

（4）學(xué)跳擺手舞

（設(shè)計意圖：讓孩子先看社巴節(jié)的視頻再來學(xué)習(xí)動作可以更好地讓孩子融入到土家族去，更好的掌握擺手舞）

來到土家族不得不說他的社巴節(jié)，社巴是擺手的意思，社巴節(jié)就是擺手舞節(jié)，每到這一天土家族的男女老少都會穿上節(jié)日的盛裝來慶祝豐收呢，讓我們一起去參加吧（播放視頻）

（5）完整表現(xiàn)歌曲

今天你快樂嗎？快樂用土家語怎么說？讓我們跳著擺手舞和土家族的小朋友說再見吧！

教學(xué)反思

乃喲乃選自湘教版音樂三年級上冊第三課，乃喲乃是一首土家族民歌，簡短的旋律歡快熱烈。旋律只用DO?MI?SOL三個音寫成，旋律簡單但并不單調(diào)，充分體現(xiàn)了土家族兒童歡樂開朗的性格。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能初步聽辨高低不同的音，在聽辨DA?MI?SOL三個音基礎(chǔ)上能在老師的帶領(lǐng)下完整的演唱歌譜。

2.學(xué)會用活潑歡快的聲音演唱《乃喲乃》，并學(xué)會擺手舞的動作。

3.通過學(xué)唱和表演歌曲，初步感受土家族歌曲的特點，體驗土家族民歌的風(fēng)格和韻味。通過聽一聽、唱一唱、演一演來豐富音樂體驗，感受音樂帶來的快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂、熱愛祖國的情感。

教學(xué)重點

用活潑歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》，并能參與歌曲的表演。

教學(xué)難點

感受聽辨DO?MI?SOL的音高，并能用杯子敲出旋律。

本節(jié)課中需要學(xué)生能夠在聽辨DO?MI?SOL三個音的基礎(chǔ)上能夠準(zhǔn)確地唱出唱名，但枯燥的講解孩子們不愿意接受，好玩好動是孩子的天性，教學(xué)中我抓住這一點，先是手勢來讓孩子體會三個音的音高，為了讓學(xué)生更好地掌握這三個音我運用了我們生活中的杯子來敲擊旋律，對于這一環(huán)節(jié)學(xué)生就會感到好奇，想不到我們生活中的杯子也能敲出好聽的旋律，再學(xué)習(xí)歌詞中我用簡筆畫的方式讓孩子通過畫來找到對應(yīng)的歌詞，這可以大大加深孩子對歌詞的記憶和理解，通過觀看土家族隆重的社巴節(jié)視頻，學(xué)跳土家族的舞蹈讓學(xué)生更能感受土家人的熱情，通過這幾種方法一步一步，由淺到難的讓學(xué)生感受體驗，讓他們在聽聽，敲敲，唱唱跳跳中學(xué)習(xí)，同手也加強了學(xué)生對教學(xué)活動的參與性。

通過這節(jié)課的教學(xué)，也給我留下了思考，對孩子評價不夠多樣性沒有分組評比這就會使孩子在上課時不夠積極踴躍，三個音的音高掌握的不夠好所以在教唱時第三句學(xué)生音準(zhǔn)不夠好在糾正音準(zhǔn)方面這里花的時間比較多，因此在今后的教學(xué)中，我一定注意難點的解決，豐富對孩子的評價方式，還有就是對教學(xué)時間的把控還要進(jìn)一步加強。