有條不紊更能激揚(yáng)文字
——淺談作文的寫作思路

梁偉清

（肇慶市鼎湖區(qū)永安鎮(zhèn)初級中學(xué)，廣東 肇慶 526000）

說話是有思路的。請看下面這個小故事：

傳說朱元璋做了皇帝后，有兩個從前的窮朋友來見他。其中一個和朱元璋一見面，就直通通地說：“我主萬歲！還記得嗎？從前，你我都替人家看牛。有一天，我們在蘆花蕩里，把偷來的豆子放在瓦罐里煮著。還沒等煮熟，大家就搶著吃，把罐子都打破了，撒下一地的豆子，湯都潑在泥地里，你只顧從地上滿把地抓豆子吃，卻不小心連紅草葉子也送進(jìn)嘴去。葉子梗在喉嚨口，苦得你哭笑不得。還是我出的主意，叫你用青菜葉子放在手上一拍吞下去，才把紅草葉子帶下肚子里去……”朱元璋嫌他太不顧全體面，等不得聽完就連聲大叫：“推出去斬了！推出去斬了！”另外一個窮朋友也來到皇宮，和朱元璋見面后，說道：“我主萬歲！當(dāng)年微臣隨駕掃蕩蘆州府，打破罐州城，湯元帥在逃，拿住豆將軍，紅孩兒當(dāng)關(guān)，多虧菜將軍?！蓖瑯舆@件事，朱元璋聽他說得好聽，心里高興，就立刻封他做了御林軍總管。

朱元璋的這兩個窮朋友說話的思路是不一樣的。第一個朋友實(shí)話直說，說得朱元璋太沒面子了，所以落得個推出斬首的下場。另一個朋友很聰明，換了一種說法，說的雖然還是同一件事，但卻說得朱元璋“心里高興”，因而當(dāng)上了御林軍總管。

說話如此，寫作其實(shí)也一樣，也是有思路的。我們要想讓自己的作文打動讀者的心弦，不可不注意作文的思路訓(xùn)練。所謂思路，就是作者在思索并行文時思想發(fā)展、前進(jìn)的路線。理清思路是作者思想認(rèn)識系統(tǒng)化、明晰化的過程，也是作者對文章的整體構(gòu)思，如怎樣開頭，如何承接、過渡，怎樣圍繞中心把選擇的材料組織起來，哪些地方需要為文章下一步發(fā)展做好鋪墊，哪些地方要與文章的前一部分有所照應(yīng)，怎樣結(jié)尾等，予以梳理，使之條理化、文字化的過程。這一系列的思索、謀劃，即是理清思路的工作。思路清楚了，才能把文章寫得流暢。葉圣陶先生說：“思想是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是絕不亂走的?！蹦切┭灾形铩⒀灾衫淼暮梦恼?，都是建立在思路清晰、言之有序的基礎(chǔ)上的。

《文鏡秘府論》說：“凡制于文，先布其位，猶夫行陳之有次，階梯之有依也。”寫作時只有做到思路清晰、層次分明，才能清晰地表達(dá)作者的思想情感。思路清晰，就是要在布局謀篇中做到結(jié)構(gòu)完整、層次分明，讓讀者明白文章先說了什么，后說了什么，主要在說什么。如果沒有布局謀篇的意識，習(xí)慣于想到哪兒寫到哪兒，行文便會雜亂無章、顛三倒四，令人不知所云。那么，怎樣才能做到思路清晰呢？

一、析透文題，審清題目要求

我們在批改作文時常常會看到各種跟文題要求相去甚遠(yuǎn)的文章，甚至有一些文不對題、嚴(yán)重偏離中心的文章，究其原因，就是這些學(xué)生不重視審題。任何一個作文題目，都有出題者的目的和意圖，這就要求我們在審題時要認(rèn)真、仔細(xì)地研讀作文題目，明確寫什么，怎么寫，盡量避免文不對題、偏離中心的毛病。

審題，顧名思義，就是要對題目本身及題后要求“咬文爵字”，特別要注意題目中詞語包含的意義范圍，注意其文字上的限制性。審題一般情況下可遵照以下這兩個步驟：

第一步——審作文要求。任何一個作文題目，都有出題者的目的及意圖，而出題者的目的和意圖或顯示或隱含在作文題目及要求中。因此，我們在審題時，一定要認(rèn)真、仔細(xì)地研讀作文題目要求，捕捉所給要求的主要信息，它會提示我們寫什么、怎么寫，這樣，在作文中我們便有了清晰的作文導(dǎo)向而不至于迷失方向。然后再看文體要求，字?jǐn)?shù)要求，等等。

