小學(xué)語文課外閱讀的重要性及策略

羅紅梅

摘 要 本文通過參考現(xiàn)有文獻(xiàn)和結(jié)合了自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了關(guān)于小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)的重要性和一些建議，依據(jù)小學(xué)生自身學(xué)習(xí)特征，制定出了適合他們的課外閱讀教學(xué)方式，從根源上提高學(xué)生參與閱讀活動的興趣，在促進(jìn)學(xué)生各方面能力成長的同時，提升小學(xué)生自身的語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文;課外閱讀;教學(xué)策略

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）20-0097-01

語文其實(shí)就是一種交流工具和學(xué)習(xí)的載體，所以，語文的教學(xué)是可以理解為教師教授學(xué)生語言和文化的過程。針對一些小學(xué)生的語言組織表達(dá)能力偏低，教師應(yīng)當(dāng)利用課外閱讀教學(xué)來不斷拓展學(xué)生的知識面，同時豐富學(xué)生的知識儲備，提升他們的表達(dá)能力，讓學(xué)生在寫作和口語表達(dá)中有話可說有知識點(diǎn)可寫。因此，小學(xué)語文教師在開展相關(guān)教學(xué)活動時，應(yīng)不斷改革與創(chuàng)新語文教學(xué)方法以便促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。小學(xué)語文教師要想提高語文教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于學(xué)生閱讀理解能力的提升，而課外閱讀對學(xué)生閱讀理解能力的提升具有巨大的促進(jìn)作用。

一、課外閱讀重要性的體現(xiàn)

（一）激發(fā)閱讀興趣。小學(xué)階段在人的一生中有著重要的啟蒙作用，因此，提升小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量將對一生的學(xué)習(xí)有著不可或缺的作用。小學(xué)階段是學(xué)生身心全面發(fā)展的重要階段，對作文的寫作方面還是有難度的，很多學(xué)生在面對老師的作文要求時無從下手，這就讓部分學(xué)生對作文的寫作產(chǎn)生厭惡心理。而小學(xué)語文教師通過對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的正確引導(dǎo)，可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，在很多地方都有為小學(xué)生推薦的課外讀物，這些書籍具有種類齊全、形式多樣以及生動形象等特點(diǎn)，相比小學(xué)語文教材而言，對小學(xué)生具有巨大的吸引力，更容易激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。

（二）豐富學(xué)生知識儲備。課外閱讀活動的開展，對拓展學(xué)生的知識面，增長學(xué)生的見識有著非常大的作用，同時還能夠補(bǔ)充學(xué)生的知識體系，讓學(xué)生能收集到更多的知識內(nèi)容，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)地位。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對自己在閱讀中收集下來的詞句進(jìn)行整理，然后進(jìn)行寫作訓(xùn)練，這樣可以在提升學(xué)生的寫作能力的同時，豐富學(xué)生的知識體系。對課內(nèi)知識不充分的情況進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以體會到更多的閱讀樂趣，根據(jù)自身的掌握內(nèi)容深化知識點(diǎn)，找出其寫作過程中存在的各類儲備問題，讓學(xué)生能更好的運(yùn)用這些積累的知識。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。課外閱讀對學(xué)生有著非常重要的作用，是培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的過程中，要先幫學(xué)生制定合理的閱讀計劃，同時還要了解每個學(xué)生在閱讀時的進(jìn)度、狀態(tài)等方面，逐步的引導(dǎo)學(xué)生形成自主閱讀、自主體驗(yàn)的習(xí)慣。讓學(xué)生充分的利用課后時間投入課外閱讀，不斷積累課外閱讀的知識，讓他們在面對寫作時能夠快速的調(diào)動知識儲備，讓學(xué)生不斷感受到課外閱讀的好處，增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)的自信心。帶著這種自信心去閱讀，學(xué)生能夠很快的完成閱讀目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、小學(xué)課外閱讀的問題

針對于目前小學(xué)語文課外閱讀的教學(xué)現(xiàn)狀來說，存在的主要問題是教師過于注重講解課本內(nèi)容，忽視了向?qū)W生推薦課外讀物的重要性，導(dǎo)致了學(xué)生閱讀范圍受到限制，閱讀的視野狹窄，知識累積少，這是不利于提高學(xué)生語文素養(yǎng)的。然后就是教師只重視完成自己的教學(xué)任務(wù)，沒有時間為學(xué)生制定相應(yīng)的閱讀計劃，讓學(xué)生的自主閱讀能力發(fā)揮不出來，使學(xué)生出現(xiàn)了在閱讀中不能通順的朗讀課文，讀音不標(biāo)準(zhǔn)等問題。學(xué)生的閱讀能力不好，就會打擊學(xué)生自信心，逐漸的失去了閱讀的興趣，更不能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。還有一點(diǎn)也是經(jīng)常出現(xiàn)的，教師向?qū)W生推薦課外讀物的時候沒有依據(jù)學(xué)生的興趣出發(fā)，使得學(xué)生厭倦閱讀。

三、課外閱讀教學(xué)的策略

（一）多樣化的教學(xué)方法相結(jié)合。在新課標(biāo)的要求下，在開展課外閱讀教學(xué)的時候教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方式，采用小組競爭、分組學(xué)習(xí)等多樣化的教學(xué)方式，強(qiáng)化學(xué)生對閱讀文本的理解和記憶，體會作者想表達(dá)的思想情感?？梢詫嗌系膶W(xué)生進(jìn)行分組，以小組的形式進(jìn)行閱讀理解的討論，教師要布置明確的閱讀任務(wù)，提出相應(yīng)的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。通過這種方式，能夠快速的活躍課堂氛圍，學(xué)生也能夠提高參與積極性，這也是開展課外閱讀的重要基礎(chǔ)。

（二）選對閱讀文本。語文是所有教學(xué)科目的一個基礎(chǔ)性學(xué)科，它的重要性不言而喻。因此，小學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的過程中，教師對閱讀文本的選擇一定要進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，應(yīng)該選擇適合小學(xué)生當(dāng)前階段需求和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的文本來進(jìn)行閱讀。同時，對選擇的閱讀文本還應(yīng)當(dāng)具有良好的語言藝術(shù)性和一定的趣味性，知識面豐富，文體優(yōu)美，促進(jìn)學(xué)生知識和閱讀感情的共同發(fā)展。當(dāng)然，還可以選擇一點(diǎn)適當(dāng)?shù)奈膶W(xué)作品，豐富學(xué)生的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

（三）營造優(yōu)質(zhì)的閱讀氛圍。營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著很大的作用。課外閱讀是拓展語文教學(xué)的途徑之一，經(jīng)過一段時間的閱讀積累可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而營造出優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)語文教學(xué)的高效開展。所以，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的時候，要為學(xué)生營造出優(yōu)質(zhì)的閱讀氛圍，讓學(xué)生在這個氛圍中進(jìn)行自主閱讀，從而增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

以上的內(nèi)容對小學(xué)語文課外閱讀的重要性做了自己觀點(diǎn)的剖析和理解，對教學(xué)策略提出了一點(diǎn)意見。當(dāng)然教師的教學(xué)方法都是在實(shí)踐中一點(diǎn)點(diǎn)總結(jié)出來的，教學(xué)方式的創(chuàng)新需要我們站在學(xué)生的角度，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，尋找適合小學(xué)階段的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣旭玲.淺析課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的助推作用[J].課外語文，2016（07）：119.