高三生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的解題思路探尋

張博

摘要：高中階段，我們將面臨人生的重要轉(zhuǎn)折——高考，所以在高三時期，我們的學(xué)習(xí)壓力大。而高中數(shù)學(xué)作為高中課程的重要組成部分，是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，基于此，本文就對高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的解題思路進(jìn)行分析，以期為我們的數(shù)學(xué)解題提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高三生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；解題思路

解題思路是我們學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，由于高中數(shù)學(xué)涉及的知識點(diǎn)多而雜，造成我們在解題過程中思路受到限制，無法提高解題速度，準(zhǔn)確性也下降[1]。基于此，本文就對我們學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)數(shù)學(xué)解題思路欠缺的原因進(jìn)行分析，并提出提高我們解題思路的對策，進(jìn)而提高我們數(shù)學(xué)解題思路，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、高三生數(shù)學(xué)解題思路欠缺的原因分析

1.教師忽略我們解題思路培養(yǎng)工作 受到應(yīng)試教育的影響，教師在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中過分看中我們的分?jǐn)?shù)，在課堂上只注重講解考試內(nèi)容，過分強(qiáng)調(diào)快速解題，而忽略我們解題思路培養(yǎng)工作，造成我們解題思路欠缺，數(shù)學(xué)解題準(zhǔn)確率下降，學(xué)習(xí)成績無法提升[2]。

2.高中生缺乏解題思路整理歸納工作 由于我們學(xué)習(xí)壓力大，在高中學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常需要面臨語文、化學(xué)、生物等眾多學(xué)科，而每一學(xué)科都是高考的重點(diǎn)內(nèi)容，使得我們的學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)時間緊，在此種情況下，我們就會缺乏解題思路的整理歸納工作，即使同一道題有著不同的解題方法，為了節(jié)省時間，也不會去思考其他解題思路，久而久之，我們的數(shù)學(xué)解題思路就會被固定化，數(shù)學(xué)解題思路嚴(yán)重缺乏。

二、高三生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的解題思路培養(yǎng)對策

1.使用分層教學(xué)法培養(yǎng)解題思路 由于不同我們的學(xué)習(xí)能力有著差異性，在此種情況下，教師要想提高我們的數(shù)學(xué)解題思路，就需要使用分層教學(xué)法展開數(shù)學(xué)教學(xué)，具體可以從以下兩個方面展開：一方面，教師需要在教學(xué)中根據(jù)我們學(xué)習(xí)能力的不同，將我們分為優(yōu)秀組、中等組和基礎(chǔ)組，對不同的組別設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，針對性教學(xué)，保證我們在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量[3]。另一方面，由于不同組別我們的學(xué)習(xí)能力有著差異性，在此種情況下，教師可以對優(yōu)秀組學(xué)生的數(shù)學(xué)習(xí)題進(jìn)行拓展，豐富數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，而對中等組、基礎(chǔ)組學(xué)生，教師可以著重培養(yǎng)我們的解題技巧，并設(shè)置一些簡單的數(shù)學(xué)習(xí)題，從而讓我們找到數(shù)學(xué)解題自信，激發(fā)我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

2.數(shù)學(xué)教師教學(xué)中注重自主探究能力培訓(xùn) 我們是不同的個體，在學(xué)習(xí)過程中都有著自己的思維模式，在數(shù)學(xué)習(xí)題解題過程中，自主探究是培養(yǎng)我們解題思路的重要途徑[4]。因此，面對此種情況，教師要想快速提我們的數(shù)學(xué)解題能力，就需要對我們進(jìn)行自主探究能力培養(yǎng)，具體可以從以下兩個方面展開：一方面，教師需要培養(yǎng)我們自主學(xué)習(xí)能力，讓我們在數(shù)學(xué)解題過程中建立一個屬于自己的解題思路，面對數(shù)學(xué)問題時主動探索，進(jìn)而提高解題速度。另一方面，教師需要讓我們在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成勤積累的好習(xí)慣，我們可以專門準(zhǔn)備一個錯題本，在錯題本中不僅可以將自己的錯題進(jìn)行記錄，還可以記錄一些重要的數(shù)學(xué)習(xí)題，然后在日常生活中反復(fù)查看，找到做錯題的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而在潛移默化中找到解題思路，提高解題速度。