第二步——審作文題目。這是審題中最重要的一步，決定寫作的對象、重點(diǎn)、主題、體裁等。首先，要從作文題目中確定寫作的對象是什么。如《鼎湖的冬天》，從中我們可以知道寫作的意象是“冬天”，確定了寫作意象，作文才不至于偏題離題。其次，要審清作文題目的題眼是什么。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。找準(zhǔn)了題眼，才能確定寫作的重點(diǎn)，才能更好地把握作文內(nèi)容的中心。

二、確定中心，果斷取舍材料

確定了中心以后，先不要急于落筆，因?yàn)槲覀冞€要根據(jù)所要表達(dá)的中心，去取舍材料，安排詳略，并大致思考文章的整體結(jié)構(gòu)。緊緊圍繞中心選擇直接可信、新穎獨(dú)到的材料，才能使文章中心鮮明、深刻地表現(xiàn)出來。在這個過程中，有些材料比較重要，可以寫入文中，有些材料不那么典型，就要果斷舍棄。那些納入作文的選材，也要有所側(cè)重，根據(jù)中心作出詳略的安排。比如，要表達(dá)“他是一個熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生”這一中心，下面這些材料，你會用到哪些呢？哪些詳寫？哪些略寫呢？

A.他放學(xué)之后總是先寫作業(yè)。

B.他上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記。

C.他寫完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉。

D.他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績不好的同學(xué)。

E.他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動。

F.他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，但每天堅持騎自行車上學(xué)，從不讓父母接送。

G.他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。

明確了寫作的中心內(nèi)容、選好了寫作的材料、安排好了材料的詳略之后，這時就可以動筆寫作了。

三、根據(jù)文體和題材，確定寫作順序

寫作順序一般包括時間順序、空間順序和邏輯順序。具體采用什么寫作順序，要根據(jù)文體特點(diǎn)和題材需要來確定。常見的安排寫作順序的方法如下：

（一）按事情發(fā)展的先后順序

以寫人記事、表情達(dá)意為主的記敘文在布局謀篇時，可以選擇按事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果的過程為序，對事件的來龍去脈進(jìn)行具體的描述，以表現(xiàn)人物的精神世界或者表現(xiàn)某種主題。如果要寫的事件不止一件，則可以按幾件事情發(fā)展的先后順序來寫。如《植樹的牧羊人》，作者寫牧羊人以一己之力改變荒原的故事，采用的是時間順序：

（二）按空間順序

即是按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來說明，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。比如《核舟記》就是按照船體——船頭――船尾――船背的空間順序來寫的。

（三）按邏輯順序

邏輯順序是按照事理關(guān)系來安排先后順序的，這樣安排符合人們認(rèn)識事物的規(guī)律。邏輯順序一般按由淺入深、由易到難、由具體到抽象、由簡單到復(fù)雜、由主要到次要的順序進(jìn)行說明或論述。如《紀(jì)念白求恩》，依次贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神、共產(chǎn)主義精神及其對技術(shù)的精益求精，采用的是邏輯順序。

四、列出提綱，奠定寫作基礎(chǔ)

清代戲曲家李漁認(rèn)為寫文章好比建造房屋，“何處建廳，何處開戶，棟需何木，梁需何材”，都必須先籌劃好。思路是在頭腦中的東西，行之于文，便是結(jié)構(gòu)，它是作者思路的外化體現(xiàn)。思路與結(jié)構(gòu)緊密相關(guān)，思路決定結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)體現(xiàn)思路；思路是文章的內(nèi)在脈絡(luò)，結(jié)構(gòu)是思路的外在呈現(xiàn)。這正像蓋房子，對房屋的整體構(gòu)想相當(dāng)于“思路”，蓋好的房子所體現(xiàn)的構(gòu)造、樣式即為“結(jié)構(gòu)”，而蓋房子的過程就是“寫作”。房屋建設(shè)者不可能在沒有圖紙和統(tǒng)籌安排的情況下就貿(mào)然開工，寫文章一樣需要有個設(shè)計藍(lán)圖，就是預(yù)先設(shè)計“寫作提綱”。寫提綱，首先要圍繞立意設(shè)計好文章的整體結(jié)構(gòu)，然后安排好詳略，并設(shè)計出主體內(nèi)容各部分的寫作順序。寫提綱有助于思路的清晰和完善，它的好處正如老舍先生所說的：“有了提綱，心里就有底，寫起來就順理成章了；先麻煩點(diǎn)兒，后來可省事。”所以說作文提綱是寫好作文的基礎(chǔ)。

綜上所述，只要我們在寫作時能按照理清思路、確定中心、選好材料、列出提綱、動筆寫作的程序去做，經(jīng)過練習(xí)是不難寫出思路清楚、層次分明的好文章的。

[1]楊曉艷.作文材料如何取舍[J].考試周刊，2012（39）：43.