淺談情感教育在體操教學(xué)中的作用

陳忠秋

摘 要?體育教學(xué)作為體育整體教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)重要組成部分，它的教學(xué)目的是鍛煉學(xué)生的身體，促進(jìn)其身體形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能和心理發(fā)展，使學(xué)生掌握體育基本知識(shí)、技術(shù)和運(yùn)動(dòng)技能，逐漸提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

關(guān)鍵詞?體育教學(xué);情感教育

中圖分類號(hào)：G804.85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）23-0141-01

在教學(xué)實(shí)踐中，教師所投入的情感，以情感教育的方式、作用于學(xué)生會(huì)對(duì)教育效果產(chǎn)生重大影響。這一點(diǎn)在日常教學(xué)中顯得尤為突出。由于小學(xué)生年齡小，文化基礎(chǔ)薄弱，接受所學(xué)知識(shí)的能力也較差，在多年的教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)：情感教育是連結(jié)教師與學(xué)生的橋梁，是促進(jìn)學(xué)生接受知識(shí)把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的重要因素。在教師與學(xué)生雙向交流的教學(xué)活動(dòng)中，感情交流是激發(fā)興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)其飽滿學(xué)習(xí)熱情的“催化劑”。在平日課堂教學(xué)中，我認(rèn)為主要通過以下三方面體現(xiàn)出來。

一、善待學(xué)生

真誠(chéng)是一種優(yōu)秀品格，是人與人之間溝通的橋梁。作為教師在課堂教學(xué)中要通過教學(xué)語言來體現(xiàn)真誠(chéng)的情感，因?yàn)檎Z言不但是所有知識(shí)、信息的載體，更是感情交流的重要媒介。

作為小學(xué)體育教師要面對(duì)來自不同年齡，不同運(yùn)動(dòng)層次的學(xué)生，而且在體操學(xué)習(xí)方面并非表現(xiàn)出十分熱忱的現(xiàn)狀，我們教師不僅自己的專業(yè)能力要強(qiáng)，更重要的是對(duì)學(xué)生要一視同仁，真誠(chéng)相待。心理學(xué)研究表明，人積極良好的行為的出現(xiàn)與持久的程度。一般與他所接受正面性刺激的頻率成正比。一個(gè)如果長(zhǎng)時(shí)間處于挨批受訓(xùn)、呵斥、白眼不斷的境地，其進(jìn)取心殆盡。所以教師不能只滿足于宣講體操動(dòng)作要領(lǐng)，做做示范，而是要關(guān)注不同層次的學(xué)生需求，用心去愛學(xué)生，讓學(xué)生感到老師理解他們，對(duì)他們真心好，真心負(fù)責(zé)任。例如，對(duì)體操動(dòng)作做得好，做的規(guī)范的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)給予真誠(chéng)的鼓勵(lì)和肯定?！澳愕膭?dòng)作很到位，真不簡(jiǎn)單?！睂?duì)動(dòng)作暫時(shí)做得不正確、不規(guī)范的學(xué)生，教師不要一味地批評(píng)或“滿堂吼”，而應(yīng)耐心指導(dǎo)、糾正，并誠(chéng)懇地說“老師相信你能做得好，不要泄氣?！边@樣的結(jié)果會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種積極的情感和心態(tài)，能促進(jìn)師生建立良好的師生關(guān)系，老師愛學(xué)生學(xué)生愛老師，才會(huì)愛這門課。

二、理解學(xué)生

理解是教師施教的基礎(chǔ)。現(xiàn)代教學(xué)理念要求教師把自己當(dāng)做學(xué)生的知心朋友，充分感受學(xué)生的喜怒哀樂。理解要從學(xué)生的角度去考慮問題，設(shè)身處地為學(xué)生著想。實(shí)際上理解學(xué)生，學(xué)生才能接近你，信任你。體操是小學(xué)普及性教學(xué)內(nèi)容，由于學(xué)生年齡小，耐久性、理解性差，興趣經(jīng)常轉(zhuǎn)移，這是兒童的特點(diǎn)。所以對(duì)小學(xué)生出現(xiàn)的上課精神不集中，好玩耍的現(xiàn)象，教師不要一味地訓(xùn)斥，這會(huì)直接影響學(xué)生的心情、興趣、情緒、效率。教師應(yīng)變化教學(xué)方法和手段，耐心引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體操動(dòng)作，積極練習(xí)的興趣，對(duì)有進(jìn)步的孩子及時(shí)鼓勵(lì)，暫時(shí)做不到位的學(xué)生給其機(jī)會(huì)，耐心等待孩子的進(jìn)步，而不要輕易地扼殺其學(xué)習(xí)熱情和好奇心，教師要學(xué)會(huì)理解容忍學(xué)生。

三、建立良好師生關(guān)系

教師教書育人成果來源于良好的師生關(guān)系。教師面對(duì)的是活生生的正在成長(zhǎng)的少年兒童，而不是機(jī)器。教師工作特色是作用于人，人與人的互動(dòng)。敬業(yè)愛生缺一不可。當(dāng)前在中小學(xué)校里，師生關(guān)系中教師的情感投入已成為影響學(xué)生接受教育的重要因素。當(dāng)教師給學(xué)生以真誠(chéng)關(guān)愛、理解、尊重，當(dāng)教師以熱忱的感情去滿足學(xué)生的情感需求時(shí)，往往會(huì)收到意想不到的效果。我們要把每個(gè)學(xué)生都看成一個(gè)新的世界，對(duì)每個(gè)孩子發(fā)自肺腑地欣賞，用真誠(chéng)的心靈貼近他們，使他們?cè)隗w操學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的情感和意志品質(zhì)，發(fā)揮潛能，不斷進(jìn)步。學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步又會(huì)使教師充滿成就感，更激發(fā)教師的職業(yè)使命感和幸福感。