3.數(shù)學(xué)教師加強(qiáng)我們解題思路養(yǎng)成意識 數(shù)學(xué)是一門具有復(fù)雜性、抽象性的學(xué)科，也是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)[5]。因此，面對此種情況，教師要想保證我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，就需要加強(qiáng)我們解題思路養(yǎng)成意識，具體可以從以下幾個方面展開：第一，教師可以對我們進(jìn)行變式訓(xùn)練，將同一道數(shù)學(xué)習(xí)題轉(zhuǎn)換成不同的形式，然后讓我們進(jìn)行練習(xí)，我們在練習(xí)過程中就會找到數(shù)學(xué)解題思路，養(yǎng)成多向思維的能力。第二，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中需要采用“理論+實(shí)踐”的教學(xué)方式，在課堂上為我們設(shè)置多個數(shù)學(xué)習(xí)題，讓我們在課堂上進(jìn)行練習(xí)，這樣不僅可以提高我們對數(shù)學(xué)理論知識的理解能力，還可以豐富我們的解題思路，一舉兩得。第三，教師需要重視我們對數(shù)學(xué)問題的審題環(huán)節(jié)，讓我們在審題過程中挑選關(guān)鍵詞、關(guān)鍵字，分析習(xí)題中的隱藏條件，明白出題者的意圖，從而找到數(shù)學(xué)解題思路，提高我們數(shù)學(xué)解題速度。第四，教師需要在課堂上為我們預(yù)留出思考實(shí)踐，讓我們對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行消化，對數(shù)學(xué)問題獨(dú)立思考，從而找到數(shù)學(xué)問題的解題思路，提高我們學(xué)習(xí)成績。第五，我們需要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，在日常生活中加強(qiáng)習(xí)題練習(xí)工作，多做數(shù)學(xué)習(xí)題，在習(xí)題中培養(yǎng)解題思路，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)習(xí)。

4.加強(qiáng)課后總結(jié)評價(jià)工作 課后總結(jié)評價(jià)工作是檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)情況的重要方法，因此，數(shù)學(xué)教師要想讓我們準(zhǔn)確掌握數(shù)學(xué)解題思路，就需要加強(qiáng)課后總結(jié)評價(jià)工作，具體可以從以下兩個方面展開：一方面，教師需要帶領(lǐng)我們一同進(jìn)行課堂總結(jié)工作，讓我們對數(shù)學(xué)解題中存在的問題進(jìn)行總結(jié)，分析問題出現(xiàn)的原因，幫助我們養(yǎng)成正確的解題思路，提高解題速度。另一方面，教師需要讓我們養(yǎng)成溫故知新、舉一反三的好習(xí)慣，針對課堂上的教學(xué)例題為我們設(shè)置多個課下習(xí)題，讓我們在課下復(fù)習(xí)過程中，自己對習(xí)題進(jìn)行解答，這樣不僅可以讓我們對課上所學(xué)知識進(jìn)行溫習(xí)，還可以養(yǎng)成正確的解題思路，保證數(shù)學(xué)習(xí)題解題的準(zhǔn)確性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

總結(jié)語：總而言之，在教育行業(yè)不斷發(fā)展的背景下，使得高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容變得日益豐富，我們的數(shù)學(xué)習(xí)題難度也增加。因此，面對此種情況，教師就需要加強(qiáng)我們解題思路的培養(yǎng)，讓我們真正掌握數(shù)學(xué)解題技巧，提高數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)解題能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

（作者單位：河南省溫縣一中 454800）