如何使初中學(xué)生愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

方學(xué)美

摘 要?初中學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)獲得自己想要掌握的信息，同時(shí)學(xué)生不斷增強(qiáng)自己對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣還可以為學(xué)生的日常數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生愛上數(shù)學(xué)可以讓學(xué)生終生受益，而初中階段也正是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時(shí)期，要想學(xué)生愛上初中數(shù)學(xué)，老師就要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思想，改變教學(xué)方法方式，在平日的教學(xué)中就要找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，刺激學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)課中找到學(xué)習(xí)的樂趣，積極參與到老師的課堂教學(xué)中去，配合老師的教學(xué)，讓課堂變得高質(zhì)高效。因此，本文就如何讓學(xué)生愛上初中數(shù)學(xué)課展開了探討。

關(guān)鍵詞?初中數(shù)學(xué);學(xué)生愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）23-0097-01

初中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績想要得到不斷的提高，首先就要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)能力，還可以讓學(xué)生通過自己愛上數(shù)學(xué)，加強(qiáng)自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)方法與計(jì)算技巧。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自己的計(jì)算能力，讓自己數(shù)學(xué)成績?cè)谡w上得到提高。同時(shí)就是數(shù)學(xué)老師要注重課堂的質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，幫助學(xué)生明確目標(biāo)，為學(xué)生指明前路，做好學(xué)生的引路人，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到質(zhì)的飛躍。

一、創(chuàng)造生活實(shí)景，關(guān)聯(lián)數(shù)學(xué)知識(shí)

在課堂教學(xué)環(huán)境中，教師要結(jié)合初中生的日常生活背景來創(chuàng)造出一個(gè)適合初中生的數(shù)學(xué)世界，構(gòu)建與實(shí)際生活相聯(lián)系的數(shù)學(xué)知識(shí)理論體系，例如在數(shù)學(xué)加減教學(xué)中，教師可以聯(lián)系實(shí)際舉例創(chuàng)造一個(gè)生活情景，譬如購物算賬情境、分發(fā)禮物情境等等，來將學(xué)生帶入到老師為學(xué)生營造的數(shù)學(xué)世界中，在較為復(fù)雜、繁瑣的數(shù)學(xué)理論中，將教學(xué)知識(shí)簡化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生去思考問題。在課后亦可布置生活作業(yè)，讓學(xué)生與家長合作，聯(lián)系找零等場景，把課堂所學(xué)的知識(shí)融入到學(xué)生的家庭作業(yè)中去，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用加減算法，鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性、自主性，讓學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力。

二、導(dǎo)入生活情境來培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力

教師在平日課堂講授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也要注重去培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，從而讓他們學(xué)會(huì)處理日常生活中較為簡單的數(shù)學(xué)題，讓他們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。這就要求數(shù)學(xué)老師要善于運(yùn)用生活情境教學(xué)手段去指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理生活中會(huì)遇到的數(shù)學(xué)題，從而強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。另外學(xué)生的思維習(xí)慣和自主意識(shí)的培養(yǎng)也可通過生活情境教學(xué)法來實(shí)現(xiàn)，這對(duì)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平也提出了一定的要求，這要求教師有善于總結(jié)的能力，教師要幫助學(xué)生將日常生活規(guī)律同數(shù)學(xué)抽象知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，從而幫助學(xué)生解決某些數(shù)學(xué)難題，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)簡單，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。

三、豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生積極性

老師在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中可以給學(xué)生提出一些小問題，讓學(xué)生來回答，答對(duì)的學(xué)生可以得到一定的分?jǐn)?shù)，采用量化制管理，讓學(xué)生可以積極投入。同時(shí)老師也可以多運(yùn)用多媒體教學(xué)，這樣就有利于幫助提高自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思維的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思維，老師還可以讓學(xué)生學(xué)到課本以外的知識(shí)。

四、靈活運(yùn)用微課，盡力幫助學(xué)生

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師也要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用微課，用微課去幫助學(xué)生，利用微課提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在課堂上老師可以利用微課讓學(xué)生來學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到課本以外的知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)層面，比如在學(xué)習(xí)三角函數(shù)時(shí)，老師就可以利用微課，為學(xué)生拓展知識(shí)，讓學(xué)生更加容易接受，因?yàn)槭菐缀沃R(shí)的內(nèi)容，微課的出現(xiàn)，學(xué)生也會(huì)更加生動(dòng)形象的去理解，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生記憶深刻。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師也可以改變以往的教學(xué)風(fēng)格，不再用輔助的課本資料，可以將預(yù)習(xí)的內(nèi)容添加到微課中去，讓學(xué)生在使用微課的同時(shí)就能很好的預(yù)習(xí)當(dāng)堂數(shù)學(xué)課老師要講解的知識(shí)點(diǎn)，這樣就幫學(xué)生省去了專門拿來預(yù)習(xí)的時(shí)間，同時(shí)還幫助了那些沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，同時(shí)老師也可以將課后輔導(dǎo)作業(yè)布置在微課中，幫助學(xué)生鞏固功課，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)當(dāng)堂課的理解，增強(qiáng)學(xué)生的記憶，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到提高。學(xué)生的成績上去了，自然而然的就會(huì)愛上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)了。

五、結(jié)論

數(shù)學(xué)老師在平日的數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，要注重自己的教學(xué)方法，要讓自己的教學(xué)方法跟上時(shí)代的步伐，要適合學(xué)生的心理，符合新課改的要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法。老師也要不管提高自身素養(yǎng)，以身作則，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀榜樣。同時(shí)，初中教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)任務(wù)教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該注意在把握住教材的基礎(chǔ)上，不斷地向?qū)W生的內(nèi)心世界靠攏，爭取在了解學(xué)生內(nèi)心世界的前提下，吸引學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中來，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。

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