淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

王慧娟

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生心理快速成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能提高學(xué)生的邏輯思維和探究精神，為了使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，教師必須采取多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本文分析了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，并提出了相應(yīng)的培養(yǎng)路徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；培養(yǎng)；學(xué)習(xí)的興趣

隨著教育改革的不斷深化，小學(xué)數(shù)學(xué)教師開(kāi)始注重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的思維能力。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，探討了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)興趣的若干策略，以促進(jìn)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的提高，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要性

興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，興趣是需要的延伸。需要的對(duì)象就是興趣的對(duì)象，在生理需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的興趣是暫時(shí)的興趣，穩(wěn)定的興趣建立在社會(huì)性需要的基礎(chǔ)上的。如果孩子對(duì)自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確，知道自己努力學(xué)習(xí)會(huì)收到滿足體驗(yàn)，就會(huì)努力去做?？梢?jiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源于很多方面的需要。教師如果能夠把握不同學(xué)生的需求，就可以有的放矢的激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

如果學(xué)生能力高，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難少，就會(huì)激勵(lì)他們積極解決問(wèn)題，從而更容易產(chǎn)生興趣，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)成績(jī)不是正相關(guān)，但是成績(jī)好的學(xué)生更容易產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。成績(jī)好的學(xué)生，不一定喜歡數(shù)學(xué)課程，有一些孩子只是因?yàn)槟芰Ρ容^強(qiáng)，所以數(shù)學(xué)成績(jī)比較好。可是成績(jī)比較好的孩子，數(shù)學(xué)中沒(méi)有感到太大的困難，容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生自信心，愿意去學(xué)，這種自信心會(huì)驅(qū)使學(xué)生更加努力，于是產(chǎn)生一個(gè)動(dòng)力作用，如果這種積極的情感和動(dòng)力作用反復(fù)作用，會(huì)大大增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的概率；相反能力比較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)中總是遇到困難和阻力，學(xué)生難免有畏難情緒，經(jīng)常因?yàn)檫@樣產(chǎn)生不愉快的情緒，慢慢的自信心沒(méi)有了，不愿意去學(xué)了，反復(fù)出現(xiàn)這樣的負(fù)面情緒，會(huì)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭煩甚至自卑，最終就會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。目前的小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教師的新課標(biāo)教學(xué)意識(shí)普遍落后，很多教師還是只把學(xué)生掌握了知識(shí)作為第一位的，沒(méi)有把對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)作為重點(diǎn)。這樣的教育嚴(yán)重影響了學(xué)生各方面能力的發(fā)展，禁錮了學(xué)生的言行。

像生產(chǎn)車(chē)間里面生產(chǎn)的產(chǎn)品一樣，把學(xué)生照著一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)打磨。這樣會(huì)把學(xué)生的特點(diǎn)都削弱，很難把自己的特長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái)，嚴(yán)重影響了專(zhuān)業(yè)尖端人才的培養(yǎng)。

當(dāng)分?jǐn)?shù)成為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)是否努力和用功的唯一標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，那些成績(jī)不是很理想的學(xué)生，必然會(huì)受到很多批評(píng)、埋怨，在學(xué)習(xí)中感覺(jué)不到成就感。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師的輔導(dǎo)與提示是必要的，特別是在入門(mén)之時(shí)，在一些可能特別困難的概念理解和技巧掌握上，教師要給予適當(dāng)?shù)奶崾尽５?，有的時(shí)候，教師給予學(xué)生的提示過(guò)多總是急于提示，這樣剝奪了學(xué)生獨(dú)立思考的權(quán)利。讓學(xué)生感到自己什么也做不好，需要依靠老師解決問(wèn)題，從而缺乏自信，也喪失了很多機(jī)會(huì)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效策略

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系 相互聯(lián)系一直是小學(xué)生和教師進(jìn)行基本學(xué)習(xí)和交流的前提，在過(guò)去，傳統(tǒng)的尊嚴(yán)是學(xué)生應(yīng)該積極地與老師交流?，F(xiàn)代教育教學(xué)哲學(xué)改變了這一觀念。認(rèn)為最積極的就是人自然的性格，實(shí)施教育教學(xué)目標(biāo)是發(fā)揮人的潛能，促進(jìn)學(xué)生人格的逐步完善。研究與教學(xué)是相互矛盾的兩個(gè)方面，如何采取矛盾的方式，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，已成為我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中非常重要的一部分。

目前，我國(guó)小學(xué)生的心理特點(diǎn)告訴我們，現(xiàn)階段和年齡段的小學(xué)生都很喜歡學(xué)習(xí)。如果學(xué)生非常喜歡老師，那么他們就會(huì)喜歡學(xué)習(xí)老師的課程，學(xué)生們會(huì)非常積極地聽(tīng)。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須清楚地了解小學(xué)生的情緒變化和愛(ài)好和興趣，我們應(yīng)該珍惜和呵護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，這不僅使學(xué)生明白教師是非常值得尊敬的老師，而且教師是他們自己的好朋友。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須選擇正確的交流與溝通方式，只有這樣才能真正建立和諧的師生關(guān)系，最終培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造愉快學(xué)習(xí)氛圍 過(guò)去，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的教學(xué)方法和模式都是小學(xué)數(shù)學(xué)教師不間斷講課，機(jī)械知識(shí)的不斷填充。而小學(xué)生也處于被動(dòng)和被動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他們普遍認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)非?？菰锏幕顒?dòng)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中沒(méi)有任何興趣，最終導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效果很差。為了改善這種狀況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須充滿熱情，很灑脫，有一個(gè)非常輕松的表情，一個(gè)很善良的樣子，應(yīng)該有更多的教學(xué)方法，非常親切，優(yōu)雅和自然的數(shù)學(xué)教育和教學(xué)手段，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中要有典型的、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言教學(xué)，這樣才能使學(xué)生真正關(guān)注整個(gè)班級(jí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要做好課前十分鐘環(huán)境和營(yíng)造良好的工作環(huán)境氛圍。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要發(fā)揮學(xué)生主體作用 在以前的，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)的對(duì)象就是小學(xué)生，從而忽視了小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中主體的地位，認(rèn)為將小學(xué)生頭腦裝滿知識(shí)就成功力，從而，忽視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)本身的特點(diǎn)，忽視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性。小學(xué)生擁有許多教師可以探索、激發(fā)出來(lái)的潛力，所以，小學(xué)生就像一個(gè)白板一樣，等待著教師去描繪。

數(shù)學(xué)教師必須認(rèn)識(shí)到采用科學(xué)合理的教育教學(xué)方法可以激發(fā)小學(xué)生的潛能，將小學(xué)生自身主體所具有的發(fā)展性進(jìn)行開(kāi)動(dòng)，在實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要將小學(xué)生作為教育教學(xué)的中心，有效地發(fā)揮小學(xué)生的潛力。進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)，最為重要的就是學(xué)習(xí)的興趣，因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們必須教會(huì)學(xué)生掌握良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，采取有效措施提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化的興趣，只有這樣才能有效地提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也是保證學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)幸福的唯一途徑。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣需要繼續(xù)培養(yǎng)。只要小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，就可以提高他們的教學(xué)質(zhì)量。如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠在教學(xué)中有意識(shí)地激勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣將會(huì)變得越來(lái)越明顯，越來(lái)越強(qiáng)烈。小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有濃厚的興趣，可以為日后對(duì)學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣受到刺激，就能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，你會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種需要，努力學(xué)習(xí)。

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（作者單位：山西省陽(yáng)泉市盂縣南婁鎮(zhèn)聯(lián)合學(xué)校 045100 ）