自得讀書(shū)樂(lè) 經(jīng)典惠學(xué)生

王虹予

摘 要?熟知漢字音形義等功能特點(diǎn)，用手指字誦讀，自然識(shí)字，培養(yǎng)專注力、記憶力，增強(qiáng)語(yǔ)文能力、文言文能力，提高閱讀興趣和閱讀能力，達(dá)成正確的讀書(shū)習(xí)慣，博古通今，建立成就根本。誦讀經(jīng)典要求尊師重道，身心恭敬，正心誠(chéng)意，培養(yǎng)誠(chéng)信性格，秉性脾氣向良性健康發(fā)展，自然健全人格，大聲朗讀，不斷重復(fù)，乃至熟記于心?！皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，圣賢道理，指導(dǎo)人生，經(jīng)典一部，勝雜書(shū)萬(wàn)本，陶冶心靈，開(kāi)闊心胸，端正品行，深入背誦如流水，耳聰目明，經(jīng)典美文，圣賢智慧，誦讀而通達(dá)心的作用，心慧而腦智，健全身心綜合能力，智慧善人生。

關(guān)鍵詞?經(jīng)典素讀;傳統(tǒng)文化;道德品質(zhì)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）23-0214-01

書(shū)，是一泓清澈的溪水，是一片充滿生機(jī)的芳草地，書(shū)中表達(dá)的真、善、美對(duì)一個(gè)人靈魂和個(gè)性的塑造產(chǎn)生了積極的凈化，產(chǎn)生巨大的影響。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我無(wú)限相信書(shū)籍的力量?！弊鳛橐幻痪€的教師，在十年的教學(xué)生涯中，不僅體會(huì)到教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到教師這個(gè)職業(yè)肩上的重?fù)?dān)。新時(shí)代，對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)，不忘初心，不忘自己作為教師的使命;破浪前行，在新時(shí)代中迎接全新的困難阻礙與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新的教育理念領(lǐng)悟真知灼見(jiàn)，把教育學(xué)、心理學(xué)整合起來(lái)應(yīng)用于指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和教育中偶發(fā)事件的處理，會(huì)讓我們更加得心應(yīng)手;把博大精深，歷史悠久的傳統(tǒng)文化和精華貫穿于課堂語(yǔ)文閱讀中，會(huì)讓學(xué)生的道德品質(zhì)，審美情趣得到提升，陶冶高尚的情操。在傳承中華文明吸取精華的過(guò)程中提升修養(yǎng)。

一、以情促教，涵養(yǎng)師愛(ài)

所謂經(jīng)典和修養(yǎng)的傳承對(duì)于教師就是讓孩子愛(ài)其師，信其道。用一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，用一朵云召喚另一朵云，用一個(gè)靈魂感受另一個(gè)靈魂的，教育如果未能觸及人的靈魂，未能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。把經(jīng)典，把歷史文明引入教室、課堂，作為老師還是只有一桶水，哪怕是滿滿一桶也是不夠的，而應(yīng)該成為一眼活泉“為有活泉源水來(lái)”！要用自己的知識(shí)和愛(ài)去召醒孩子對(duì)你的喜愛(ài)，做到親其師而言其道，把特別的愛(ài)給一些特殊的孩子，把訓(xùn)語(yǔ)多換成贊美的語(yǔ)言去感化孩子溫暖心靈。

例如：在學(xué)習(xí)了經(jīng)典文化傳承大師陳琴老師的經(jīng)典涌讀課堂之后，使我感觸良多，反復(fù)思索，語(yǔ)文課本中少之又少的古詩(shī)詞教學(xué)如何開(kāi)展得有效率能讓中年級(jí)的孩子們喜愛(ài)，而不是機(jī)械化的一遍遍地一次次背含義，僵硬的聯(lián)系插圖用老一套去體會(huì)去說(shuō)去理解。相比之，陳琴老師的詩(shī)經(jīng)誦讀，不僅感情充沛還有著音律美，音韻美，在現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)有一種不自覺(jué)地跟著陳老師誦讀的沖動(dòng)，在詩(shī)文分析中，當(dāng)看到小羊跪母的視頻歌曲時(shí)，我默默流下眼淚，我感恩，感謝我那平凡而又偉大的母親，那一刻我想對(duì)我的媽媽說(shuō)：“我愛(ài)您！”并給您一個(gè)深深地?fù)肀В蚁胛矣羞@樣的感受，一定要把這么好的東西與我的孩子們分享，所以在教學(xué)《第一次抱母親》《游子吟》的時(shí)候，我分享了陳老師的教育資源，給我的孩子們展示了這個(gè)經(jīng)典小故事，果然，千言語(yǔ)，口沫橫飛的課堂變成了，一片安靜，站在講臺(tái)上看，孩子們?cè)谕低颠f紙巾也在悄悄抹眼淚，那一刻“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”我開(kāi)心的笑了……我知道我成功了，我孩子們懂了，懂得怎樣去愛(ài)自己的母親，他們學(xué)會(huì)了愛(ài)的表達(dá)。

第二天，一個(gè)從不在我面前說(shuō)話的男孩走過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“我給媽媽背了《游子吟》，媽媽讓我也要給老師背一次?！蔽液芨袆?dòng)，拉起孩子的確小手對(duì)他說(shuō)：“謝謝你孩子，你的意思老師懂了！”我想再多的苦和困難，再多的誤解和老師的辛酸都不算什么，我就是一個(gè)快樂(lè)的小老師。

二、素讀經(jīng)典應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性貫穿于學(xué)生終生學(xué)習(xí)中去

尊重學(xué)生的主體地位，他們體驗(yàn)到人生的成功才會(huì)提升教育的價(jià)值，這才是成功的教育。讓孩子在我的引領(lǐng)下，愛(ài)上誦讀，愛(ài)上經(jīng)典，主動(dòng)閱讀、探索，老師因勢(shì)利導(dǎo)，拋磚引玉，巧妙地轉(zhuǎn)移話題，幫助有問(wèn)題的孩子克服缺點(diǎn)，把“危險(xiǎn)”化險(xiǎn)為夷。多發(fā)現(xiàn)表?yè)P(yáng)那些孩子讓他們自信起來(lái)，積極投入學(xué)習(xí)有永不懈怠的熱情！

讀書(shū)的生活是精彩的、高尚的，任何人與先賢對(duì)話都能有所得，修養(yǎng)不夠那是讀書(shū)不夠。作為一名老師要精通專業(yè)，上知天文，下曉地理，要把讀書(shū)，讀好書(shū)，讀經(jīng)典作為生活的一部分并學(xué)以致用，時(shí)時(shí)用全新的理念來(lái)支撐自己的教育教學(xué)工作以充實(shí)，發(fā)展自我！