小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)課堂熱身環(huán)節(jié)教學(xué)探究

朱萍萍

摘 要 小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂活動(dòng)開(kāi)始做到溝通親切自然，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)注和好奇有助于融洽的師生關(guān)系的建構(gòu)，讓學(xué)生消除緊張的心理障礙。教師要精心準(zhǔn)備課堂的熱身環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自然建立新舊關(guān)系體系的同時(shí)增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性，并為新授環(huán)節(jié)做出良好的鋪墊。

關(guān)鍵詞 熱身;探究;案例

中圖分類號(hào)：A，D911.05???????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）20-0113-01

筆者所任教學(xué)校是一所蘇北私立學(xué)校，一二年級(jí)已經(jīng)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課。低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)要有興趣、培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步英語(yǔ)交流能力。興趣是學(xué)習(xí)的基本前提，興趣亦是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的原動(dòng)力。創(chuàng)造良好的師生關(guān)系，進(jìn)而讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課。常用的課堂熱身方式有師生問(wèn)候、復(fù)習(xí)舊知、自我介紹、游戲等方式，本文筆者將結(jié)合小學(xué)牛津英語(yǔ)一，二年級(jí)課文探討熱身環(huán)節(jié)的具體運(yùn)用。

一、投學(xué)生所好，讓熱身更有趣

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注重結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言環(huán)境，不斷嘗試運(yùn)用創(chuàng)新多種教學(xué)手段，熱身環(huán)節(jié)教學(xué)要充滿童趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)其自信心，多給學(xué)生成功的體驗(yàn)，以促進(jìn)他們內(nèi)在潛能的發(fā)揮，使教與學(xué)的效果達(dá)到更高的層次。教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件，創(chuàng)造性利用黑板、白板、卡片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、教學(xué)掛圖、模型、實(shí)物等常規(guī)媒體，同時(shí)積極利用音像、網(wǎng)絡(luò)以及計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教育資源。大多英語(yǔ)教師都采用多媒體PPT教學(xué)，如何將現(xiàn)代化的教育資源和我們平時(shí)日常教學(xué)相結(jié)合，筆者認(rèn)為關(guān)鍵是一個(gè)“活”字。

興趣是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要?jiǎng)恿Α?duì)于剛接觸英語(yǔ)的一年級(jí)小學(xué)生，一方面對(duì)英語(yǔ)有強(qiáng)烈好奇心，另一方面還沒(méi)有完全適應(yīng)小學(xué)英語(yǔ)課堂節(jié)奏，易產(chǎn)生畏難情緒，為了讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中享受英語(yǔ)，開(kāi)始先和學(xué)生熱情打招呼，包括手勢(shì)、表情。學(xué)生感受到教師的親切的笑容，也會(huì)放松自己。如果直接呈現(xiàn)新句型，小學(xué)生會(huì)不知所措。教師利用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)人物，先復(fù)習(xí)Hello，…句型讓學(xué)生快樂(lè)有趣的操練句型。然后自然銜接到新授知識(shí)，激活學(xué)生已有的知識(shí)，為新授掃清障礙，取得更好的課堂效果。

二、巧用“道具”，為“熱身”添彩

教學(xué)道具的使用，使教學(xué)活動(dòng)再現(xiàn)真實(shí)生活。由于小孩子形象思維占主導(dǎo)地位，他們對(duì)實(shí)際物品很感興趣，可以引導(dǎo)孩子展開(kāi)主題性的想象空間，道具提高孩子對(duì)活動(dòng)的參與和學(xué)習(xí)興趣。并且，道具還可以給孩子提供創(chuàng)造思維，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。孩子們接受視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)刺激，能夠更快速地對(duì)物體建立認(rèn)知，繼而理解這些物品、動(dòng)作背后的概念和意義。教學(xué)道具的出現(xiàn)，在很大程度上給孩子的表演起到了一個(gè)提供創(chuàng)造思維的作用。英語(yǔ)教學(xué)的難處在于如何將一種第二語(yǔ)言，轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解、吸收和運(yùn)用的知識(shí)。而道具可以幫助學(xué)生把抽象的概念具體化、生動(dòng)化。因此在英語(yǔ)教學(xué)中，充分的利用道具，一定會(huì)給課堂帶來(lái)高效，教學(xué)道具占有非常重要的作用。

【教學(xué)實(shí)錄】牛津小學(xué)英語(yǔ)2B Unit 10 Goodbye！ Part B Look and learn當(dāng)中新授知識(shí)go to school/go home/go to bed.

T：Whats this ？（師生拿粉筆盒問(wèn)學(xué)生。）

S1：I ts a box.

T：Wheres the plane？（教師自疊紙飛機(jī)，放入粉筆盒里面和上面。）

S2：Its in/on the box.

T：Do you want to play with the plane？But dont play it at school，you can go home.

T：Go home.

牛津小學(xué)英語(yǔ)2B Unit 10的熱身環(huán)節(jié)，教師主要通過(guò)復(fù)習(xí)Unit 9重要句型Wheres the plane？Its on the sofa.導(dǎo)入到新授內(nèi)容。筆者沒(méi)有使用任何多媒體資源，只是利用簡(jiǎn)單的粉筆盒和紙飛機(jī)讓學(xué)生直觀、清晰的明白教師的課堂用語(yǔ)。紙飛機(jī)喚醒了孩子童年的記憶，強(qiáng)烈激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生表現(xiàn)出主動(dòng)參與，積極合作的態(tài)度。教師簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓學(xué)生認(rèn)識(shí)in和on這兩個(gè)抽象概念，有效的復(fù)習(xí)和總結(jié)Unit 9內(nèi)容，也讓課堂返璞歸真。信息化的社會(huì)讓大多數(shù)教師越來(lái)越依賴選擇多媒體資源，而忽視教學(xué)的本真。英語(yǔ)教師在充分利用多媒體資源的同時(shí)，也要靜心思考如何讓孩子最直接的享受英語(yǔ)的快樂(lè)。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，激發(fā)其興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)更有效，是每個(gè)英語(yǔ)教師不懈追求的目標(biāo)。在教師傳授英語(yǔ)知識(shí)和訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)能力的過(guò)程中，教師課堂教學(xué)要貼近學(xué)生的生活水平，符合學(xué)生的需要，使他們將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系得更緊密。同時(shí)也讓英語(yǔ)教學(xué)充滿生活氣息和時(shí)代色彩，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn).中華人民共和國(guó)教育部制定，2011.